2寓言兩則一課時

1、安江一完小四步教學(xué)教案參備人：楊曉莉黃英覃高升向?qū)O祥執(zhí)教主備人黃英年級班級六年級班課題2寓言二則學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能1、學(xué)會4個會認(rèn)字和5個會寫字。2、通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。能夠聯(lián)系實(shí)際理解寓言所 比喻的意思。3、朗讀并背誦課文。過程與方法通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。能夠聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比 喻的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受寓言故事的寓意，從中受到教育一、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。教學(xué)重難點(diǎn)二、：教學(xué)難點(diǎn)：掌握結(jié)合注釋及查字典理解重點(diǎn)字詞的方法，進(jìn)而讀 懂課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片掛圖課時安排一課時導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入：1、 猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。（出示一些經(jīng)典寓言故事的圖

2、片）2、教師引導(dǎo)學(xué)生：低、中年級時，我們學(xué)過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。 但是今天，我們要學(xué)習(xí)的兩則寓言故事與以往的表達(dá)方式上有些不冋，是什么 呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？是兩則文言文。教二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、以前我們學(xué)過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準(zhǔn)確， 有什么方法嗎？請學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音 讀準(zhǔn)確，同時注意斷句。2、指名讀生字、詞語?！懊?、盾、銳利、堅(jiān)固、祠、遂、 弗”3、教師范讀課文。4、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。三、細(xì)讀課文，深入體會。學(xué)1、指名讀文章，講一講故事大意。2

3、、故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學(xué)生讀第一句。3、他是如何叫賣的？你知道了什么？流學(xué)分別請學(xué)生讀那個人叫賣的兩句話的。學(xué)生解釋句子大 意、。-學(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點(diǎn)詞句的程含義。他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？ 叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢？指導(dǎo)學(xué)生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。5、為什么“弗能應(yīng)也”？-這個楚國人片面地夸大矛、 盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這 個成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。教 學(xué) 流 程議1故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學(xué)生讀第一句。2、他是如何叫賣的？你知道了什么？3、人群中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個有趣的問題。指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？- “應(yīng)”回答?！案ツ軕?yīng)”：不能夠回答。能用一個詞語表達(dá)嗎？無言以對、啞口無言。4、為什么“弗能應(yīng)也”？5、那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢 ?-導(dǎo)1、讀懂課文內(nèi)容自學(xué)。結(jié)合注釋理解文言文中的字義，記下不懂的問題。小組合作學(xué)習(xí)，把自己理解了的在小組中講一講，不懂的提出來 討論。2、這個楚國人聽了別人問他的話，是怎么反應(yīng)的？3、聽了問話那個人又是什么反應(yīng)？后來可能反升什么情況？怎 樣表演才能使