中職語文基礎上冊《讀書人是幸福人》ppt課件

1、a苦 b苦中有樂 c樂 d,你讀書的感受,你讀書的目的,a 考出好成績 b 讓家長高興 c獲取知識 d不知道,小調查,讀書人是幸福人,謝冕,讀書人是幸福人,謝冕,作者介紹,謝冕，1932年1月6日生于福建省福州市人。曾用筆名謝魚梁。1955年考入北京大學中國語言文學系，1960年畢業(yè)留校任教至今。現(xiàn)為北京大學教授、博士研究生導師、北京大學中國語言文學研究所 所長。謝冕1948年開始文學創(chuàng)作，著有學術專著湖岸詩評、共和國的星光等十余種，以及散文隨筆集世紀留言、永遠的校園、流向遠方的水、心中風景等,一) (泛讀) 讀書人為什么是幸福人,找出或歸納出每一自然段的中心句,第1自然段：我常想讀書人是世間

2、幸福人，因為他除 了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界,第2自然段：閱讀能增廣見識，進入不同時空的外部世界,第3自然段：讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶,第5自然段：讀書人是幸福人。（也是全篇主旨,第4自然段：與好書結緣能使人“向善”、“避惡,二）（精讀,一、全體學生朗讀課文第1、2自然段,2.請結合自己的閱讀經歷談談你對這些語句的理解,1. 找出作者關于“為什么讀書人是幸福人”的語句,1)讀書人擁有兩個世界,現(xiàn)實世界 （人人都有） 更豐富的世界 （讀書人獨有,不僅多識草木蟲魚, 而且可以上溯遠古，下及未來, 飽覽存在與不存在的奇風異俗,2)閱

3、讀能進入不同時空的他人世界,自由發(fā)言：談談自己的閱讀興趣 書迷趣事 向名人學習讀書方法,列夫 托爾斯泰,司馬遷,史記,文天祥,正氣歌,論語,孔子弟子及其再傳弟子所編,歌德,拜倫,唐 璜、哈洛爾德公子旅行記,連一連,戰(zhàn)爭與和平、復活、安娜卡列尼娜,浮士德、少年維持之煩惱,精讀、美讀課文第3自然段,例證法；反復和排比的修辭手法,3.該段運用了什么論證方法和修辭手法,起承上啟下作用。理解：第1、2自然段說明讀書能使知識增廣，第3自然段說明讀書能使人格高尚,這句話在文中的作用,2.首句中的“不僅-而且-”是什么關聯(lián)詞,遞進,1.仿照課文句式把下面句子補充完整。從 學得 ；從 學得 ；從 學得,小組朗讀

4、第4自然段,好書：使人向往高尚、厭惡暴力、同情弱者 （引用） 笛卡兒：讀書使人向善、使人情趣高雅、趨避凡俗 壞書：宣揚暴力等 （引用） 雨果：讀書使人避惡,書有好書和壞書。那么，好書和壞書給人什么影響,請尋找并讀出“讀書使人向善”的句子,第四段進一步論證了與書結緣，就注定能與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系，這段作者是如此安排思路的？讀書還有什么好處,先解釋 聯(lián)系自身實際 引用名 優(yōu)劣、高下 富于正義、情趣高雅 教育、感化,讀書使人向善；讀書使人避惡,全課小結,一）讀書人 是幸福人,提出觀點,總,二）進入不同時空的 諸多他人世界,三）豐富知識，感化與 陶冶精神（例證,四）使人向善，使人避 惡 （引證,

5、分析論證,分,五）讀書 人是幸福人,點明主旨,總,我要讀書-希望工程的標志 大眼睛蘇明娟，貧困山區(qū)的失學兒童,小 結,西漢人匡衡，小時家里很窮，非常喜歡讀書，但晚上家里沒有油點燈。鄰居房里點著燈，匡衡就把墻壁鑿一個洞，讓燈光從洞里透過來照著讀書,鑿壁借光,戰(zhàn)國時的謀略家蘇秦，東漢洛陽人，年輕時曾四處游說各國君主，希望能夠得到一官半職。然而，他得不到任何一個君主的賞識，只好失望回家。他的家人都認為他沒出息，對他十分冷談。蘇秦很傷心，于是下定決心，好好讀書，增進自己的學問。 蘇秦日夜埋首讀書，可是每到深夜，就不由自主地瞌睡起來。蘇秦為了驅除睡意，便將一把錐子放在身邊。每當自己昏昏欲睡時，便拿起錐子刺向自己的大腿，劇痛令蘇秦睡意全消，再次提起精神讀書。 一年之后，蘇秦終于學有所成，再四出游說各國君主，更得到各國君主的重用,蘇秦刺股,讀中學時，由于他基礎差，學習十分吃力，第一學期末平均成績才45分。學校令其退學或留級。在他的再三懇求下，校方同意他跟班試讀一學期。 此后，他就與“路燈”常相伴：天蒙蒙亮，他在路燈下讀外語；夜熄燈后，他在路燈下自修復習。功夫不負有心人，期末，他的平均成績達到70多分，幾何還得了100 分。這件事讓他悟出了一個道理：別人