聽(tīng)課記錄(2) 數(shù)學(xué)《我會(huì)放玩具》

1、 班 級(jí)小二班時(shí) 間15鄭老師教育活動(dòng)內(nèi)容數(shù)學(xué)我會(huì)放玩具教 學(xué) 摘 要評(píng) 議 意 見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程： 一、引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。 1展示玩具，理解玩具。 教師：園長(zhǎng)老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具，今天給我們送來(lái)了很多玩具,看看有些什么玩具？ 2玩玩具，體驗(yàn)快樂(lè)。 教師鼓勵(lì)幼兒分組自選玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。 二、引導(dǎo)討論，嘗試擺放玩具將同樣的玩具放在一起。 1觀察擺放的玩具。2討論怎樣擺放玩具。3探索將同樣的玩具放在一起。 （1）請(qǐng)幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上。（2）讓幼兒邊擺放玩具邊學(xué)說(shuō)：我把“”和“”放在一起。4分享共同擺放玩具的快樂(lè)。 教師引導(dǎo)幼兒欣賞整齊的玩具柜

2、，分享一起擺放玩具的樂(lè)趣。幼兒能夠說(shuō)出玩具的名稱。老師能夠示范操作，吸引幼兒興趣小結(jié) 結(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠再增加點(diǎn)趣味性，如猜猜第一位請(qǐng)來(lái)了那個(gè)小玩具，玩具的特征，啟發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并思考。擺放玩具時(shí)幼兒特別的認(rèn)真，但邊說(shuō)邊放時(shí)，教師應(yīng)該在旁指導(dǎo)會(huì)更好。2015學(xué)年度第 一 學(xué)期 2015年 9月 23日幼兒園花城街中心幼兒園班 級(jí)小二班時(shí) 間15分鐘執(zhí)教者李老師教育活動(dòng)內(nèi)容健康香噴噴的米飯教 學(xué) 摘 要評(píng) 議 意 見(jiàn)一、 通過(guò)“米粒娃娃變魔術(shù)”，引起幼兒對(duì)白米飯的興趣。u 教師：我是米粒娃娃，今天我給大家變個(gè)魔術(shù)”。u 現(xiàn)場(chǎng)淘米，并在電飯煲里倒上開(kāi)水燒飯。u 教師：小朋友們猜猜看，米粒娃娃會(huì)變成什

3、么？u 在燒飯過(guò)程中，請(qǐng)幼兒欣賞兒歌白米飯。u 教師打開(kāi)鍋蓋，讓幼兒觀察米粒在過(guò)來(lái)翻滾的樣子。注意防止熱蒸汽燙傷幼兒。u 教師：我們?cè)賮?lái)念一次兒歌吧。二、引導(dǎo)幼兒感受米飯的清香。u 教師：聞一聞，你聞到了什么味道？u 教師（拿出事先準(zhǔn)備好的米飯）：魔術(shù)變好了。米粒娃娃變成了香噴噴的白米飯。1. 幼兒品嘗米飯，提醒幼兒一手拿勺子一手扶著碗。用牙齒細(xì)細(xì)咀嚼，感受米飯的香甜。2. 教師小結(jié)。通過(guò)變魔術(shù)的吸引了小朋友的注意挺好的。還能夠通過(guò)圖片讓幼兒了解米飯?jiān)陔婏堨抑蟮倪^(guò)程。能夠請(qǐng)幼兒上前觀察米飯沒(méi)熟之前和熟了之后的樣子。小 結(jié) 課堂氣氛教熱烈，但孩子的參與性不高。能夠請(qǐng)孩子上去操作，并了解米飯煮熟的

4、過(guò)程。教師的問(wèn)題有些啰嗦，能夠簡(jiǎn)單明了。多用些擬人的詞語(yǔ)，吸引幼兒的注意力。2015學(xué)年度第 一 學(xué)期 2015年 9 月25日幼兒園花城街中心幼兒園班 級(jí)小二班時(shí) 間15執(zhí)教者鄭老師教育活動(dòng)內(nèi)容數(shù)學(xué)點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園教 學(xué) 摘 要評(píng) 議 意 見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程：一、 教師出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。二、 教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒感知故事的內(nèi)容。u 教師一邊指圖一邊講故事。u 教師講到“幼兒園里很快樂(lè)”時(shí)，讓幼兒學(xué)說(shuō)這個(gè)短句，同時(shí)也相對(duì)應(yīng)滲透喜歡幼兒園的情感教育。三、 教師邊講故事邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。u 教師講到“經(jīng)過(guò)一顆大樹(shù)，樹(shù)枝上落滿了五顏六色的小鳥(niǎo)”時(shí)，手指畫(huà)面引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)

5、：是什么樣的小鳥(niǎo)？四、 教師帶領(lǐng)幼兒實(shí)行故事表演。u 教師協(xié)助幼兒分配好點(diǎn)點(diǎn)，小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，并帶上頭飾。請(qǐng)帶上相同頭飾的幼兒站在一個(gè)區(qū)域內(nèi)，表示“XX”幼兒園。u 教師帶領(lǐng)幼兒一起邊講故事邊表演。如講到故事中的對(duì)話，則分角色實(shí)行對(duì)話。u 幼兒交換角色，在此表演。出示畫(huà)面時(shí)能夠用大幅的畫(huà)，幼兒用書(shū)圖片有點(diǎn)小，旁邊的幼兒會(huì)看不到。頭飾的圖片不是很明確是哪只小動(dòng)物能夠分成幾組幼兒上來(lái)表演，這樣會(huì)好點(diǎn)小結(jié) 結(jié)整堂課的課堂氣氛很好，幼兒也能積極參與活動(dòng)。教師出示的圖片不過(guò)清晰，圖片太小了，不方便旁邊的幼兒觀看。頭飾不夠明確是哪只小動(dòng)物，容易誤導(dǎo)幼兒。實(shí)行故事表演時(shí)多分成幾組，讓沒(méi)一位

6、幼兒都能表演就更好了。2015學(xué)年度第 一 學(xué)期 2015年 9月 23日幼兒園花城街中心幼兒園班 級(jí)小二班時(shí) 間15分鐘執(zhí)教者湯老師教育活動(dòng)內(nèi)容音樂(lè)我愛(ài)北京天安門(mén)教 學(xué) 摘 要評(píng) 議 意 見(jiàn)音樂(lè)室游戲：我愛(ài)北京天安門(mén)活動(dòng)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入教師：昨天夜里老師做了個(gè)很美很美的夢(mèng)，夢(mèng)到自己變成了一個(gè)孫悟空，乘著筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你們猜猜看我到了北京的哪些地方？2、我夢(mèng)見(jiàn)我去了天安門(mén)，那你喜歡天安門(mén)嗎，為什么？教師：喜歡天安門(mén)的理由有很多，不但我們喜歡，所有中國(guó)人都喜歡，因?yàn)樘彀查T(mén)是我們中國(guó)最大的一個(gè)廣場(chǎng)，它也成為了首都北京和中華人民共和國(guó)的標(biāo)志性建筑之一。二、欣賞歌曲我愛(ài)

7、北京天安門(mén)1、聽(tīng)完這首歌你有什么感受？2、這首歌里唱了些什么？3、嘗試用雙手拍打節(jié)奏。4、討論：這首歌中唱了幾遍我愛(ài)北京天安門(mén)？唱的旋律一樣嗎？三：學(xué)唱歌曲1、跟上樂(lè)曲的節(jié)奏學(xué)唱歌曲2、有表情地歌唱，表達(dá)熱愛(ài)天安門(mén)的感情。通過(guò)有趣的夢(mèng)激發(fā)了幼兒對(duì)天安門(mén)的興趣可以出示一些有關(guān)天安門(mén)的圖片。多次重復(fù)有些枯燥乏味，可利用身體打節(jié)奏小 結(jié) 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的想象力，但有點(diǎn)跑題，不過(guò)教師能及時(shí)轉(zhuǎn)會(huì)話題?？梢栽谛蕾p歌曲前出示天安門(mén)的圖片給幼兒進(jìn)行了解，這樣會(huì)更好一些。多次重復(fù)唱我愛(ài)北京天安門(mén)有些枯燥乏味，可以加些身體節(jié)奏。2015學(xué)年度第 一 學(xué)期 2015 年 10 月 25日幼兒園花城街中心幼兒園班

8、 級(jí)小一班時(shí) 間20分鐘執(zhí)教者陳老師教育活動(dòng)內(nèi)容健康干凈小手人人愛(ài)教 學(xué) 摘 要評(píng) 議 意 見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程：一、組織幼兒到戶外活動(dòng)，觀察小手的變化。 教師：剛才在外面學(xué)了小動(dòng)物爬，看看我們的小手，變成什么樣了？ 教師出示臟的和干凈的小手紙板：大家是喜歡干凈的小手還是喜歡臟兮兮的小手呢？ 教師：小手臟了怎么辦？怎樣才能把小手洗干凈？二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)洗手。 教師出示干凈小手后面的“洗手步驟圖”，請(qǐng)幼兒觀察：洗手順序是怎樣的？ 教師：打開(kāi)水龍頭、沖水、擦香皂、搓出泡沫、再?zèng)_水、關(guān)上水龍頭、擦干雙手。 教師總結(jié)正確的洗手順序，并念兒歌幫助幼兒掌握。三、組織幼兒進(jìn)洗手間，讓幼兒再次 觀察墻上張貼的洗手步驟圖

9、，了解洗手步驟。 教師示范洗手：先卷起袖子，打開(kāi)水龍頭淋濕雙手，然后抹香皂，再搓手，最后沖凈手上的肥皂沫，關(guān)上水龍頭。 教師示范講解用毛巾把手擦干的方法：洗完手后，用自己的毛巾將兩只手的手心、手背擦干，最后放下卷起的衣袖。四、操作活動(dòng)：實(shí)地練習(xí)洗手。 師幼一起邊念兒歌邊洗手。五、幼兒相互比一比誰(shuí)的小手最干凈。教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做的挺好的，幼兒也能對(duì)比干凈的小手和臟的小手。出示洗手步驟圖挺好的，簡(jiǎn)單明了。不過(guò)提前說(shuō)明洗手時(shí)有衣袖的要卷起來(lái)，才洗手會(huì)比較好。小 結(jié)老師在組織本次活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的連接和遷移，挺好的。教師在講解時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)單明了，說(shuō)多了幼兒的注意力也分散了，進(jìn)行活動(dòng)會(huì)比較的亂。在進(jìn)行洗手活動(dòng)前

10、教師應(yīng)先說(shuō)明洗手時(shí)要挽起衣袖，避免打濕衣服。并告訴幼兒不能推擠，要有序排隊(duì)。2015年學(xué)年度第 一學(xué)期 2015年10月12日幼兒園花城街中心幼兒園班 級(jí)小二班時(shí) 間20分鐘執(zhí)教者鄭老師教育活動(dòng)內(nèi)容社會(huì)活動(dòng)：運(yùn)水果教 學(xué) 摘 要評(píng)議意見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程：1， 師幼共同玩“水果超市”的游戲，請(qǐng)幼兒幫忙運(yùn)水果，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。2， 幼兒運(yùn)水果，初步感知排隊(duì)與擁擠帶來(lái)的不同感受。教師：請(qǐng)你們拿上籃子把水果運(yùn)到超市貨架上。幼兒自由從獨(dú)木橋或小路運(yùn)水果放到超市的貨架上，教師注意觀察，當(dāng)幼兒你推我擠過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，或者幼兒在貨架前很擠時(shí)，教師即使停止游戲。幼兒討論：如何過(guò)小橋，走小路？貨架前人多，怎樣才能放

11、得又快又對(duì)？教師小結(jié)：在走獨(dú)木橋和小路的時(shí)候要一個(gè)跟著一個(gè)走，不能你推我擠，這樣又快又安全，在把運(yùn)好的水果分類(lèi)放進(jìn)貨架的時(shí)候，也要排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)放。教師請(qǐng)兩組幼兒示范有序的走獨(dú)木橋或走小路運(yùn)水果，當(dāng)兩組幼兒匯集到貨架前時(shí)，鼓勵(lì)兩組人員排成一隊(duì)分放水果，讓大家了解排隊(duì)，有序的重要性。3， 幼兒再次運(yùn)水果，深入感知有序活動(dòng)的好處。4， 教師用水果獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，引導(dǎo)幼兒理解日常生活中應(yīng)遵守的規(guī)則和秩序。幼兒想辦法領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)的水果。孩子的注意力非常集中，但表現(xiàn)興奮。大部分孩子可以按照要求排隊(duì)通過(guò)小 結(jié) 整堂課課堂氣氛活躍，師幼互動(dòng)很好。幼兒自由運(yùn)水果時(shí)有些混亂，有推擠的現(xiàn)象。不過(guò)教師能及時(shí)制止，請(qǐng)幼兒說(shuō)

12、出為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題，給幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思。請(qǐng)幼兒示范游戲后幼兒都能按照要求進(jìn)行活動(dòng)。2015學(xué)年度第 一 學(xué)期 2015年 10月22日幼兒園幼林培英班 級(jí)大二班時(shí) 間25分鐘執(zhí)教者教育活動(dòng)內(nèi)容語(yǔ)言一根羽毛也不能掉教 學(xué) 摘 要評(píng) 議 意 見(jiàn)一、 圖片導(dǎo)入，播放圖片。教師：鴨子和天鵝是一對(duì)好朋友，為什么兩個(gè)好朋友會(huì)吵架？怎么辦？二、播放圖片，講述故事。教師請(qǐng)幼兒扮演天鵝、鴨子（剩下的幼兒當(dāng)蜜蜂、兔子、烏鴉）三、繼續(xù)播放圖片，講述故事。四、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的名稱。一根羽毛也不能掉活動(dòng)開(kāi)始前進(jìn)行了木頭人的游戲，為活動(dòng)做了鋪墊。幼兒注意力特別集中，有認(rèn)真思考教師的問(wèn)題。扮演故事的小動(dòng)物使用頭飾會(huì)

13、更好。扮演環(huán)節(jié)有些急、亂。小 結(jié)教師在活動(dòng)前玩了木頭人游戲?yàn)榛顒?dòng)做了鋪墊。課程很流暢，教師的教態(tài)大方。不過(guò)在請(qǐng)小朋友扮演故事內(nèi)容時(shí)有些趕，使用頭飾扮演會(huì)更加生動(dòng)，有趣。幼兒能積極配合教師，主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。2015學(xué)年度第 一 學(xué)期 2015年 10月日幼兒園花城街中心幼兒園班 級(jí)小二班時(shí) 間15分鐘執(zhí)教者鄭老師教育活動(dòng)內(nèi)容 語(yǔ)言小兔乖乖教 學(xué) 摘 要評(píng) 議 意 見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程：1、 引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色，故事發(fā)生的地點(diǎn)。 認(rèn)識(shí)教具中各種背景的名稱：房、樹(shù)、草、花。 引導(dǎo)幼兒指認(rèn)教具兔子形象的特征：長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛。2、教師以形象的動(dòng)作配合朗誦故事。 教師邊演示教具邊朗誦、表演小兔乖乖。3、教師運(yùn)用動(dòng)作在先，朗誦在后的方法鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。 教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦故事。當(dāng)再次講到“.把門(mén)關(guān)的緊緊的，誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門(mén)”時(shí)，教師用“關(guān)門(mén)、擺手”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門(mén)一邊唱”和在次講到“媽媽一邊敲門(mén)，一邊唱，教師又一次表演敲門(mén)的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與到有趣的表