認(rèn)識(shí)分米和毫米

1、理解分米和毫米教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第52-53頁例1、例2，第54頁的“想想做做”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。過程與方法：使學(xué)生在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位，了解長度單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)估測，提升學(xué)生的估測水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀：組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和水平。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：建立1毫米、1分米的長度概念，會(huì)用毫米、分米作單位量出物體的長度。難點(diǎn)：毫米、分米概念的形成和在實(shí)際測量中的靈活應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：文具盒、米尺、直尺、硬幣

2、、橡皮、身份證。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、教室前面的白板大約是4（ ），米有多長？用手比劃比劃2、教師拿出一個(gè)文具盒，告訴學(xué)生這個(gè)文具盒的長是20（ ），寬是10（ ），此時(shí)課件同時(shí)出示，1厘米有多長？用手比劃比劃。指出：像10厘米、20厘米這樣的長度還能夠用新的長度單位“分米”來表示，10厘米是1分米，20厘米是2分米。分米能夠用字母“dm”表示，這節(jié)課我們就先來理解分米。（板書：分米 dm）【設(shè)計(jì)意圖】拋給學(xué)生一個(gè)問題，不但復(fù)習(xí)了已學(xué)過的長度單位米和厘米，而且引出了新知分米。二、觀察操作，探究新知1.理解分米。（1）認(rèn)一認(rèn)我們大家一起看著尺子數(shù)一數(shù)，按照10厘米就是1分米，在直尺

3、上找出1分米的長度，看看有多長。就是10厘米。提問：從直尺上看，1分米是幾厘米？（板書：1分米10厘米）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察直尺，除了010厘米之間一段是1分米之外，你還能找出1分米嗎？學(xué)生在直尺上找1分米，并組織交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：只要是10厘米長就是1分米）（2）畫一畫談話：你們能畫出長1分米的線段嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嬕粭l長1分米的線段。畫好后，小組里的同學(xué)互相檢查。提問：畫長1分米的線段要注意什么？（兩個(gè)端點(diǎn)不能漏了；畫好后要標(biāo)好長度）（3）比一比談話：請(qǐng)同學(xué)們用拇指對(duì)準(zhǔn)線段的左端，用中指對(duì)準(zhǔn)線段的右端，比劃一下，看1分米有多長？再憑腦中的印象實(shí)行比劃，再與1分米的實(shí)際長度比一比，看比

4、劃得是否接近。學(xué)生活動(dòng)后，組織交流。（4）找一找提問：你們能說說在生活中哪些物體的長大約是1分米嗎？（學(xué)生舉例）（5）數(shù)一數(shù)談話：我們已經(jīng)理解了1分米，你知道1米是幾分米嗎？小組合作在米尺上數(shù)一數(shù)，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，教師組織交流，并根據(jù)學(xué)生的回答板書：1米10分米?！驹O(shè)計(jì)意圖】小學(xué)生有好奇，好動(dòng)的天性。抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，先讓學(xué)生依據(jù)剛才獲得的10厘米是1分米的認(rèn)知，在直尺上找出1分米，初步獲得對(duì)1分米長度的認(rèn)知。再通過畫1分米長的線段，再次感知1分米。然后用手比劃1分米，通過脫離實(shí)際長度在頭腦中形成1分米的印象，最后在生活中找物體的活動(dòng)，形成相對(duì)應(yīng)的長度觀點(diǎn)。一步一步的

5、形成對(duì)1分米長度的感知。2.理解毫米。（1）量一量談話：我們每天上課都要用到數(shù)學(xué)課本，你知道數(shù)學(xué)課本的厚度是多少嗎？請(qǐng)同學(xué)們用尺量一量。提問：在量的過程中你們遇到了什么問題？（數(shù)學(xué)書的厚度不滿1厘米）是的，用厘米不能準(zhǔn)確地量出數(shù)學(xué)書的厚度，這就需要比厘米小的單位毫米。（板書：毫米）（2）數(shù)一數(shù)談話：同學(xué)們數(shù)一下數(shù)學(xué)課本的厚度大約是幾小格？教師示范數(shù)小格的方法。出示測量的局部放大圖，教師指出直尺上1厘米中間每小格的長度是1毫米，毫米能夠用字母“mm”表示。談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察，先在直尺上指一指1毫米，看看1毫米有多長？談話：那1厘米中有多少毫米呢？大家先在直尺上找出1厘米的長度，再數(shù)一

6、數(shù)1厘米有多少個(gè)小格？我們一起數(shù)一數(shù)。（出示放大了的尺）這里為了讓大家看清楚，老師把刻度放大了。（師生共同從1數(shù)到10）談話：剛才我們數(shù)了從01這1厘米間有10毫米，除了這個(gè)1厘米外，你還能找到另一個(gè)1厘米，學(xué)著剛才那樣，用鉛筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米嗎？反饋：誰來匯報(bào)一下自己數(shù)的結(jié)果。也就是說10毫米的長度和幾厘米一樣長？（1厘米）所以1厘米10毫米。（板書：1厘米10毫米）談話：再用尺量一量，數(shù)學(xué)書的厚度是多少毫米？（6毫米）（3）看一看談話：教師讓學(xué)生拿出5分的硬幣和請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆贸吡恳涣?分硬幣的厚度大約是幾毫米？（大約是1毫米）然后拿出身份證，說明它的厚度大約是1毫米

7、。談話：那1毫米有多長呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)書上數(shù)出10張紙，量一量它的厚度大約是多少，用右手的拇指和食指輕輕地夾住，再用左手慢慢地把10頁紙抽出來，在拇指和食指之間的長度大約就是1毫米。 提問：在我們生活中有許多物體的長或厚大約是1毫米，你能舉個(gè)例子嗎？（學(xué)生可能想到：銀行卡、電話卡的厚度大約是1毫米，10張白紙的厚度大約是1毫米） 提問：你知道哪些物體的長度或厚度可以用毫米作單位呢？（4）出示“想想做做”第1題。談話：老師量出了橡皮和回形針的長度，你能說說它們的長度各是多少毫米嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論一下，并說說自己的方法。反饋：你是怎樣看出橡皮長35毫米的？結(jié)合學(xué)生回答，講解：5毫米的地方有

8、一根比厘米刻度線稍短一點(diǎn)的刻度線，因?yàn)樗?毫米處，所以我們可以把它稱為5毫米線。再問：這根回形針的長度是多少毫米呢？你又是怎么看出來的？小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了長度單位家族中的兩位新成員：分米和毫米（完成課題板書），還知道了長度單位之間的關(guān)系：1米10分米；1分米10厘米；1厘米10毫米。為了使用方便，分米可以用字母dm表示，毫米可以用字母mm表示?！驹O(shè)計(jì)意圖】由測量數(shù)學(xué)課本的厚度，引出不能用學(xué)過的長度單位來表達(dá)，形成一種認(rèn)知沖突。然后通過數(shù)小格來感知1毫米的長度，再從生活中找1毫米的物體，例如5分的硬幣和身份證厚度，最后又讓學(xué)生數(shù)出10頁紙比劃出1毫米。先依據(jù)具體實(shí)物認(rèn)識(shí)1毫米，再脫離實(shí)物比

9、劃出1毫米，從具體到抽象逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題1.小明的日記。談話：學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，就要用學(xué)到的知識(shí)來解決日常生活中遇到的實(shí)際問題。二（1）班小明寫的一篇日記，他做了一件好事，想看看嗎？出示： 2016年4月13日 星期一 晴今天我醒得很早，從2（）的床上爬了起來，到衛(wèi)生間，拿起1（ ）長的牙刷，刷完牙吃完早飯，就背起書包去上學(xué)，學(xué)校離我家不遠(yuǎn)，大約有90（）。在路上我發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)錢包，我撿起來打開一看里面有一張身份證，它的厚度大約是1（）；一張名片，它的長大約是5（ ），寬大約是3（ ），另外還有一些現(xiàn)金。我心想，失主一定很著急吧，于是我急忙趕到學(xué)校把錢包交給了老師，聽老師說他找到了失主。我很開心，因?yàn)槲医裉熳隽艘患檬?。提問：小明不知道括?hào)里應(yīng)該用哪個(gè)長度單位，你能幫助他解決這個(gè)問題嗎？2.量一量。談話：請(qǐng)每位小朋友拿出一支鉛筆和一塊橡皮，在小組里討論一下，選哪個(gè)單位合適，然后量一量橡皮的厚度和鉛筆的長度大約各是多少？填在練習(xí)紙上。四、課堂總結(jié)教師：今天，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了哪兩個(gè)長度單位？你有收獲嗎？你覺得自己學(xué)得怎樣？總結(jié)提煉：是啊，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米、分米、