《12北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、12.北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個(gè)生字；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。2正確、流利、有感情地朗讀課文；3學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)字詞的方法。4通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活識(shí)記數(shù)量較多的生字的方法。教學(xué)難點(diǎn)教會(huì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活識(shí)記數(shù)量較多的生字的方法。教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明備注導(dǎo)入新課提起2008，同學(xué)們馬上會(huì)想到哪里呢？去年我們?cè)?jīng)走進(jìn)過(guò)北京，今天老師將帶大家再一次走進(jìn)這座美麗的城市。（放課件介紹北京）。同學(xué)們看了這美麗的北京夜景，此時(shí)此刻你內(nèi)心最大的感受是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)

2、第12課北京亮起來(lái)了。板書(shū)課題學(xué)生欣賞北京圖片學(xué)生談感受學(xué)生書(shū)空，齊讀課題。在欣賞北京夜景的過(guò)程中，讓學(xué)生產(chǎn)生想了解北京的愿望，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)本課產(chǎn)生興趣。隨時(shí)注意讓學(xué)生寫(xiě)課件出示有關(guān)北京的夜景多種途徑識(shí)字詞1、讀文畫(huà)詞、認(rèn)詞。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們和老師一同到亮起來(lái)的北京去看一看吧！就請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)去讀一讀吧！想一想：在讀課文之前你給自己提什么要求呢？你真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。那就讓我們拿起筆，邊讀邊畫(huà)出本課的新詞好嗎？ 教師巡視指導(dǎo)課文中的生字詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相考一考吧！同桌不認(rèn)識(shí)你可要負(fù)責(zé)教會(huì)喲！ 教師巡視指導(dǎo)看到同學(xué)們學(xué)詞學(xué)得熱火朝天。課文中這些華麗的詞語(yǔ)也迫不及待地想加入我們的隊(duì)伍

3、了。你能大聲地讀出它們嗎？ 生說(shuō)要求：把字音讀準(zhǔn)。把句子讀通順。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。生自讀課文，畫(huà)詞同桌互相教詞生齊讀詞讓學(xué)生自己給自己提出要求，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也把學(xué)習(xí)的主動(dòng)交給了學(xué)生。多種形式，反復(fù)讀詞，以鞏固學(xué)生識(shí)字。多種途徑識(shí)字 詞多種途徑識(shí)字詞小拼音說(shuō)了：“還不是因?yàn)槲以谀銈儾艜?huì)讀的，現(xiàn)在我藏起來(lái)，看你還會(huì)讀嗎？”誰(shuí)愿意做小老師來(lái)領(lǐng)大家讀？你真了不起，拼音沒(méi)了也會(huì)讀。還有誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀。同學(xué)們都會(huì)了，那我們開(kāi)火車讀怎么樣？轟隆隆火車開(kāi)起來(lái)了，開(kāi)到哪里呢？2、分類學(xué)詞。（1）王府井看來(lái)這些詞語(yǔ)是難不倒大家了。那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)美麗的北京之夜欣賞一下好不好！ 請(qǐng)同學(xué)們

4、看這是什么地方？王府井的“府”是我們既要認(rèn)又要寫(xiě)的字。你能幫我記住它嗎？這個(gè)辦法真好，我記住了。接下來(lái)我們一起去看看書(shū)中是怎樣描寫(xiě)王府井的？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)可要認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看，看誰(shuí)能快速找出這些詞語(yǔ)中，課文里用了哪幾個(gè)？你找得真是又快又準(zhǔn)啊！誰(shuí)能把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)？誰(shuí)還能讀得更繁華？聽(tīng)你讀這些詞我仿佛也來(lái)到了繁華的王府井大街。我們一起讀讀這些詞好嗎？（2）故宮走出繁華的王府井大街，我們又來(lái)到了古老而又年輕的故宮。誰(shuí)能再想個(gè)好辦法幫我記住“宮”呢？現(xiàn)在我們看看在今天學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)中，有什么詞可以用來(lái)形容故宮呢？聯(lián)系課文內(nèi)容理解著讀詞。（3）天安門(mén)、廣場(chǎng)四周北京的王府井、故宮是人人皆知的，但

5、提起北京我們立刻就想到的是天安門(mén)城樓金碧輝煌、光彩奪目。廣場(chǎng)四周的建筑物，我們又可以用什么詞來(lái)形容呢？（4）夜景無(wú)論是王府井、故宮，還是天安門(mén)、廣場(chǎng)四周，我們今天所到之出都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：看看在這些詞語(yǔ)當(dāng)中，有哪些是可以來(lái)形容夜景的呢？再引導(dǎo)學(xué)生讀詞。（5）顏色、光亮好美的北京之夜！同學(xué)們今天的收獲也不小啊。既找到了描寫(xiě)建筑物的詞語(yǔ)，又學(xué)會(huì)了描寫(xiě)夜景的詞語(yǔ)。可是你知道嗎？我們今天學(xué)的詞語(yǔ)中還有可以表示顏色和光亮的詞語(yǔ)，你能試著找出來(lái)嗎？再聯(lián)系圖文讀詞同樣是描寫(xiě)光亮，為什么“輝”和“爍”一個(gè)是“光”字部、一個(gè)是“火”字部呢？如果用兩幅圖來(lái)說(shuō)明，你覺(jué)得這樣配更合適呢？為什么？你說(shuō)得真好！

6、光就猶如太陽(yáng)的光輝，火就猶如星星、火苗一樣閃著微弱的光。說(shuō)到猶如啊，北京環(huán)形路上一座座立交橋就猶如道道彩虹。你還能用猶如說(shuō)句話嗎？太棒了！如果把猶如換一個(gè)詞而意思不變你能做到嗎？（生說(shuō)師板書(shū)）同學(xué)們?cè)~語(yǔ)學(xué)得真棒！接下來(lái)我們大聲地讀出這些詞語(yǔ)，把它們送回家好嗎？指名學(xué)生領(lǐng)讀生開(kāi)火車讀詞生說(shuō)辦法記字生找描寫(xiě)王府井的詞匯報(bào)生讀詞生找描寫(xiě)故宮的詞匯報(bào)學(xué)生回答老師“天安門(mén)”生：夜景生匯報(bào)，并讀詞生匯報(bào)，并讀詞生比較匯報(bào)生造句生匯報(bào)、讀詞先以拼音輔助識(shí)字，再獨(dú)立識(shí)字，降低了識(shí)字的難度。聯(lián)系課文識(shí)字詞，即有利于學(xué)生記憶字詞，同時(shí)也對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，而且還培養(yǎng)了孩子學(xué)以致用的能力。注意用多種方法對(duì)字詞的音

7、、形、義加以區(qū)分多種渠道識(shí)字，包括組詞，找形近字、同音字，造句等。去掉課件中詞語(yǔ)的拼音出示王府井圖片出示故宮圖片出示天安門(mén)圖出示：廣場(chǎng)四周圖片出示夜景圖片出示詞語(yǔ)寫(xiě)字指導(dǎo)為什么這些詞語(yǔ)不肯回家呢？對(duì)了，它們中有要求我們會(huì)寫(xiě)的字啊。接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字吧！1、首先我們來(lái)看輝在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？師范寫(xiě)2、接下來(lái)我們學(xué)習(xí)爍和煌。我們把這兩個(gè)字放一起來(lái)學(xué)習(xí)是因?yàn)樗鼈兌际腔鹱植繋煼秾?xiě)3、剛才欣賞王府井和故宮時(shí)，同學(xué)們教會(huì)我記住了府和宮，可是在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么呢？生：兩個(gè)字的點(diǎn)都在豎中線上。好極了。那就請(qǐng)大家準(zhǔn)備好書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，自己來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字吧。生觀察、匯報(bào) 生寫(xiě)字，互相評(píng)價(jià)，再寫(xiě)。生觀察、匯報(bào)生寫(xiě)字生觀察、匯報(bào)生寫(xiě)字。寫(xiě)字前注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生評(píng)