人民版高中歷史必修2專題1第1課古代中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)精編作業(yè)

1、名校名 推薦專題一第 1 課一、 1 (2015 新 24) 氏春秋 上 在描述 耕之利 不無(wú)夸 地 ：一個(gè) 夫耕種肥沃的土地可以養(yǎng)活九口人，耕種一般的土地也能養(yǎng)活五口人。 國(guó) 期 收益的增加()A 促 了個(gè)體小 的形成B抑制了手工 和商 的 展C 致畜力與 制 具的使用D阻礙了大土地所有制的成 【答案】A【解析】本 考 中國(guó)古代小 。據(jù)材料信息：一夫耕種可養(yǎng)活9 5 人，體 了 的收益豐厚，由此 化了一家一 的個(gè)體小 ，故 A 。 B 與 收益無(wú)關(guān)；C因果關(guān)系 倒；D 與史 不符， 國(guó) 期地主土地所有制 展迅速。2(2014 安一中西 )耒耜 ：“ 有越，加箭，可弛 焉。所以 退，曰 。 之

2、 箭下，入土也深；退之 箭上，入土也淺。江 之田器盡于是?！?一 具 是 ()A 耦犁B曲 犁C翻 D水排【答案】B【解析】從 干中 “ 有越 ” 、“ 之 箭下，入土也深；退之 箭上， 入土也淺 ”“ 江 、田器 ”等可知描述的是曲 犁。故 B。3 (2016 國(guó)卷全 25)右 代畫(huà)像 中的 事 。此 可以用來(lái) 明當(dāng) ()A 個(gè)體 的生 作狀 B精耕 作 的不斷 展C土地公有制下的集體 作D大地主田莊上的生 情形【答案】D【解析】由 片內(nèi)容可知， 一 地上有6 人在 作， 其中 4 人翻地，后面跟著兩人播種， 反映了集體 作的情形。 合所學(xué)可知， 代土地兼并加 ， 富差距不斷 大，莊園 在此

3、基 上建立起來(lái)，因而出 了 片中的情形，故D 正確。其他 均不符合 片情況，排除。4 (2016 江 3)無(wú) 道中 水 詠 ：“翻翻 尾 ， 確確 骨蛇天公不念老 泣， 取阿香推雷 ?！?里“水 ”的使用()1名校名 推薦A 開(kāi)啟農(nóng)具自動(dòng)化的先河B提高了農(nóng)田抗旱的能力C標(biāo)志著灌溉技術(shù)的成熟D使農(nóng)業(yè)擺脫自然的束縛【答案】B【解析】結(jié)合所學(xué)分析：水車需要人力帶動(dòng)，排除A 項(xiàng)；水車主要用于農(nóng)田灌溉，提高了農(nóng)田的抗旱能力，B 項(xiàng)正確； C、 D 兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。5 (2014 鹽城期中 )西周時(shí)“一人跖(踏 )耒而耕，不過(guò)十畝”；戰(zhàn)國(guó)時(shí)“一夫挾五口，治田百畝”。引起這一變化的根本原因是()A 公田

4、變?yōu)樗教顱鐵犁牛耕的出現(xiàn)C國(guó)家走向統(tǒng)一D封建制度的確立【答案】B【解析】從西周時(shí) “ 一人跖 ( 踏)耒而耕，不過(guò)十畝” 到戰(zhàn)國(guó)時(shí) “ 一夫挾五口，治田百畝” 的變化，反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的顯著提高，而導(dǎo)致這一變化的根本原因是鐵犁牛耕的推廣。6(2015 徐州統(tǒng)考 )朱子大全指出：“夫農(nóng)，衣食之所由出也。生民之業(yè)，莫重焉。一夫之力，所耕百畝，養(yǎng)生送死，與夫出賦稅、給公上者，皆取具焉?！睂?duì)此理解正確的是()A 小農(nóng)經(jīng)濟(jì)關(guān)乎到封建社會(huì)的穩(wěn)定B小農(nóng)經(jīng)濟(jì)具有一定的脆弱性C農(nóng)業(yè)是封建社會(huì)財(cái)富的主要來(lái)源D自給自足是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特征【答案】C【解析】本題主要考查中國(guó)古代的農(nóng)業(yè)。依據(jù)所學(xué)可知， 中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)

5、農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，古代尤其如此。材料“ 養(yǎng)生送死，與夫出賦稅、給公上者，皆取具焉”說(shuō)明了這一點(diǎn)，故應(yīng)選C。7 (2015 昆明市期末 )“翻倒，翻倒，喝得醉來(lái)吐掉。轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去自行，千匝萬(wàn)匝未停。未停，未停，禾苗待我灌醉?！边@一調(diào)笑令所調(diào)笑的生產(chǎn)工具出現(xiàn)在()A 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期B兩漢時(shí)期C三國(guó)時(shí)期D隋唐時(shí)期【答案】D【解析】此題答案為D 。從題目材料中可以看出這種生產(chǎn)工具是筒車。筒車是隋唐時(shí)期創(chuàng)制的灌溉工具。 隋唐時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)的繁榮時(shí)期。A 項(xiàng)時(shí)期出現(xiàn)了桔槔等灌溉工具；C 項(xiàng)出現(xiàn)了翻車等也需要掌握。8 (2014 鐵人中學(xué) )據(jù)左傳魯宣公十五年記載“民不肯盡力于公田”。下

6、列對(duì)引文2名校名 推薦中所說(shuō)“公田”特點(diǎn)的敘述不正確是()A 土地歸國(guó)家所有B平均分配勞動(dòng)產(chǎn)品C受田者對(duì)土地有權(quán)世代使用D奴隸和庶民集體耕種【答案】B【解析】從材料 “左傳魯宣公十五年” 判斷是春秋時(shí)期，此時(shí)把土地劃成“井 ”字形，分為九區(qū)，中區(qū)由若干農(nóng)夫共同耕種，將收獲物全部繳給統(tǒng)治者，稱為“ 公田 ” 。同中區(qū)以外的 “ 私田 ”相對(duì)稱。 公田是井田制下的土地制度所以土地歸周王所有，受田者世代使用， 諸侯、卿大夫強(qiáng)迫奴隸和庶民集體耕種，并支配所有的勞動(dòng)產(chǎn)品。故平均分配勞動(dòng)產(chǎn)品是不對(duì)的。9 (2014 南昌二中期中)新全球史寫(xiě)道：“其目的在于確保土地的平均分配，以避免出現(xiàn)類似于漢朝的土地兼并

7、。這項(xiàng)制度根據(jù)土地貧瘠和受地者的需要將土地分配給個(gè)人及其家庭”。材料中提到的這一制度是()A 井田制B均田制C地主土地私有制D農(nóng)民土地私有制【答案】B【解析】 根據(jù) “ 避免出現(xiàn)類似于漢朝的土地兼并 ” 可知，時(shí)間為漢代以后， 首先排除 A 項(xiàng)；這項(xiàng)制度實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)是 “ 根據(jù)土地貧瘠和受地者的需要將土地分配給個(gè)人及其家庭” ，因此正確選項(xiàng)為B。10(2014 陽(yáng)一中瀏 )北魏李安世就均田問(wèn)題上疏“臣聞量地畫(huà)野，經(jīng)國(guó)大式； 邑地相參，致治之本。井稅之興，其來(lái)日久；田萊之?dāng)?shù)，制之以限。蓋欲使土不曠功，民罔游力。雄擅之家，不獨(dú)膏腴之美；單陋之夫，亦有頃畝之分?！边@表明他主張()A 抑制土地兼并以緩和

8、階級(jí)矛盾B在維護(hù)私有制前提下限制土地兼并C增加土地租稅以保證財(cái)政收入D恢復(fù)井田制以提高土地的利用率【答案】B【解析】抓住材料核心信息即可，根據(jù)材料“ 井稅之興，其來(lái)日久；田萊之?dāng)?shù)，制之以限。蓋欲使土不曠功，民罔游力 ” 可知其主張?jiān)诒３衷瓉?lái)的稅收政策的前提下抑制過(guò)分的土地兼并。其他的說(shuō)法無(wú)法從材料找到根據(jù)。二、非選擇題11 閱讀下列材料：材料一普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。3名校名 推薦 摘自詩(shī)經(jīng) 小雅材料二有煜 (云興起的樣子 )萋萋，興雨祁祁，雨我公田，遂及我私。 摘自詩(shī)經(jīng) 小雅材料三刑侯與雍子爭(zhēng)田，雍子納其女于叔魚(yú)以求其直(在爭(zhēng)論中獲勝 ) 。及斷獄日叔魚(yú)抑刑侯，刑侯殺叔魚(yú)及雍

9、子于朝。 摘自國(guó)語(yǔ) 晉語(yǔ)九請(qǐng)回答：(1)材料一反映的是什么制度？從材料中可以看出這種土地制度有什么特點(diǎn)？(2)材料二與材料一相比，反映了一個(gè)怎樣的變化？這一變化是如何發(fā)生和發(fā)展的？(3)材料三說(shuō)明了這一時(shí)期土地關(guān)系變化中的一個(gè)什么問(wèn)題？(4)這一組記載實(shí)質(zhì)上反映了一個(gè)重要的歷史進(jìn)程，這一歷史進(jìn)程是什么？【答案】 (1) 井田制。奴隸社會(huì)的土地國(guó)有制度，一切土地歸周王所有。(2)表明在公田以外，出現(xiàn)了私田，先是奴隸主驅(qū)使奴隸開(kāi)墾而成為私田。到春秋時(shí)期，鐵質(zhì)農(nóng)具的使用，使私田的開(kāi)墾數(shù)量越來(lái)越多。(3) 在井田制度下，土地不得轉(zhuǎn)讓和買賣。材料記載發(fā)生了土地爭(zhēng)論，表明土地可以轉(zhuǎn)讓和買賣了。(4)貴族掌

10、握土地所有權(quán)的井田制日漸崩潰，土地私有制出現(xiàn)了。12閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。材料一“ 今使烏獲、藉蕃(大力士 )從后而牽牛尾，尾絕而不從者，逆也。若指之桑條以貫其鼻，則五尺童子牽而周四海者，順也?！辈牧隙煜膳?是中國(guó)的一個(gè)美麗神話故事，它寄托著下層勞動(dòng)人民對(duì)自由純真愛(ài)情的向往。 2010 年 8 月 18 日，新余繡娘加班加點(diǎn)趕繡出的國(guó)內(nèi)首套牛郎織女“ 夏繡郵票 ” 面世，與真品郵票相媲美，將被中國(guó)郵政博物館收藏。牛郎織女 “ 夏繡郵票 ” 一套四枚，分別為“ 盜衣結(jié)緣 ”“ 男耕女織 ”“ 擔(dān)子追妻 ”“ 鵲橋相會(huì) ” 。材料三 春耕夏耘，秋獲冬藏，伐薪樵，治官府，給徭役。春不得避風(fēng)塵，夏不得避暑熱，秋不得避陰雨，冬不得避寒凍。四時(shí)之間，亡日休息，又私自送往迎來(lái)，吊死問(wèn)疾，養(yǎng)孤長(zhǎng)幼在其中。勤苦如此，尚復(fù)被水旱之災(zāi)，急政暴賦，賦斂不時(shí)，朝令而暮當(dāng)具。 西漢晁錯(cuò)論貴粟疏(1)材料一反映了什么生產(chǎn)技術(shù)？(2)材料二和三哪個(gè)更能真實(shí)反映小農(nóng)的生產(chǎn)生活狀況？概括該則材料的觀點(diǎn)。(3)綜合上述材料，依據(jù)所學(xué)知識(shí)，歸納我國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要哪些