如何出好一份試卷

1、織金四中 王文明,如何出好一份試卷,如此刁民,平時的教育教學中，您是怎樣命制試卷的,出好一份試卷，是一個教師做好本職工作的一項必備的基本技能。我們每位教師都出過試卷，也都體會過要出好一份試卷是非常不容易的、也是非常辛苦的。所以命題工作是一項周密而復雜的創(chuàng)造性勞動，命題過程必須要全面地考慮各種因素，這就需要命題工作按規(guī)范程序進行，明確命題的程序，掌握命題程序的各項要求，才能命制出一份符合考試要求、高質(zhì)量的試卷,關(guān)于提高教師試題命制水平的思考,一、提高命題水平是促進教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路,二、教師研究命題的現(xiàn)狀及存在的問題,一、提高命題水平是促進教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路,只要存在各級各類紙筆測試，就

2、存在提升和研究各類命題的質(zhì)量問題。若能命制一份好的試卷，則能體現(xiàn)教師較高的專業(yè)素養(yǎng)和知識功底；相反，若沒有對中考、高考命題特點和規(guī)律的研究，則命制的試題可能存在諸多的問題，從而導致試題的嚴謹性和科學性，我們?yōu)榱颂岣邆淇寄芰陀行У亟M織科學備考，就必須注意研究與自己負責的教學內(nèi)容相對應(yīng)的考試題，并著力提高自身命制試卷的質(zhì)量。教師的專業(yè)功底，除了表現(xiàn)在應(yīng)該研究各種課型的課堂教學模式、領(lǐng)會新課程各種教學的理念、提高課堂的教學實效以及注意提升自身的專業(yè)理論和科研水平外，還應(yīng)注意研究各類試題命制的技巧,二、教師研究命題的現(xiàn)狀及存在的問題,1）教師參與命制試卷的科組相互討論不太充分，校本教研共同研究命題不

3、足。很少針對試卷進行相互修改交流。 （2）欠缺對課程標準、考試說明以及對各地中、高考或水平考試命制特點的研究。 （3）因為教學任務(wù)繁重，而沒有時間研究命制試卷，不善于養(yǎng)成積累命題素材的習慣，在命題時苦于沒有命題的恰當素材； （4）對編制試卷存在問題的發(fā)現(xiàn)能力與修改能力不足：看不出試題的問題，也就不會用專業(yè)的眼光逐題修改,目錄,命題的基本原則 試卷的編制程序 編制試題的常用技巧 試卷的完善階段 試卷的定稿階段,一、命題的基本原則,1目的性原則 2科學性原則 3簡潔性原則 4層次性原則 5創(chuàng)新性原則,1目的性原則,考試的功能是多方面的,目的不同,試卷編制的結(jié)構(gòu)和試題的難度就不同.平常的檢測主要是診

4、斷教學內(nèi)容的掌握情況,期中、期末考試則主要是考查考生的學習水平,初中畢業(yè)學業(yè)考試的目的是評價學生的學業(yè)水平,也是為高中階段的招生提供依據(jù),而數(shù)學競賽則是一種選拔性考試.目的各有側(cè)重,命題就會不同,2科學性原則,編寫的試題不但要求其本身具有科學性和無知識性錯誤，而且試題表述要規(guī)范，盡可能采用數(shù)學術(shù)語，從新課程命題的發(fā)展趨勢來看，應(yīng)根據(jù)數(shù)學課程標準的要求，按一定比例，設(shè)計一些能充分體現(xiàn)數(shù)學思想和方法、動手操作實踐等內(nèi)容的試題,23、（8分）（2013畢節(jié)地區(qū)）先化簡，再求值，其中m=2,3簡潔性原則,試題的語言表達要簡潔、精練、每道試題應(yīng)該清楚地提出一個或幾個獨立而明確的問題，學生閱讀題干后能夠明

5、確他們要解答的內(nèi)容，不存在理解題意的障礙,4層次性原則,層次性原則就是根據(jù)學生認知結(jié)構(gòu)的差異性、教材內(nèi)容的難易度、數(shù)學課程標準要求，編制的試卷必須具有一定的梯度。一方面，試題本身要具有層次性，這主要體現(xiàn)在解答題中，即每一題中的各個小問題難度應(yīng)有區(qū)別，要有一定的梯度，即使該題是難題，各小問中也應(yīng)設(shè)計難度較小的問題；另一方面、整卷試題難度的分布要有層次性，通常是由易到難，由淺入深排列,5創(chuàng)新性原則,創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在試題的新穎性上,而試題的新穎性則主要反映在取材的新穎性、創(chuàng)設(shè)情境的新穎性、設(shè)問的創(chuàng)新性以及考查角度的獨到性等方面.嚴格來講,在一份試卷中,至少應(yīng)有20%-30%的試題是新命題才算較好地體

6、現(xiàn)了創(chuàng)新性原則.如果一份試卷全部選用他人的現(xiàn)成試題,這樣的試卷哪怕是具有很好的信度和效度,也會讓人覺得有瑕疵,二、試卷的編制程序,1、確定考試目標 2、制定命題雙向細目表 3、編選試題 4、組配成卷 5、試卷難度預(yù)測 6、試答全部試題 7、制定標準答案和評分細則,1確定考試目標,考試目標是試卷編制的出發(fā)點和歸宿，具有導向和制約功能。它可以根據(jù)教學目標，結(jié)合不同的測試目的、內(nèi)容范圍、時間限制加以確定。 考試目標包括考試內(nèi)容、考查目的和各種量化指標(例如：試卷難度系數(shù)、考試及格率、優(yōu)秀率、平均分等,在認真閱讀數(shù)學課程標準、教材內(nèi)容等相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上、根據(jù)考試目的和數(shù)學課程標準的要求、依據(jù)教學內(nèi)容和

7、教學目標、制定出命題及制卷的具體計劃。這個計劃應(yīng)包括測試內(nèi)容(知識、能力)、題量、題型、時限、不同知識點所考查的學習水平以及所占的比例等各個方面的具體內(nèi)容、并用命題雙向細目表的形式反映出來,2制定雙向細目表,2.制定雙向細目表,命題雙向細目表要依據(jù)數(shù)學課程標準規(guī)定的考試內(nèi)容、考試范圍和教科書中涉及的各項知識所要求掌握的程度來確定試題的分布范圍、難易程度、重點、難點，要全面反映考試內(nèi)容、保證試卷對考試內(nèi)容的覆蓋率、對試題的數(shù)量以及難度比例的確定要適當、既要考慮大部分學生考試成績達標、又要考慮不同水平學生的成績能拉開距離,考試命題雙向細目表,考試命題雙向細目表是一種考查目標（能力）和考查內(nèi)容之間的

8、列聯(lián)表。制作考試命題雙向細目表，是命題工作的一個重要環(huán)節(jié)。雙向細目表可以使命題工作避免盲目性而具有計劃性；使命題者明確測驗的目標，把握試題的比例與份量，提高命題的效率和質(zhì)量。同時，它對于審查試題的效度也有重要的指導意義,雙向細目表是包括兩個維度(雙向)的表格，細目表也可以是多維的，一般用雙向細目表。較常見的有以下幾種： （1）反映測驗內(nèi)容與測驗?zāi)繕岁P(guān)系的雙向細目表,2）反映測驗內(nèi)容與測驗?zāi)繕?、題型之間關(guān)系的雙向細目表,該表是上一個表的改進，增加了題型,3）反映題型與難度、測驗內(nèi)容之間關(guān)系的雙向細目表,3編選試題,編選試題要依據(jù)命題原則，緊扣命題內(nèi)容，圍繞命題雙向細目表，嚴格選擇材料，進行編選試

9、題。同時要在編制試題過程中同步寫出每一道試題的答案，以便發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正,3.編選試題,試題初步確定后，應(yīng)做進一步的篩選和修訂。首先對照細目表，審查所編試題是否與各知識點及其學習水平的設(shè)計相符，并根據(jù)具體情況進行增補或刪減；其次，依據(jù)測驗的時間要求，確定題量，并對試題做進一步的調(diào)整。在以上工作的基礎(chǔ)上，對已確定下來的題目，從科學性、邏輯性、獨立性以及語言表達等方面做最后的審定和修改,3.編選試題,教師在教學時，要把教材中重要的地方作上記號，在批改作業(yè)、試卷時，記下學生常犯的錯誤；要經(jīng)常搜集各種書刊及其他現(xiàn)成的試題；隨時把搜集到的或自編的試題存入電腦，并進行必要的分類，組成自己的試題庫，便于以

10、后命題時使用,1)題目內(nèi)容、考試水平、試題難度應(yīng)符合細目表； (2)題目敘述簡練、清楚、內(nèi)容準確無誤，符合科學性； (3)編選試題的數(shù)量要比最后確定的試題數(shù)量多一些，以備篩選,編選試題還應(yīng)注意以下三個方面內(nèi)容,4組配試卷,試題擬好或選取好后要按選擇題、填空題、解答題的順序排列，每大題又按先易后難的順序編排，形成梯度，組配成卷，并編擬好指導語,5預(yù)測難度,組卷完成后，根據(jù)前面預(yù)測的試題的難度，估算學生各題的得分，從而估得全卷得分，由此估算全卷難度。再結(jié)合考試目的，適當調(diào)整若干試題的難度、試題類型、試卷結(jié)構(gòu),使全卷試題的難度系數(shù)達到與考試目的的難度系數(shù)相符,試題難度的控制,控制試題難易度的技巧 降

11、低難度的技巧 改填空題、問答題為選擇題 在問答題中增加輔墊性的設(shè)問，即多設(shè)問，賦分值降低。 增加難度的技巧 改填空題、選擇題為問答題。 減少設(shè)問，增加賦分值。 將題設(shè)條件隱蔽,1）求證：adeabf； （2）填空：abf可以由ade繞旋轉(zhuǎn)中心_ 點，按順時針方向旋轉(zhuǎn)_ 度得到； （3）若bc=8，de=6，求aef的面積,25（12分）（2013畢節(jié)地區(qū)）四邊形abcd是正方形，e、f分別是dc和cb的延長線上的點，且de=bf，連接ae、af、ef,6試答試題,命題結(jié)束后，命題教師必須對試題進行試答，并記錄答題時間。 一般情況下，用于實際考試的時間，為命題教師試答時間的三倍。根據(jù)試答試題的情

12、況和答題的實際時間，對試題內(nèi)容做最后一次調(diào)整,7制定參考答案評分標準,參考答案應(yīng)具體明確，準確無誤，各層次的分值要標明。試題賦分根據(jù)試題難度和答題時間進行分配，試題難度較大，需花較長時間解答的，分值應(yīng)大些,三、編制試題的常用技巧,教師命題時的試題主要有兩個來源: 一是采用他人的現(xiàn)成試題； 二是自己編寫的新試題。自己編寫新試題通常有改編試題和新編試題兩種方式,1改編試題,改編試題是對原有試題進行改造，使之從形式上、考查功能上發(fā)生改變而成為新題。通常情況下，改編的試題往往難度會相應(yīng)提高。由于是對現(xiàn)有材料的深挖掘，所以改編所得的新題一般帶有一定的新穎性和創(chuàng)造性。改編試題的方法有很多，例如:改變設(shè)問角

13、度、改變已知條件、改變考查目標、轉(zhuǎn)換題型、題目重組等,2新編試題,新編試題重點體現(xiàn)一個“新”字，即創(chuàng)設(shè)新情境，提供新材料。試題設(shè)問要新穎，思維性要強。 新編試題，首要的問題是材料背景的局限性。通?？扇〔挠趪鴥?nèi)外初中數(shù)學教材，中考試題，或初中數(shù)學競賽試題。 對教師來說，數(shù)學教材也是獲取命題材料的非常好的渠道，教材中的許多例題、習題的背景都非常新穎、非常貼近現(xiàn)實生活，是很好的命題素材,新編試題,有了好的材料，如何選擇利用而改編度試題，難度還很大。一方面要求命題者要有較強的專業(yè)知識和對數(shù)學教材的深入理解；另一方面命題者還要有熟練的命題技巧。因此，以新材料展開命題，往往帶有一定的隨機性和不確定性，偶爾

14、獲得一個好的材料，靈感突現(xiàn)，說不定就能命制出一道好的試題,四、試卷完善階段,在整卷基本定稿后，命題人員需對整個試卷精雕細刻，嚴格控制試題測試的隨機誤差，確保整卷不出現(xiàn)任何差錯。一般應(yīng)從以下幾點考慮： 4.1 題量適中，版面設(shè)計科學、規(guī)范、美觀，便于學生讀題和解答。如每個版面圖表設(shè)計合理，繪制清晰、圖、表交替穿插且,試卷完善階段,4.2 試題題干確保不出現(xiàn)跨頁現(xiàn)象。 4.3 語言表述準確，問題指向明確無歧義，文字及標點符號使用規(guī)范等。 4.4 試題難易交替或梯度分布，注重利用試題難易的合理控制激發(fā)學生解題的興趣和信心,試卷完善階段,4.5 答題的空格預(yù)留適當，且不產(chǎn)生解答的不良暗示（空格預(yù)留一般

15、比正常解答多35個字符的空間，不可多留或太?。?。 4.6 選擇題正確選項的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)隨機性，避免出現(xiàn)如aaaa，bbbb等形式。 4.7 注意題干閱讀量的大小控制和合理分配，避免出現(xiàn)閱讀量偏大或偏小試題的集中出現(xiàn)等,試卷完善階段,紙張大小設(shè)置成a4,頁邊距：左2.5cm,右2cm，上2.5cm,下2cm，行距不作要求，只要看上去清楚就行。字體要求：數(shù)學用四號宋體字，英語英文部分用小四號times new roman字體，漢字部分用宋體小四號字體。試卷、答題卷及答案的題目部分字體、字號、標點符號要統(tǒng)一。試卷內(nèi)容部分標點符號一定要統(tǒng)一。試卷中出現(xiàn)的圖形盡量用畫圖工具繪圖，不允許在網(wǎng)上或書上抓圖，抓

16、圖印刷出來的圖不清楚。圖形下面一定要注明題號,五、定稿階段,一套成功的試卷往往要經(jīng)過命題人員十多輪的校稿、反思和調(diào)整。定稿的最后階段，命題人員應(yīng)再次從知識覆蓋率、難度系數(shù)、區(qū)分度等幾個指標對全卷進行審視，微調(diào)，審視、再微調(diào)，確保萬無一失、并對試卷進行三次校對無誤開始印刷,結(jié)束語,試卷命制是一項講究科學和規(guī)范的工作，是一項實踐性和技術(shù)性都較強的工作。這里只是對試卷命制的一般方法進行了概述，難免掛一漏萬甚至不妥當?shù)牡胤?。然而，深入研究命題理論與方法卻是我們每位教師和從事教育研究工作者的專業(yè)要求，因為試卷命制質(zhì)量也展示著我們的教育理念、學科思想和學科素養(yǎng)水平的高低。我們只有在平時的教學中不斷積累實踐新課程的體驗，在研究中不斷深化對新課程的感悟