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文檔簡介

1、【教學目標】 科學概念： 1、物理性質能夠用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮水平。 2、磚和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。 3、人工材料在制作過程中會經歷變化，改變材料的性能。 過程與方法： 將學習到的知識與技能應用于新的環(huán)境。 情感態(tài)度價值觀： 1、發(fā)展對物質世界的探究興趣。 2、認同物理性質是能夠被觀察和測量的觀點。 3、增強環(huán)境保護的意識。 【教學重點】 使用學到的知識與技能自主探究磚和陶瓷的物理特性。 【教學難點】 人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)別。 【教學準備】 學生分組器材： 1、磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個滴管。 2、制作磚

2、和陶瓷的兩種黏土各一小份。 【教學過程】一、導課 談話導入：這節(jié)課，我們要使用前幾節(jié)課掌握的探究方法來研究兩種人工材料。老師將和同學們一起，對同學們的學習情況實行評價。 二、磚和陶瓷1.出示建筑工人砌墻的圖片、各種陶瓷制品的圖片。這些都是由什么材料制成的？ 2.在我們的生活中，哪些地方用到了磚和陶瓷？ 三、研究磚和陶瓷的性質 1導語：我們知道，不同的材料有不同的特性，磚和陶瓷又有些怎么樣的特性呢？讓我們展開對磚和陶瓷的探索之旅吧。 2同學們想研究磚和陶瓷的哪些特性呢？想怎樣實行研究呢？需要什么工具呢？（簡單回憶對硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮水平的檢測方法和所需實驗器材） 3分發(fā)磚與陶瓷各一

3、小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個滴管。分小組實行自主探究，提醒學生做好實驗記錄。 注意：教師要充分觀察學生的探究情況，對學生本單元的學習情況作出初步評價。 4匯報交流?，F(xiàn)在我們能比較詳細地描述一下磚和陶瓷了嗎？提倡先填一填氣泡圖，整理自己的觀察實驗所得，再來實行描述。 四、黏土的變化 1我們知道磚和陶瓷是人工材料，它們又是怎么來的呢？課件展示磚和陶瓷的制作過程。 2了解了磚和陶瓷的制作過程，同學們有什么想法和疑問？（黏土是松軟的，燒過后就變得很堅硬，它的變化非常大。都由黏土燒制而成，為什么很多特性不一樣？） 3分發(fā)制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份，實行觀察比較。 4匯報小結：燒制磚和陶瓷的黏土有很大的不同，燒制的過程中，也有很多不同之處，這就導致了磚和陶瓷有了許多不同的特性。 五、課堂小結 1磚和陶瓷是人類了不起的發(fā)明，但是磚和陶瓷的生產都需要消耗大量的黏土

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