《列那狐的故事》教案Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！列那狐的故事（讀后欣賞課）高淳實小 陳梅預(yù)設(shè)目標(biāo)：1 分享閱讀列那狐的故事的心得，交流閱讀過程中的感受。2 引動學(xué)生在閱讀中關(guān)注書中的人物形象，關(guān)注讀書的自己，提升閱讀品質(zhì)。閱讀過程：一 導(dǎo)入。1 今天是感恩節(jié)，感謝同學(xué)們這段時間來跟我一起分享課外閱讀的快樂，所以我要送大家一份感恩節(jié)禮物。2 出示名言。書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。 莎士比亞齊讀。3 文學(xué)是比鳥還飛得遠(yuǎn)的夢想，是不花開還要美麗的情感，是比金子還要閃亮的智慧，她能帶給我們童年的快樂，帶給我們心靈的溫暖，指引我們追求的

2、方向。祝愿大家做一個愛讀書的人，那你的生活一定是充滿智慧充滿陽光的。你愿意成為一個愛讀書的人嗎？4 上個星期，有一本書和我們朝夕相處，他是法國的民間故事，主人公是一只狐貍，他是（師板書課題）二 整體談感受1 你能用一兩句話向我們簡單地介紹一下這本書嗎？2 這么厚厚的一本書，你是怎么讀的？3 交流讀法. 不管用什么閱讀方法，你都是在用心讀書，只有用心讀書，我們才能走進(jìn)書本向我們呈現(xiàn)的世界，和書中的人物一起經(jīng)歷悲歡離合。還想讀更多的好書嗎？但你要先通過列那狐的考驗，有信心嗎？三 故事猜猜猜。1 出示插圖，你能猜出這些畫面描述的是哪個故事嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶書的內(nèi)容）2 點評：同學(xué)們精彩的發(fā)言，讓我仿

3、佛走進(jìn)了那些生動的故事中，掌聲送給自己，恭喜過關(guān)。確實，書中的每個故事都很精彩。老師讀得時候也是愛不釋手，這些故事有的讓我忍不住哈哈大笑，有的讀來又讓人心酸，忍不住可憐書中的人物，比如麻雀特路恩，鷺鷥秉沙。有的讀來又讓人恨得牙癢癢的。你呢？也是這樣嗎？四 印象列那狐。1 這么多有趣的故事都和一個人物有著密切的關(guān)系，他就是列那狐。那么主人公列那給你留下了什么印象？請你用一兩個詞語概括一下，寫在老師發(fā)的印象列那狐卡片上。2 指名交流。（并根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板貼詞語。）人們常說言必有理，能結(jié)合書中具體的故事說說你的理由嗎？）點評： 聽了你的講述，我對列那的認(rèn)識更深了。你看，其實讀書時，關(guān)注書中的人

4、物，也是一個很好的讀書方法。（板書：關(guān)注書中的人物）3 看看這些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（既有表示憎惡的詞匯，又有飽含同情，甚至是喜愛的詞匯）4 看來大家對列那的感情是很復(fù)雜的。就像這本書的前言中所說的：列那狐的故事和其他童話故事最大的區(qū)別在于，他塑造的列那是一個非常復(fù)雜的形象。看過書以后，你很難簡單地給他定義好壞。5 列那狐的故事全書就是由一個個列那騙人和被別人騙的故事組成，但開頭和結(jié)尾卻很獨特，尤其是結(jié)尾，簡直是一個謎。聽老師讀一讀最后一章。你覺得列那死了嗎？你能從書中找出理由嗎？你覺得吉羅夫人為什么給列那安排這樣一個結(jié)局呢？總結(jié)：作者吉羅夫人對列那的感情也是復(fù)雜的，有喜歡，又討厭，甚至還有理解

5、、同情等等，等你再長大一些，再來讀列那狐的故事也許就能深刻地體會到吉羅夫人對列那的這份感情。這就是讀書，是個常讀常新的過程。也像這本書前言中說的：也許正因為列那的復(fù)雜，看過本書的孩子會更快地成熟起來五 閱讀記憶卡。1 你察覺到自己的成長了嗎？誰來說一說？2 是啊，讀書的過程中我們不僅要關(guān)注書中的人物，還要關(guān)注讀書的自己，也許我們會有很多感受，這些小故事可能給我們很大的啟發(fā)，我們要把它及時地記錄下來。（板書：關(guān)注讀書的自己）3 讀完這本書，你最想說什么？請用一兩句話寫在閱讀記憶卡上。我會把這閃爍著智慧光芒的卡片交給你們陸老師，請他保管，等你們長大后畢業(yè)時，打開看看，你也許會說，噢，我九歲時讀列那狐的故事原來是這樣想的。點評： 你看，讀書不僅能給我們帶來快樂，還能給我們帶來智慧。六 閱讀拓展1. 好