人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊十幾減9課件

1、十幾減9,20以內(nèi)的退位減法,教學(xué)目標(biāo),1、知識技能：經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中提出問題、探索算法的過程，理解十幾減9的口算方法，初步掌握十幾減9的思維過程，基本能正確計算十幾減9的習(xí)題，并能正確地進(jìn)行計算。 2、過程方法：在觀察、操作、比較、合作交流等活動中，體驗算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力，發(fā)展思維的靈活性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，在參與探索與交流活動的過程中，獲得成功的體驗，感受與同伴合作的快樂,教學(xué)重點：掌握十幾減九的算法。 教學(xué)難點：掌握十幾減九的算法,教學(xué)的重難點,9+2= 9+6= 9+3= 9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 9+9,11,

2、12,13,14,15,16,17,18,9 +（ ）= 11,9 +（ ）= 14,9 +（ ）= 15,9 +（ ）= 17,2,5,6,8,9 + ( ) = 12,9 + ( ) = 18,9 + ( ) = 13,9 + ( ) = 16,3,9,4,7,進(jìn)入游樂園,15,9,6（個,15,9,6（個,10,5,1,10個,5個,15,9,6（個,還可以怎么想,連減,9+( )=15,6,159,6,做減法，想加法,還可以先想,再算：15-9=6,想加算減法,1. 用 擺一擺，算一算,做一做,P 10,2,7,2. 圈一圈，算一算,做一做,5,8,3.用你喜歡的方法計算。 13-9

3、= 12-9 = 19-9 = 18-9,做一做,4,3,10,9,我來闖關(guān),第一關(guān)：試一試,11-9= 16-9,先算：10-9=1,再算：1+1=2,先算：10-9=1,再算：1+6=7,2,7,9+3= （ ） 12-9= （ ） 5+9= （ ） 14-9= （,12,3,14,5,第二關(guān)：比一比，算一算,11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5 15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9,11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5 15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9,火眼金睛,問題：1. 十幾減9的題還有哪些？你能把它說出來并

4、且 直接計算出結(jié)果嗎,2. 仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么,3. 為什么后一道題的差比前一道題的差多“1”,15-9,12-9,17-9,11-9,13-9,18-9,16-9,14-9,我來抓蝶,我要買9個桃子,還剩幾個桃子,13-9=4（個,買桃,白狐貍：16-9=7（個,3,紅狐貍：9-3=6 （個,答：因為 7 6 ，所以白狐貍剩的蘋果多,13-8=,這節(jié)課你學(xué)會了什么,作業(yè)：第10頁“做一做”第3題,布置作業(yè),十幾減9,板書設(shè)計,15 - 9,10,5,1,6(個,15 - 9,先想：9+（6）=15,再想：9+（6）=15,課后反思,反思整個教學(xué)課堂，有以下感觸： 1. 給學(xué)生留出了動手?jǐn)[小棒的時間，讓學(xué)生在動手的過程中去 感知、去理解，但給予的操作時間過短，學(xué)生感知不夠深刻。 2. 揭示了想加算減和破十減兩種方法之后，回過頭把復(fù)習(xí)的內(nèi)容和新授的內(nèi)容結(jié)合起來，學(xué)生的印象會更為深刻些。 3. 個別學(xué)生不能用自己的語言清晰地表達(dá)出十幾減9的計算方法，“破十法”的算理還不能清晰地表