如何培養(yǎng)幼兒的學習習慣

1、如何培養(yǎng)幼兒的學習習慣幼兒的學習受興趣和需求的直接驅動。幼兒的認識活動會受到興趣和需求的直接影響，他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認識他們感興趣、感到好奇和有需求的事物。要使幼兒成為主動的學習者，那就必須尊重幼兒的興趣和需求。要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長點，支持和促進幼兒的學習活動。盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導幼兒的學習活動。幼兒對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動作來幫助思維，這就決定了他們的學習是以直接經驗為基礎的。他們必須通過人于物的相互作用，構建起真正內化的新的知識經驗，形成幼兒期所獨有的知識經驗。如：對幼兒講摩擦生電是

2、極其枯燥而乏味的，但通過讓幼兒自己動手實驗，幼兒不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說教記得更牢。然兒每個幼兒都有自己的學習進程。幼兒的發(fā)展總要經歷一些階段，但每個幼兒在發(fā)展的方向、起點、速度及最終達到的水平上都存在著差異。根據幼兒學習進程和學習方式的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒在認識事物、獲取經驗的過程中具有整體性，所以要將幼兒學習習慣的培養(yǎng)滲透與幼兒的一日生活之中，通過相互滲透來促進幼兒學習習慣的發(fā)展。其次要培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，興趣是人們認識事物的內部驅動力。一是化平淡為神奇。適當給平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看書時采用一些啟發(fā)性的

3、語句，像“這是怎么回事呀？”“讓我們來猜猜看”，來引發(fā)幼兒對學習的好奇心。二是對淺顯的現(xiàn)象給予深度的揭示。孩子對常見的事物往往容易失去興趣。此時若把這些事物背后的奧秘告訴幼兒，就會重新激發(fā)起他們學習的興趣。如：幼兒對太陽的落山，天變黑的現(xiàn)象司空見慣，不當回事，可以告訴幼兒并不是太陽在我們頭頂上走，而是地球繞著太陽走，幼兒對太陽、地球再次產生了新的認識興趣。任何事物都有無窮的奧秘，我們要善于把握幼兒的心理，引導幼兒保持認識事物的興趣。最后鼓勵幼兒動手操作。實踐是幼兒在學習過程中認識事物的最佳途徑，而幼兒又大都喜歡動手操作，盡管嘗試可能會失敗，但幼兒對學習的興趣則會長盛不衰，對學習的知識也會掌握得

4、更多。動手操作能使幼兒的認識由表面趨向實質，從而激發(fā)更大的求知興趣，促使幼兒更積極地參與學習活動，為養(yǎng)成幼兒良好的學習習慣打下結實基礎。別忘了還要教給幼兒好的學習方法。教會幼兒學習提問，能培養(yǎng)幼兒樂于思索，敢于提出疑問的品質，還能讓幼兒從中獲取更多的知識經驗。教幼兒提問，抓住契機，鼓勵幼兒提問。1、從小事做起，循序漸進。 諸葛亮有一句名言：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！币购⒆羽B(yǎng)成良好的學習習慣，教師必須讓孩子從點滴小事做起。例如，使用好學習用具能馬上整理、專心聽講不做小動作等，老師要抓住不放，持之以恒，一抓到底。經過長期訓練，孩子便會養(yǎng)成好習慣。值得一提的是，在培養(yǎng)孩子的學習習慣時，切

5、記要求過多，全面開花。這樣做的結果往往一事無成，到能養(yǎng)成一些壞習慣。所以，在培養(yǎng)孩子良好學習習慣的過程中，一定要循序漸進，抓一項，堅持不懈的培養(yǎng)一項。日積月累，逐步幫助孩子養(yǎng)成各種良好的學習習慣。 2、加強訓練，反復強化。 良好學習習慣的形成有一個反復的過程。一種好的學習習慣在形成之初若不加以鞏固，很容易被壞習慣所替代，尤其是幼兒的自控能力比較差，好的習慣不易養(yǎng)成，而壞的習慣容易學會。因此，培養(yǎng)幼兒的學習習慣要以教育活動為主要形式，通過示范講解、模仿練習、督促評價、堅持一貫的加強訓練，反復強化。如在集體活動中，敢于表達自己的意見、想法這一習慣，教師在每個活動中，都要利用小紅花、小禮物或贊賞的表

6、情、動作、語言等，時時激勵幼兒大膽舉手、暢所欲言，進行正面強化，日復一日，使這一習慣逐漸成為自然。 3、及早發(fā)現(xiàn)，及時糾正。 教育不是萬能的，教育的過程也不是永無錯失和疏漏的。教育的錯失和疏漏，可能會使形成一些不良習慣。在幼兒日常生活和學習思維活動中，教師要善于細致入微的觀察，處處留意幼兒的言行，及早發(fā)現(xiàn)幼兒的不良學習習慣，及時糾正。如教師要求幼兒按時完成計算作業(yè)，一些能力較弱的幼兒就照抄旁邊幼兒的作業(yè)，教師一旦發(fā)現(xiàn)，因該及時向其說明這樣做的結果：沒有學到知識，養(yǎng)成懶惰的壞習慣等，還要告訴他，不會的要叫老師幫忙，要改正照抄的行為，不能養(yǎng)成習慣。幼兒的可塑性很強，不良習慣只要及早發(fā)現(xiàn)，及時糾正，還是可以亡羊補牢的。家長要加強和幼兒園的聯(lián)系溝通，通過多種形式了解幼兒在園、在家的思想、行為和表現(xiàn)，同時了解大班幼兒學習習慣培養(yǎng)的重要性及與幼兒園共同制定具體的培養(yǎng)目標、方法，使家園