人教部編版四年級(jí)語文下冊(cè)25寶葫蘆的秘密節(jié)選教案反思

1、25.寶葫蘆的秘密（節(jié)選） 【教學(xué)內(nèi)容】 122 內(nèi)容。 教科書 P120【教學(xué)目標(biāo)】 1. 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)字，會(huì)寫 15 個(gè)字。 2. 能流利、順暢地朗讀課文，讀出主人公王葆的語氣特點(diǎn)。 3. 理清課文內(nèi)容，揣摩人物心情及心理的變化。 【教學(xué)重點(diǎn)】 在自讀過程中，理清課文內(nèi)容。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能通過課文語段進(jìn)行分析，揣摩人物心情及心理的變化。 【教學(xué)過程】第1課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1. 播放寶葫蘆的秘密視頻。 2. 同學(xué)們，你們覺得這部動(dòng)畫片好看嗎？其實(shí)這部動(dòng)畫片是根據(jù)小說寶葫蘆的秘密改編成的，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事。（板書課題） 二、字詞學(xué)習(xí) 1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈畫課文生字新詞。 2.

2、出示生字，開火車讀，分組讀。 3. 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。 三、整體感知 課文一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？分別是誰？（兩個(gè)；“我”和奶奶。）1. 2. 課文是按照第幾人稱敘述的，有什么好處？ （第一人稱；拉近與讀者的距離，使讀者身臨其境。） 3. 說一說，這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事？ （“我經(jīng)?！甭犇棠讨v寶葫蘆的故事，也希望獲得一個(gè)寶葫蘆。） 四、理清脈絡(luò) 1. 學(xué)生默讀課文，思考：課文可以分成幾個(gè)部分？ 2. 教師明確： 4）：寫“我”要給大家講一個(gè)關(guān)于葫蘆的故事。（2）第一部分（1）1（14）：寫“我”總是聽奶奶講關(guān)于寶葫蘆的故事的原因。（3）第二部分（521）：寫“我”聽奶奶講的故事的內(nèi)容，

3、并希望有一個(gè)神奇第三部分（15的葫蘆，像故事中的人那樣，實(shí)現(xiàn)自己的種種想法。 五、拓展延伸 如果你是課文中的王葆，你會(huì)想要一個(gè)寶葫蘆讓自己過上“好日子”嗎？為什么？全班交流。 第2課時(shí) 一、回顧課文 課文節(jié)選自小說寶葫蘆的秘密的開頭，講述了王葆想得到一個(gè)寶葫蘆， 那么王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆呢？他想用寶葫蘆做什么事呢？ 二、第一部分 1. 齊讀課文第 14 自然段。 2. 想一想，主人公王葆是一個(gè)什么樣的人？（普普通通的少先隊(duì)員。） ）他要給我們介紹什么？（講一個(gè)他自己的、關(guān)于寶葫蘆的故事。3. 三、第二部分 1. 指名扮演角色，朗讀課文，讀出人物特征。 2. 為什么王葆會(huì)聽奶奶講故事？用課

4、文原句回答。 （奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個(gè)故事。） 3. 這一部分可以看出王葆是一個(gè)怎樣的孩子？（調(diào)皮、拖沓、愛聽故事。） 四、第三部分 1. 教師范讀課文，學(xué)生邊讀邊思考。 2. 思考問題： （1）這一部分又可以分成兩部分，主要講了什么？ （奶奶講的故事的內(nèi)容；王葆得到寶葫蘆想做的事。） （2）為什么王葆想要一個(gè)寶葫蘆？ （因?yàn)楣适轮械娜宋锏玫綄毢J后都過上了好日子，想吃什么吃什么，想要什么有什么。） （3）讀課文，想一想，王葆希望寶葫蘆為他做什么事？（列算式，種向日葵。） （4）你認(rèn)為王葆的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？ （會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)檎n文開頭就說他要講一件自己的事情，和寶葫蘆的故事。） （5）故

5、事中張三、李四、王五、趙六的葫蘆是怎么得到的？（神仙給的；游龍 宮得到的；奶奶給的；掘地掘出來的。）發(fā)揮想象，王葆的葫蘆會(huì)是怎樣得到的？ 五、拓展延伸 奶奶給王葆講了好幾個(gè)故事，但是都不詳細(xì)，你能擴(kuò)寫故事內(nèi)容嗎？ 六、總結(jié)全文 主人公王葆總是想得到一個(gè)寶葫蘆，但是等他真正得到后，他逐漸發(fā)現(xiàn)寶葫蘆并不能讓他過上自己夢(mèng)寐以求的“好日子”。想一想，得到寶葫蘆的王葆身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事？同學(xué)們可以課下讀一讀張?zhí)煲淼倪@本書。 【板書設(shè)計(jì)】 寶葫蘆的秘密 聽奶奶講故事 羨慕 想要寶葫蘆 愿望 【教學(xué)反思】在本課教學(xué)中，還存在許多問題與不足，如學(xué)生語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確；課堂上對(duì)朗讀的指導(dǎo)不夠深入，學(xué)生讀得不

6、到位；學(xué)生在編故事時(shí)沒有畫面感，情節(jié)性不強(qiáng)等等。閱讀教學(xué)一直是我們探索的艱難道路，在今后的努力中，相信我能走得更好。 一、閱讀理解 1閱讀短文，完成練習(xí) 路 太 陽 小的時(shí)候，我們最猜不透的是太陽。那么一個(gè)圓盤，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它。那是一個(gè)什么樣的寶貝啊！我們便想有一天突然能到太陽上去，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能；想得癡了，就去纏著奶奶講太 陽的故事。 ”“ 奶奶，太陽是住在什么地方呀？ ”“是住在金山上的吧。 ”“去太陽上有路嗎？ ”當(dāng)然有的。 “ ”

7、啊，那怎么個(gè)走呀？ “ 奶奶笑著，想了想，拉我們走到門前的那塊園地上，說：“咱們一塊來種園吧，你們每人 ”種下你們喜愛的種子，以后什么就會(huì)知道了。 奶奶教了一輩子學(xué)，到處都有她的學(xué)生，后來退休了就在家耕作這塊園地，她的話我們是最信的。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽。我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長(zhǎng)出一片小桃林來。從此，我們天天往園地里跑，心急得像貪嘴的貓兒。10天之后，果然就全發(fā)芽了，先是拳拳的一個(gè)嫩黃尖兒，接著就分開兩個(gè)小瓣，肉肉的，像張開的一個(gè)小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測(cè)一次苗兒的高度，插根標(biāo)記棍兒。有趣極了，那苗兒長(zhǎng)得生快，標(biāo)

8、記棍兒竟一連插了幾根， 直噌噌長(zhǎng)得老高了。苗兒就相對(duì)生葉，根，6插到一個(gè)月后，出一大截來；一次比一次長(zhǎng) 可是，太陽路的事，卻沒有一點(diǎn)跡象。我們又問起奶奶，她笑了：苗兒不是正在路上走 著嗎？這卻使我們莫名其妙了。 “傻孩子！”奶奶說，“苗兒5天一測(cè)，一測(cè)一個(gè)高度，這一個(gè)高度，就是一個(gè)臺(tái)階；順著 ”這臺(tái)階上去，不是就可以走到太陽上去了嗎？ 我們大吃一驚，原來這每一棵草呀，樹呀，就是一條去太陽的路嗎？這通往太陽的路， 滿世界看不見，卻到處都存在著啊！ ”這路怎么樣呢？奶奶問我們：“ 這路太陡了?！?妹妹說： ”弟弟說：這路太長(zhǎng)了。 ”這路沒有誰能走到頭的。我說：“ 奶奶說：“是的，太陽的路是陡峭的臺(tái)

9、階，而且十分漫長(zhǎng)，要走，就得用整個(gè)生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí)；是花草的，才能開出花絮；是樹 ”木的，才能長(zhǎng)成材料。 我們都靜靜地聽著，站在暖和的太陽下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命。 ”“我們?cè)趺醋吣?？那我們呢？”我說， “ 奶奶說：“人的一輩子也是一條陡峭的臺(tái)階路，需要拼全部的力氣去走。你們現(xiàn)在還小，將來要做一個(gè)有用的人，就得多爬幾個(gè)這樣的臺(tái)階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽愈走愈 ”近的光明的路。 段表現(xiàn)出小的時(shí)候我們的什么特點(diǎn)？（用一兩個(gè)詞語概括） （1）第1（2）

10、那苗兒長(zhǎng)得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長(zhǎng)出一大截來。結(jié)合 句意，分別說說下劃線的兩個(gè)長(zhǎng)的含義。 _：長(zhǎng) _：長(zhǎng) （3）天天往園地里跑和高興地大呼小叫分別表現(xiàn)了我們?cè)鯓拥男那椋?4（）通向太陽的路是一條怎樣的路？試著用下面的表述形式概括。 。_答：通往太陽的路，是一條_；通往太陽的路，是一條（5）正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí)；是花草的，才能開出花絮；是樹木的， 才能長(zhǎng)成材料。這句話中蘊(yùn)含著深刻的哲理，用一兩個(gè)句子談?wù)勀愕睦斫狻?）這篇文章用奶奶的話作結(jié)，有什么作用？（6 ）天真、充滿幻想、好奇等。1（【答案】 ）生長(zhǎng)；長(zhǎng)短的長(zhǎng)；高。（2（3）天天往園地里跑表現(xiàn)了我們盼望種

11、子快快發(fā)芽的急切心情。高興地大呼小叫表現(xiàn)了我 們看到新苗破土而出的興奮心情。 ）陡峭的路；漫長(zhǎng)的路。4（ ）只有不斷努力，才能做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。5（ ）點(diǎn)明中心。 （6【解析】【分析】（1）考查對(duì)短文第1段的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文第2段整 體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。 ）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。2 （ （3）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析 作答。 （4）考查對(duì)短文的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的 語言概括出來即可。 （5）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物

12、的情感。根據(jù)詞句原 本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （6）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度 分析作答。 ）天真、充滿幻想、好奇等。1故答案為： （ 長(zhǎng)短的長(zhǎng)；高。生長(zhǎng) （2） （3）天天往園地里跑表現(xiàn)了我們盼望種子快快發(fā)芽的急切心情。高興地大呼小叫表現(xiàn)了我 們看到新苗破土而出的興奮心情。 ）陡峭的路、漫長(zhǎng)的路。4 （ ）只有不斷努力，才能做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。5 （ ）點(diǎn)明中心。（6 段的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。）此題考查在理解第1 【點(diǎn)評(píng)】（1 ）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞

13、典理解詞義。（2 ）本題考查鑒賞思想感情的能力。3 （ ）此題考查在理解的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。4 （ ）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。5 （ ）本題考查文段在文中的作用。（6 2課內(nèi)閱讀 七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。 我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨 得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。 ”媽“ ”“媽 背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼 睛吃驚地望著我，我的母親 ”你來干什么？母親大聲問： “ ”我 “ ”有事快說，別耽誤媽干活！ “ ”要錢“我 兩個(gè)字，可是竟然說出來了！”我本已不想說

14、出“要錢 ”要錢干什么？ “ ”買書 “ ”多少錢？ “ ”一元五角 “ 母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。 旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊道：“大姐，別給他！你供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對(duì)著我喊：“你看你媽這是怎么掙錢？你忍心朝你媽要 ”錢買書哇？ ”“我挺高興他愛看書的！ 母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說： 母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷 入了忙碌 那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦?。?那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。 我鼻子一酸，攥著錢跑了出去 我想我沒有權(quán)利

15、用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。 （1）聯(lián)系上下文理解詞語。 _震耳欲聾（2）寫出文中的一句排比句。從這句話中你體會(huì)到母親為養(yǎng)家爭(zhēng)分奪秒地工作，十分辛勞、 對(duì)母親心疼、熱愛?！拔摇?忙碌； ”？ ）為什么說（3“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親 為什么用”,“慈母情深”做課題。）想想作者寫了什么事來表現(xiàn)（4“慈母情深 ）文中指母親工作的地方聲音嘈雜，耳朵都快被縫紉機(jī)聲震聾了。（1【答案】 （2）“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”連續(xù)三次“我的母親”說明“我”因看到母親在如此惡劣的環(huán)

16、，是因?yàn)闉樽约旱牟欢蔽冶亲右凰帷皩?duì)母親的敬愛之情?！蔽摇熬持行燎诠ぷ鞫鸷常耸露械絻?nèi)疚；被母親無私的愛感動(dòng)，而內(nèi)心激動(dòng)，句中的省略號(hào)表示內(nèi)容的省略，省略了 跑出去后的情景?！薄拔遥?）因?yàn)槟赣H掙錢那么不易，家境那么困難，但還是毫不猶豫地兩次給“我”錢買書，滿足“我” 所以實(shí)在對(duì)不起母親，對(duì)不起母親的慈愛之情。讀書的愿望。如果再用那錢買別的東西，（4）貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍。因?yàn)榇认榈哪赣H不僅為養(yǎng)活孩子辛勤工作，還為孩子提供精神食糧，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子無私的愛。這 個(gè)課題表達(dá)了作者對(duì)母親的感激、敬愛之情。 ）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞

17、義。1【分析】（【解析】 （2）排比是一種常見的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短 語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)句子語氣。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔 的語言概括出來即可。 （4）考查概括短文的主要內(nèi)容及中心思想?！爸行乃枷搿笔菍?duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的 確切、扼要的說明，簡(jiǎn)單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。 ）文中指母親工作的地方聲音嘈雜，耳朵都快被縫紉機(jī)聲震聾了。（1 故答案為： （2）“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”連續(xù)三次“

18、我的母親”說明“我”因看到母親在如此惡劣的環(huán)境中辛勤工作而震撼，包含了“我”對(duì)母親的敬愛之情。“我鼻子一酸”，是因?yàn)闉樽约旱牟欢露械絻?nèi)疚；被母親無私的愛感動(dòng)，而內(nèi)心激動(dòng)，句中的省略號(hào)表示內(nèi)容的省略，省略 跑出去后的情景。我”“了 （3）因?yàn)槟赣H掙錢那么不易，家境那么困難，但還是毫不猶豫地兩次給“我”錢買書，滿足“我”讀書的愿望。如果再用那錢買別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親，對(duì)不起母親的慈愛之情。所 以 （4）貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍。因?yàn)榇认榈哪赣H不僅為養(yǎng)活孩子辛勤工作，還為孩子提供精神食糧，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子無私的愛。 這個(gè)課題表達(dá)了作者對(duì)母親的感激、敬愛

19、之情。 ）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（1 【點(diǎn)評(píng)】 ）考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2 ）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。3 （ ）此題考查對(duì)短文的主要內(nèi)容內(nèi)容及中心思想的能力。（4 閱讀短文，回答問題。3 童年的饅頭 如今的幸福生活使我欣慰，不過有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。 那時(shí)候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當(dāng)響。我在五里外的村上小學(xué)，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草，娘趁早摸黑掙工分，日子清貧得像一 串串干枯的空籠花。 有年六一，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。我興沖

20、沖地對(duì)娘說：明天發(fā) 饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)。妹妹笑了，娘也笑了。 荷葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅頭。我手里多了片荷葉，學(xué)校真的蒸了饃。開完會(huì)， 那天， 回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫著。吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說，于是先吃了自己那一個(gè)。三兩口下肚，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段 路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？ 干脆，把娘那一個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是了。娘平時(shí)不是把麥耙讓給我和妹妹， 她只喝羹嗎？娘說過，她不喜歡麥耙呀！ 當(dāng)我回到家里，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。 我不知道自己怎么進(jìn)了門，怎樣躲過妹妹的眼神。媽媽笑笑，沒吭聲

21、。同院的二丫娘過來串門，老遠(yuǎn)就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃帶饅頭來了嗎？你看我們家二丫，發(fā)三個(gè)饅頭，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹?。娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回家來，你看！”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個(gè)白中帶黃的大饅頭！“你 ”看，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢！ 二丫娘看著我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭 那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭嘛！”妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來，我發(fā)現(xiàn)，就是那一天，我的童年結(jié)束 了。 ）本文講述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。 （1 ）文中哪些地方表明當(dāng)時(shí)“我”家境貧窮

22、？2（ （3）你認(rèn)為文中的母親是個(gè)怎樣的人？ _。 ”（4）文中第三段寫“娘也笑了，是因?yàn)?_）第五段中的“故伎重演”具體指。（5（6）娘似乎預(yù)料到“我”會(huì)將饅頭吃掉，就蒸了五個(gè)饅頭，并且還對(duì)二丫娘說了謊，她為什 么要這樣說、這樣做？ 【答案】 （1）小時(shí)候，我在放學(xué)路上獨(dú)吞了學(xué)校在兒童節(jié)時(shí)發(fā)的三個(gè)饅頭，回家以后心里 感到無比愧疚。 （2）六歲的妹妹背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草；母親起早摸黑掙工分；“我”回家路 上，三兩口將饅頭下肚，還沒品出味；妹妹大口大口地咬饅頭。 ）任勞任怨，寬容體諒，寧可委屈自己也要善待孩子，維護(hù)孩子自尊心。3（ ）她為我的想法感到欣慰4（ ）指盡管我極力控制，口水

23、卻越咽越多，肚子叫的也越發(fā)的厲害。5（ 她想維護(hù)我的自尊心?！?撒了謊”是因?yàn)椤岸灸镌趫?chǎng)，（6）為了讓妹妹和“我”吃多一點(diǎn)饅頭，“【解析】【分析】（1）此題為概括故事內(nèi)容。要通篇閱讀，把握主要情節(jié)，用言簡(jiǎn)意賅的語言進(jìn)行概括：小時(shí)候，我在放學(xué)路上獨(dú)吞了學(xué)校在兒童節(jié)時(shí)發(fā)的三個(gè)饅頭，回家以后心里感 到無比愧疚。（2）家境貧窮，從哪些地方能看出來。這是根據(jù)題干要求，篩選信息題：六歲的妹妹背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草；母親起早摸黑掙工分；“我”回家路上，三兩口將饅頭下肚， 還沒味出味；妹妹大口大口地咬饅頭。（3）分析人物形象方法，首先了解人物的生活環(huán)境，把握文章主旨，這是基礎(chǔ)。抓住人物 形態(tài)特點(diǎn)，

24、感知其貌其情。抓住人物言語內(nèi)容，領(lǐng)悟其心。抓住人物行為特點(diǎn)，品析其神。 ）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（64）、（5）賞析語句“又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害”，從內(nèi)容上去考慮不難理解，越是抑制自己的食欲，食欲越是增強(qiáng)：指盡管我極力控制，口水卻越咽越多， 肚子叫的也越發(fā)厲害。故答案為：（1）小時(shí)候，我在放學(xué)路上獨(dú)吞了學(xué)校在兒童節(jié)時(shí)發(fā)的三個(gè)饅頭，回家以后心里 感到無比愧疚。（2）六歲的妹妹背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草；母親起早摸黑掙工分；“我”回家路 上，三兩口將饅頭下肚，還沒味出味；妹妹大口大口地咬饅頭。 ）任勞任怨，寬容體諒，寧

25、可委屈自己也要善待孩子，維護(hù)孩子自尊心。3（ ）她為我的想法感到欣慰；4（ ）指盡管我極力控制，口水卻越咽越多，肚子叫的也越發(fā)的厲害。5（ ”二丫娘在場(chǎng)，她想維護(hù)我的自尊心?！笔且?yàn)椤俺远嘁稽c(diǎn)饅頭，6）為了讓妹妹和“我”“撒了謊（【點(diǎn)評(píng)】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明 確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。 ）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。2（3）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中 蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。 ）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。6）、（54（）、（ 閱讀課文，回答問

26、題。 4 愛在拐彎處的回頭 一天，弟弟在郊游時(shí)腳被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎（z zh）后，幾個(gè)同學(xué)送他回 家。 在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺起扎（z zh）了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪（sng sng）著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情與憐愛，不料爸爸并沒有安慰他， 只是簡(jiǎn)單交代幾句，便自己走了。 弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分老爹都這樣，其實(shí)他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等會(huì)兒你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你?！钡艿馨胄虐胍桑渌瑢W(xué) 也很感興趣。于是他們不約而同地停了腳步，站在

27、那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影。 爸爸（突然 雖然 依然）篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西會(huì)讓他回頭可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身拐彎的剎那，好像不經(jīng)意似的（突然 雖然 依然）回過 頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。 （突然 雖然 依然）這一切都只發(fā)生在一瞬間，但卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我有一種想哭的感覺。很久以來我都在尋找一個(gè) 能代表父愛的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是拐彎處的回頭。 1）聯(lián)系上下文，選擇在文中的括號(hào)里選擇合適的拼音和詞語。 （ ）寫出下列詞語的近義詞。 （2 _注視 _傷心 簡(jiǎn)單_ （3）聯(lián)系上下文，理解詞語。

28、 _不約而同： _半信半疑：（4）本文寫父愛，抓住了爸爸回頭的動(dòng)作和神態(tài)來寫，真切感人，請(qǐng)寫出這句話，并從中 可以看出爸爸是一個(gè)_的人。 ）在這個(gè)故事中，弟弟的感情一直在發(fā)生著變化，這些變化，可以用幾個(gè)詞語來概括。 （5 感動(dòng)訴苦_ 6）父親在拐彎處回頭，這一動(dòng)作讓你體會(huì)到什么？ （ ；依然；突然；雖然sngzh；）【答案】 （1 ）悲傷；隨便；注目2（ ；有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑。表示對(duì)真假是非不能肯定。3）事先沒有約定而相互一致。（4）可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身拐彎的剎那，好像不經(jīng)意似的突然回過頭來，很快 地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。 ）傷心；半信半疑5（ （6）父親對(duì)于孩子

29、的愛是默默的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。考查詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的 基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。 （2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答 本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。 ）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。3 （ （4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中 蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。 （5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感

30、知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔 的語言概括出來即可。 ）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。6 （ ；依然；突然；雖然sngzh； 故答案為：（1） ）悲傷、隨便、注目2 （ ）事先沒有約定而相互一致；有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑。表示對(duì)真假是非不能肯定。3 （ （4）可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身拐彎的剎那，好像不經(jīng)意似的突然回過頭來，很快 地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。 ）傷心、半信半疑5 （ ）父親對(duì)于孩子的愛是默默的。（6 【點(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。

31、要正確使用詞語， 要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解。 （2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累， 增加詞匯量。 ）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋理解詞義。（3 ）本題考查評(píng)價(jià)分析人物精神或品質(zhì)。4 （ ）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。5 （ ）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。6 （ ,完成練習(xí)。5閱讀短文 一天,森林里的鳥兒們?cè)谧h論,世界上的飛禽走獸數(shù) _（sh sh）不清,究竟誰心腸 最好。恰巧牙簽鳥打頭頂飛過,湊上去說:“依我看吧,要數(shù)鱷魚的心最善?！彼€說,可以給大家 引薦。

32、 牙簽鳥領(lǐng)著眾鳥來到河邊,只見鱷魚像條大壁虎似的趴在沙灘上,樣子非常嚇人,誰都不敢 上前。 牙簽鳥勸道:“別看鱷魚_（外表 表面）長(zhǎng)得丑,心腸可好著呢?！毖篮烒B說完,輕快地鈷進(jìn)了鱷魚的大嘴巴里。突然,鱷魚的嘴巴閉上了。樹上的鳥兒們嚇得驚叫起來。就在鳥兒 慌慌張張）地飛了出來。鳥兒們立 （不慌不忙_牙簽鳥,鱷魚張開嘴巴,們驚慌的時(shí)候即國上去,七嘴八舌地問牙簽鳥是怎樣脫險(xiǎn)的。牙簽鳥嘿嘿一笑,說:“這有什么大驚小怪的,我在他的嘴里剔食吃,鱷魚感到怪自在的,不在意打了一個(gè)盹兒,把我關(guān)在了嘴里,我張開翅膀拍拍他的上腭,喚醒他,他就讓我出去了?！闭f著,牙簽鳥抖抖身子給大家看:“喏,他沒有傷我一片 !”羽毛

33、這不會(huì)假吧 這一下,鳥兒們都相信了牙簽鳥的話,認(rèn)為鱷魚是最善良的。于是,鳥兒們懷著崇敬的心情,爭(zhēng)著上前拜訪。貪婪、兇殘的鱷魚張大嘴巴等著這群天真爛漫的來訪者,一只小花崔剛飛到魚的嘴邊,就被他“叭”的一口吞進(jìn)了肚子里,小花凄厲的慘叫聲,鱷魚得意的狂笑聲,使得逃生 ！的鳥兒們醒悟了:_ ）給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目:_ （1 ）選出括號(hào)中正確的拼音和詞語。 （2 （3）給下面加下劃線的字選擇正確的解釋。 ） 牙簽鳥打頭頂飛過。（ A. 從 舉 做撞擊物體 ） （ B.鱷魚感到怪自在的。 責(zé)備 怪物 奇怪 很,非常 ）讀了文章內(nèi)容,請(qǐng)你在文尾寫上一句合適的話。 （4 。（5）本文主要說明了（ ） 鱷魚是

34、貪婪、兇殘的動(dòng)物 A. 牙簽鳥是鱷魚的幫兇 B. 群鳥的頭腦很簡(jiǎn)單 C. 不要輕信別人的一面之詞 D. ”? ,想想為什么“樹上的鳥兒嚇得驚叫起來）讀短文中劃線的句子（6 說謊的牙簽鳥1）【答案】 （ 不慌不忙外表;2）sh;（ ;）（3 ）（牙簽鳥的話是騙人的。（4）原來，牙簽鳥是鱷魚的幫兇。 D）（5 （6）因?yàn)樗鼈円詾檠篮烒B被鱷魚吃掉了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容， 再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。 （2）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后

35、選擇正確的音節(jié)即可。考查學(xué)生詞語的理解與辨析能力。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空， 使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。 （3）這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思, 要把字放在語境中去理解。 （4）結(jié)尾緊扣所給原文的中心，使主題得以深化和升華。原文有機(jī)結(jié)合，保證文章的完整 性，銜接處要自然、圓滑。 ）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。5 （ （6）解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答 案。 說謊的牙簽鳥1）（ 故答案為： ；外表；不慌不忙）sh （2 BA； （3） ）原來，牙簽鳥是鱷

36、魚的幫兇。（牙簽鳥的話是騙人的。 （4 ；）D （5 因?yàn)樗鼈円詾檠篮烒B被鱷魚吃掉了。 （6） ）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。1 【點(diǎn)評(píng)】（ （2）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方 面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。 正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩。主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，3） （ ）此題主要是考查補(bǔ)寫結(jié)尾的能力。（4 ）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（5 ）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（6 閱讀短文后回答問題6 放風(fēng)箏的

37、孩子 陽春三月的一天，幾朵白云在空中悠悠地飄著。我無意地向天空望了一眼，忽然我的視野中多了一樣?xùn)|西，飄來飄去，忽上忽下。我瞪大了眼睛，看清了原來是一只粉紅色的 風(fēng)箏，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 ??！這風(fēng)箏給靜靜的天空帶來了幾絲生氣，使天空變得更加迷人，更有詩情畫意了。 放風(fēng)箏的孩子出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。他一邊奔跑一邊高聲喊著_ _牽動(dòng)著我的心）翔于藍(lán)藍(lán)的天空之中_風(fēng)箏翱（風(fēng)箏飛起來了_風(fēng)箏飛起來了_o 菜畦（q）旁，我正看得入神，那風(fēng)箏卻忽然向下墜去。遠(yuǎn)處，那孩子正慢慢地拉回風(fēng)箏 線，風(fēng)箏落地了，孩子呆呆地站著

38、，看著前面的一畦菜苗。）著。真可惜，這醉人的景色，hui）徊（pi天空又靜了，連云兒也好像不高興地徘（ 瞬間便消逝了。風(fēng)箏在菜畦旁躺著，孩子卻跑了 一會(huì)兒，那孩子又出現(xiàn)在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄了過來，手中拿著菜苗，來到風(fēng)箏墜落的地方，蹲下去，一雙小手扒開松土，把菜苗栽上，噢，他剛才踩倒了幾棵菜 苗，從自家菜地移了幾棵給補(bǔ)上。 云兒多么純潔，就如同孩子的心。風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā) 美了。朵朵云兒也似乎高興地笑了（1）如果你不會(huì)讀“那風(fēng)箏卻忽然向下墜去”中的“墜”字，可以用_查字法查字典?！皦嫛弊衷谧值渲杏兴姆N解釋：落；垂在下面；因分量重而下垂；垂在下面的東西。

39、這句話中應(yīng)選第_種解釋。 ）給第三自然段后半部分缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2（他一邊奔跑一邊高聲喊著_風(fēng)箏飛起來了_風(fēng)箏飛起來了_風(fēng)箏翱（o） _牽動(dòng)著我的心翔于藍(lán)藍(lán)的天空之中 ）從短文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。（3 _反義詞：出現(xiàn) 近義詞：更加_（4）仔細(xì)閱讀短文，想一想放風(fēng)箏的孩子具有怎樣的性格、特點(diǎn)或品質(zhì)，然后在橫線上填 上恰當(dāng)?shù)脑~語。 的孩子_的孩子 _的孩子 _ ）為什么作者最后覺得天空變得越發(fā)美了？5（ ）部首1【答案】（ ； 。，；！”；“（2）：；！ ）越發(fā)；消逝（3 ）可愛的（4 ；天真的 ；無憂無慮的 ）孩子純潔的心讓作者覺得天空變得越發(fā)的美。5（ 【解析】【分析】

40、如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以找出這個(gè)字的部首用部首查字法；從這句“那風(fēng) 話中可以可以理解為：那風(fēng)箏卻忽然向下落去；箏卻忽然向下墜去”從“他一邊奔跑一邊高聲喊著_風(fēng)箏飛起來了_風(fēng)箏飛起來了_風(fēng)箏翱（o）翔于藍(lán)藍(lán)的天 這句話中可以知道這是孩子說的話；牽動(dòng)著我的心_”_空之中這句話可以理解為：風(fēng)箏又飛”風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了“起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得更加美了；“真可惜，這醉人的景色，瞬間便消逝了。” 這句話可以理解為：真可惜，這醉人的景色，瞬間便不出現(xiàn)了。從“一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。他一邊奔跑一邊高

41、聲喊著_風(fēng)箏飛起來了_風(fēng)箏飛起來了_風(fēng)箏翱（o） 這幾句描寫中可以看出這個(gè)孩子的性格；牽動(dòng)著我的心_”翔于藍(lán)藍(lán)的天空之中_從文章最后一句話“ 云兒多么純潔，就如同孩子的心。風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了。朵朵云兒也似乎高興地笑了”中可以知道為什么作者最后覺得天 空變得越發(fā)美了。故答案為：部首；：“ ！ ！” ， 。越發(fā)；消逝；可愛的；天真的；無憂無慮 孩子純潔的心讓作者覺得天空變得越發(fā)的美。的； 【點(diǎn)評(píng)】主要是考查學(xué)生查字典的能力，做題時(shí)要先清楚常用的查字典的方法，一是音序查字法，二是部首查字法，三是數(shù)筆畫查字法，再根據(jù)要求找出正確的方法，然后在字典中 找到這個(gè)字并學(xué)會(huì)理解

42、和運(yùn)用。主要是考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握能力，平時(shí)要注重積累，分析，記憶，達(dá)到靈活運(yùn)用的目 的。主要是考查學(xué)生掌握近義詞和反義詞的能力，做題時(shí)首先要弄清這個(gè)詞的本意以及所在語 境中的意思，再找出意思相近或相反的詞語。主要是考查學(xué)生對(duì)詞語和語境的理解把握能力，做題時(shí)要先了解文章大致內(nèi)容，然后結(jié)合 語境、對(duì)象、身份、場(chǎng)合選擇填寫什么的詞語。主要是考查學(xué)生的閱讀理解能力，做題時(shí)要先讀通全文，把握文章主要內(nèi)容，根據(jù)文中重 點(diǎn)段重點(diǎn)句總結(jié)出答案。 閱讀下文，回答問題呵護(hù)世界7 我曾經(jīng)在一個(gè)開滿鮮花的公園里散步，當(dāng)我走進(jìn)一座花壇時(shí)，有一個(gè)小女孩擋住了我，輕輕地說：“叔叔，你不要過去，那邊有只漂亮的蝴蝶，你不要

43、驚嚇了它?！痹谖铱磥?，這個(gè) 小女孩呵護(hù)的不僅僅是一個(gè)美麗的小生靈，她關(guān)愛的是自己面對(duì)著的美好的世界。 在我們面對(duì)著自己時(shí)時(shí)接觸的生活，面對(duì)與你打交道的人們時(shí)，你是不是像這個(gè)小女孩一樣地小心呵護(hù)，給人以關(guān)愛?我們是否常常因?yàn)樽约旱腳斥責(zé)、_怒容、一 ?句搪塞，或是一時(shí)的沖撞，就這么弄傷了對(duì)方的心靈，或是大煞風(fēng)景，破壞了美好的景致 當(dāng)然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時(shí)候，會(huì)常常在心里懷著一股怒氣和怨恨，如果任憑這些情緒流瀉感染，就會(huì)使眼前的世界變得灰暗，沒什么美好可言。正因?yàn)槊?個(gè)人的生活都不容易，所以這個(gè)世界更需要我們投入關(guān)愛和呵護(hù)。 我通過一段文字，看到了這樣一幅溫馨的畫面：有個(gè)常懷關(guān)

44、愛之心的紳士走進(jìn)一家花店，這個(gè)紳士出人并問他要買多少。店里的人照著他的話去做，要求把櫥窗里的花取出一部分，意料地回答：“我不想買花，只是看它們太擁擠了，怕它們被壓壞，想讓它們輕松一下?！彼褪怯膶W(xué)家王爾德。在我們生活的每一個(gè)地方，是否都能常常懷著這樣的關(guān)愛，為他 !人也為自己留心保護(hù)一片美麗的世界 在接觸那些容易碎的物品時(shí)，我們總是小心翼翼的，只怕弄壞了它們，那我們也不妨將 這份細(xì)致帶到日常生活里來，小心呵護(hù)和善待我們所生存著的這個(gè)世界。 ）選擇合適的詞語寫在下面橫線上。1（ 一片 一臉 一氣 一聲 _怒容 _斥責(zé) ）從文中找出恰當(dāng)詞語填空。（2 _世界 （呵護(hù)）世界例： _世界 。_）此文告訴人們3_的道理，并說明了理由（ 世界是美好的，有很多莢的景致； 我們承受著壓力； 有人覺得眼前的世界是灰暗的； 每個(gè)人的生活都不容易； 我們生存在這個(gè)世界上。 （4）用簡(jiǎn)練的語言概括短文列舉的兩件事。 ；一臉）一聲 【答案】（1 ；善待）關(guān)愛 （2 3）要小心呵護(hù)和善待我們所生存著的這個(gè)世界；（4）花壇前小女孩讓“我”不要走過去，怕驚嚇了蝴蝶。一位紳士請(qǐng)求把櫥窗的花取出一部 分，怕因擁擠壓壞了花兒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對(duì)量詞的掌握情況及對(duì)課文的熟練程度，在于平時(shí)學(xué)生多讀。這道題是讓填量詞，量詞通常用來表示人、事物或