打造高效課堂,落實(shí)減負(fù)增效

1、打造高效課堂，落實(shí)減負(fù)增效如何打造高效課堂， 落實(shí)減負(fù)增效的根本前提是確立教師正確的教育觀。 小班教育要打造高效課堂， 減負(fù)增效，首先要在教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。 只有教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，才能做出有效的教學(xué)設(shè)計(jì)， 注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程，才能切實(shí)做到減負(fù)增效。結(jié)合我校小班化實(shí)驗(yàn)，我有以下體會(huì)。一、建立和諧的師生關(guān)系，尊重理解、賞識(shí)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生?！敖逃晒Φ拿孛茉谟谧鹬貙W(xué)生”。在小班中，師生間，生生間交往的密度與頻度明顯增加，相互聯(lián)系更加緊密。作為教師，必須轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生的面前，和學(xué)生平等地相處。（1）小班化教育中，教師不再高高牢牢地站在講臺(tái)上，而是要

2、深入到學(xué)生中去，彎下身子與學(xué)生交談，與學(xué)生保持等高等距，縮短與學(xué)生的距離。而空出的講臺(tái)正可成為學(xué)生表現(xiàn)自我，發(fā)表見(jiàn)解的舞臺(tái)。（2）多一些賞識(shí)和鼓勵(lì)?！澳銓W(xué)習(xí)進(jìn)步了”、“你真棒！”、“你做的真好”一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)， 一個(gè)個(gè)親切的眼神， 都會(huì)使學(xué)生們真切地感受到老師對(duì)他們的溫情和關(guān)愛(ài)，真實(shí)地感受到老師對(duì)他們的尊重。（3）在小班教學(xué)中，由于學(xué)生人數(shù)的減少，教學(xué)活動(dòng)空間的拓寬，教師更有條件運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)的情意。微笑可以增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心，使緊張的情緒變得松弛。教師還可在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，摸摸學(xué)生的頭，拍拍他的肩，握握他的手，這些動(dòng)作看似簡(jiǎn)單，卻極富人情味，在學(xué)生眼里都是一種情感的流露，能使學(xué)

3、生感受到安全、幸福和溫馨。（4）教師應(yīng)尊重學(xué)生的“童言無(wú)忌”，保護(hù)學(xué)生的“異想天開”，理解學(xué)生的“盲目過(guò)錯(cuò)”， 讓每個(gè)學(xué)生在教師面前都能暢所欲言，勇于展示，真正樹立起新型的師生觀。 至于學(xué)生上課發(fā)言不像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣規(guī)規(guī)矩矩地舉手發(fā)言，只要想回答就可以主動(dòng)站起來(lái)發(fā)言的事完全可以允許，這樣做的目的在于保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓每個(gè)學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。二、在實(shí)際教學(xué)中體現(xiàn)小組合作在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)。小組合作教學(xué)能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成同學(xué)之間互幫互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，需要學(xué)生探索，交流的知識(shí)很多，實(shí)行小組合作教學(xué)，對(duì)學(xué)生的能力確實(shí)有很大的提高。比如：以前上課時(shí)，教師講授為主，難免有些學(xué)

4、生會(huì)養(yǎng)成不動(dòng)腦，坐享其成的習(xí)慣?，F(xiàn)在上課，提前在學(xué)案中提出問(wèn)題串，學(xué)生討論，互相談想法，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，在交流的環(huán)境中學(xué)生不開小差了，發(fā)言更積極了，反應(yīng)慢的學(xué)生有人手把手教了，除了加強(qiáng)小組合作，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，教師只做少部分時(shí)間的精講之外，作為數(shù)學(xué)的教學(xué)，習(xí)題的設(shè)置也要多花些心思，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生愿意去思考，能從解決問(wèn)題中獲得成功的快樂(lè)。三、課堂學(xué)習(xí)的安排要合理。(1) 把更多的時(shí)間還給學(xué)生， 學(xué)生能夠辦到的， 教師絕不取代， 做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。課堂以學(xué)生的學(xué)為主，教師只是學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)作者。(2) 增加小組合作交流、合作的時(shí)間，讓學(xué)生之間互相講解習(xí)題，在這個(gè)活

5、動(dòng)中，形成學(xué)生對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。(3) 能夠小組內(nèi)解決的問(wèn)題，不必要全班統(tǒng)一講解，加強(qiáng)組內(nèi)合作，提高課堂效率。（4）加強(qiáng)小組合作，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，教師只做少部分時(shí)間的精講之外，作為數(shù)學(xué)的教學(xué)，習(xí)題的設(shè)置也要多花些心思，貼近學(xué)生的生活， ，讓學(xué)生愿意去思考，能從解決問(wèn)題中獲得成功的快樂(lè)。四、分層教學(xué)的實(shí)施。分層教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中，就是以學(xué)生客觀存在的差異為前提，有區(qū)別的制定教學(xué)要求，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳發(fā)展，能落實(shí)高效課堂的減負(fù)增效。1、了解情況。根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異，可分為A、B、C 三個(gè)層次的不同基礎(chǔ)，對(duì)他們提出不同要求。2、分層施

6、教。同步教：教師根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容，不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，制定每節(jié)課的教學(xué)要求，設(shè)計(jì)好三套學(xué)生能從各自基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)行有效的成功的學(xué)習(xí)方法。異步學(xué)：使優(yōu)生得到更好地發(fā)展，使學(xué)有困難的學(xué)生在異步學(xué)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，做到下要保底，上不封頂。3、個(gè)別輔導(dǎo)。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)A 類學(xué)生重在指導(dǎo)自學(xué)提高，對(duì) B 類學(xué)生重在化解難點(diǎn)，開發(fā)非智力因素，對(duì)C 類學(xué)生重在查漏補(bǔ)缺。五、自主教學(xué)策略的運(yùn)用。自主教學(xué)策略應(yīng)用在小班課堂教學(xué)中，旨在激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主觀能動(dòng)性和積極性。1、自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，積極主動(dòng)

7、地提出問(wèn)題；學(xué)生討論，積極主動(dòng)地參與小組或全班討論；學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)。2、自我評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人回答問(wèn)題正確與否、表演正確與否；學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況以及找出自己學(xué)習(xí)成功和失誤的原因。3、指導(dǎo)學(xué)生。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)、學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)作業(yè)、學(xué)會(huì)檢查、學(xué)會(huì)小結(jié)、學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)時(shí)間等。4、培養(yǎng)自學(xué)能力。從主動(dòng)學(xué)習(xí)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。多媒體教學(xué)策略。六、多媒體的靈活應(yīng)用。在小班課堂教學(xué)中， 要求除充分利用幻燈投影和計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)等手段，使教學(xué)具體化、形象化、信息化、不但能提高教學(xué)質(zhì)量，而且為學(xué)生掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。1、要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，制作幻燈投影、 錄音錄像等視聽(tīng)教具，讓學(xué)生在教學(xué)中運(yùn)用多種感官去感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)。2、要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，制作多媒體課件， 幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并成為教學(xué)過(guò)程的組成部分。經(jīng)過(guò)實(shí)際的小班化教學(xué)嘗試，我所教的學(xué)生在小班這塊沃土上茁壯成長(zhǎng)。小班化教學(xué)學(xué)生受教育的時(shí)間、