教學設計：幼兒小班鋤禾的教案

1、 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 幼兒小班鋤禾的教案 20 -20 學年度 第 學期 任教學科： 任教年級： 授課教師： XXXX實驗學校幼兒小班鋤禾的教案溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據教學大綱的要求,以課時為單位,對教學內容,教學步驟,教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用性教學文書.是經過周密考慮,精心設計而確定下來,體現著很強的計劃性.本文可根據實際情況進行修改和使用。鋤禾這首詩配有一幅生動形象的插圖, 插圖集中描繪了一位農民一手握著鋤頭, 一手拿著著毛巾拭汗, 抬頭望那當空烈日的情景。下面由我為大家整理了關于幼兒小班鋤禾的

2、教案, 供大家參考。幼兒小班鋤禾的教案11、導言, 誘發(fā)動機。小朋友們, 我們每天都吃飯, 你們知道做飯的米面都是從哪里來的嗎?(學生答后總結)對啦, 我們做飯用的糧食都是農民辛辛苦苦種出來的。那么, 農民勞動是怎樣辛苦呢?下面咱們學習一首古詩鋤禾。(板書課題)2、范讀, 激起情感。鋤禾這首詩, 形式短小精悍, 語言簡潔通俗, 形象鮮明生動, 感情真摯樸實。通過教師情緒飽滿的范讀, 使學生能在學習之始, 初步理解詩的內容, 體會詩的感情。3、識字, 結合課文。本課7個生字：當、汗、滴、盤、粒、辛、苦, 這些字都比較容易掌握, 可指導學生自學, 教師重點點撥。注意讀準字音, 認清字形, 在語言環(huán)

3、境中理解字義, 并適當擴詞。4、串講, 理解內容。鋤禾是學生入學以來接觸到的第二首古詩, 學生對詩的詞語和內容不易理解。因此, 要采取逐句講讀的方法, 邊讀全詩, 邊講句子, 邊釋詞語, 注意講清古代單音節(jié)詞與現代雙音詞的關系：禾禾苗, 日太陽, 當正當, 午中午, 汗汗水, 土泥土, 知知道, 盤盤子, 中里面, 5、看圖, 啟發(fā)想象。鋤禾這首詩配有一幅生動形象的插圖, 插圖集中描繪了一位農民一手握著鋤頭, 一手拿著著毛巾拭汗, 抬頭望那當空烈日的情景。教學時, 可提出以下一些問題, 引導學生想象：這位農民為什么站在田里?他在做什么?他在看什么?他在想什么?他在說什么?農民從播種到收獲要付出

4、多少辛勤勞動才換來糧食。6、朗讀, 感受形象。語言精煉, 節(jié)奏鮮明, 音韻和諧, 形象生動, 含意深長是古詩的特點。學生通過反復的朗讀, 可以從中受到感染和陶冶。教師可出示抄有課文的小黑板, 指導學生按下面的停頓和重音朗讀全詩。鋤禾/日當午, 汗滴/禾下土。誰知/盤中餐, 粒粒皆辛苦。7、暢談, 聯系實際。有些兒童并不知道碗里的每一粒飯都是農民辛苦勞動得來的, 隨便丟掉, 不知愛惜。通過暢談討論, 引導學生擺出浪費糧食的現象, 看到自己的缺點, 從而懂得糧食來之不易的道理, 做一個尊重農民, 珍惜糧食, 熱愛勞動的好孩子。幼兒小班鋤禾的教案2【活動目標】1、在初步了解詩意的基礎上學習有表情地朗

5、誦古詩。2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學習古詩, 激發(fā)吟唱古詩的樂趣。3、懂得糧食的來之不易, 要愛惜糧食?！净顒訙蕚洹縫pt課件【活動過程】一、談話引出課題。1、師：小朋友, 你們今天早飯都吃些啥呀?師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據幼兒的回答繼續(xù)提問, 直至幼兒答不出)師：告訴你們吧, 它們都是農民伯伯種出來的。瞧!農民伯伯來了。2、(出示農民鋤地的圖片)：農民伯伯在干什么呀?3、師：古時候有一個小朋友叫李紳, 他看到農民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩, 名字叫憫農, 我們一起來聽一聽。二、學習古詩, 初步理解詩意。1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。2、

6、師：這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)3、師：那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。逐句講解并學念古詩。(出示Ppt2)：圖上有誰?他在干什么?小朋友看, 掛在天空中紅紅的是什么呀?那你們知道什么時候的太陽最紅最熱?老師小結：中午的太陽火辣辣的照著大地, 農民伯伯還在田里鋤草松土。齊念第一句詩句, 并學做農民伯伯除草的動作。(出示Ppt3)：你們看農民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?老師小結：太陽火辣辣的照著, 一會兒工夫農民伯伯的臉上就流出了汗, 一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里, 農民伯伯辛苦不辛苦?齊念第二句詩句, 并學做農民伯伯擦汗的動作。(出示Ppt4)：這是什么

7、?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?齊念第三、四句詩句, 并學每天吃飯的動作和牢記在心的動作。4、師：下面我們一起來完整的念一念, (完整朗誦兩遍)5、師：小朋友念得真不錯, 如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)6、師：小朋友念得真棒, 都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)7、師：剛才我發(fā)現有幾個小朋友朗誦非常好, 我們請他們上來表演, (個別幼兒表演)三、引用月亮婆婆喜歡我的曲調學習用歌唱古詩, 萌發(fā)喜歡古詩的情感。1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲, 一起來聽聽。(老師示范唱)2、幼兒學習歌唱憫農。四、教育幼兒要從小愛

8、惜糧食, 尊重別人的勞動成果。師：小朋友, 我們學了這首古詩后, 知道每天吃的飯是從哪里來的?農民伯伯這么辛苦的勞動, 那我們小朋友吃飯的時候應該怎么做呢?(出示圖片)：小朋友看, 這兩個小朋友在干什么?你喜歡哪個小朋友?為什么?五、結束。師：小朋友我們一起去把今天學的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。幼兒小班鋤禾的教案3教學目標：1.認識10個生字, 指導書寫2個生字, 能寫得正確、勻稱。2.能理解鋤禾這首古詩的含義。了解農民種糧食是非常辛苦的, 懂得愛惜糧食。教學重點、難點：1.認讀10個生字;理解古詩的含義;懂得愛惜糧食。2.課文內容與學生生活距離較遠, 不容易體會到農民種糧食的辛苦。教學

9、過程：一、引入：昨天, 老師和同學們一起對中午小飯桌的同學的吃飯情況作了調查, 投影出示統計表, 看到這些數字,你想說些什么?吃飯人數全部吃完剩下一部分剩下很多22人1 人13人8人在回答這個問題時, 有的同學說：“農民伯伯種田非常辛苦, 不應該浪費糧食?！币灿械耐瑢W來自農村, 可以結合自已家的實際情況談一談。如果有的同學說出有一首古詩是描寫農民種田非常辛苦的, 它的名字叫鋤禾, 教師適時板書課題。小朋友們, 誰知道“鋤禾”是什么意思呢?二、學習生字(一)初讀課文, 感知詩意。1.聽錄音小朋友們, 讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字, 看誰最認真?如果會的同學能跟錄

10、音機一起讀, 也不必加以制止, 追問一句：“你從哪里學會的?”提示學生：我們可以從許多地方學習知識, 希望小朋友們做個有心人。2.過渡：由于這首詩絕大多數同學都能熟練背誦, 所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了, 里面的生字你們都認識嗎?我們一起來學習這首古詩中的生字詞, 看誰學得又對又快。(二)認讀生字1.下面請你輕聲讀課文, 用手指指著課文, 畫出不認識的生字。2.引導學生回憶平時學習生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學習生字?(拼讀音節(jié)、問同學、問家長、問老師、也可以。)3.小朋友們歸納得真好, 那就請你趕快用你自己喜歡的方法學習生字吧。(學生自主學習生字, 教師巡視, 發(fā)現問題及時

11、點播。)4.學習完生字以后, 請你給同桌讀一讀, 注意用手指指著字讀。(點評：教師幾次強調學生指讀, 其目的就是讓學生手、口一致, 隨文識字。把識字落到實處。)5.匯報學習情況：(1)誰能把課文給大家讀一遍。(這里教師再次強調讀詩, 在讀中認識生字。)(2)以演示文稿的方式逐個出示以下詞語, 進行詞語搶答, 如果你認識就站起來大聲說出來：日當午 鋤禾 汗滴 盤中餐 粒粒 辛苦當讀到以下的詞語時, 追問一下詞義, 解釋不到位也沒有關系, 后面還要深入理解詩意, “日當午 鋤禾 盤中餐”是什么意思?(3)猜詞游戲：一個同學背對黑板, 另一個同學任意指一個詞請他猜, 其他同學不能出聲音, 可以用動作

12、提示他。目的是讓學生認字, 理解詞意。(4)在詞語中你認識了生字, 那么老師把生字單拿出來你還能認出它們嗎?抽讀生字卡片, 當讀到“禾、午”時進行擴詞。(5)現在這些生字都躲到詩里面去了, 你還能認出它們嗎?(引導學生再讀課文)(點評：在識字中關注學生的認知規(guī)律, 由整體到部分再回到整體。先讀文, 再學句、學詞, 然后學字, 最后回到文中。)三、再讀課文, 理解詩意(一)小組合作, 理解詩意1.讀課文, 提出問題過渡：剛才我們一起初讀了課文, 同學們學得特別好, 下面, 請你們再讀課文, 看看還有哪些問題。(學生可能出現的問題：(1)不理解詞語：誰知 皆 禾下土 ;(2)為什么說“粒粒皆辛苦”

13、?)2.合作討論, 解決問題如果有小組不能解決的問題請記下來, 教師深入到小組中去, 發(fā)現問題, 進行適當地點播。(點評：發(fā)揮小組合作學習的&39;優(yōu)勢, 讓小組成員相互補充, 注意培養(yǎng)學生認真傾聽別人的講話的習慣。)(二)匯報學習成果1.哪個小組還有解決不了的問題, 提出來讓大家?guī)椭幌隆?.下面, 老師想帶著你們一起去農田里看一看農民是怎樣勞動的, 你們愿意去嗎?(看一段錄像, 錄像內容是：太陽炙烤著大地, 蟬兒在高枝上鳴叫著, 農民在田間勞動。此處, 教師邊放錄音邊描繪農民辛苦耕種的情景, 加深學生對課文的理解。)3.看圖談感受, 讓學生把這種感受讀出來。學生評讀, 教師適時范讀。4.誰

14、還愿意讀?愿意讀的同學都起立, 一起讀一讀。5.能背的同學背一背, 不會背的同學可以再看看書。四、鞏固練習, 指導書寫(一)撿稻穗游戲, 復習生字錄像：配上喜慶的音樂, 播放農民收割稻子的情景。秋天來了, 農民通過辛勤的勞動, 莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風中搖擺, 好象在向人們微笑。收割后, 還有一些稻穗遺留在了田地里, 下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆, 讀出后面的生字, 然后放到籃里。(每次5人上臺, 兩次完成)(黑板上貼出稻穗, 稻穗的后面有本課的生字)教師問：你們打算把這些稻穗送給誰?為什么?你還想說什么?(這一環(huán)節(jié)的設計, 充分讓學生發(fā)散, 讓學生自己感悟道理, 體會出勞動帶來的快樂。同時進行口語訓練, 幫助學生積累語言。)