孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)懷化市河西學(xué)校一一潘愛(ài)群一、教學(xué)亮點(diǎn)：本堂課我遵照新課改的理念，采用“我的課堂、我作主”的方式，讓學(xué)生看了課文后利用以前所學(xué)要求來(lái)制定出本課的教學(xué)目標(biāo)，然后調(diào)動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)源動(dòng)力，一一一的完成自己所定的目標(biāo)。又 讓學(xué)生做到“我的課堂、我出彩”的教學(xué)理念，老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程 中只是起到穿針引線的作用，學(xué)生就像線上的珍珠一樣自由靈動(dòng)的 跳躍并放出光彩。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：在教學(xué)中，我將整個(gè)教學(xué)流程分為三步：了解文本一一走進(jìn)文本走出文本，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論、歸納貫穿始終。三、教學(xué)方法：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)我校的新課改“ 541

2、”課改模式，我制定了以下教法。1、課前預(yù)習(xí)：為了培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，充分利用各種資源，在新授之前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)好，利用課余時(shí)間充分了解相關(guān)知識(shí)，如本課 的作者作品及相關(guān)人物的歷史：孫權(quán)、呂蒙、魯肅，這樣也增強(qiáng)了學(xué) 習(xí)的趣味性，做到各科是相通的。2、朗讀法與提示法：根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，注重朗讀，以讀會(huì)意。不是有這樣的說(shuō)法嗎，書(shū)讀百遍、其意自現(xiàn)。通過(guò)讀來(lái)加強(qiáng)對(duì)文意的 理解，進(jìn)而更好的完成本課的目標(biāo)。3、背誦領(lǐng)悟法：文言文需要我們背誦，這樣積累的知識(shí)也越多， 積累的越多，學(xué)習(xí)興趣也就越濃，這樣融會(huì)貫通的本領(lǐng)也就強(qiáng)，隨之 學(xué)習(xí)的悟性也就越高。四、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于文言文的相關(guān)要求及我校 “ 541 ”

3、新課改要求， 結(jié)合本人教學(xué)特色及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我制定了以下幾個(gè)方面的目 標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、了解作者及相關(guān)的作品的文學(xué)常識(shí)。2、學(xué)習(xí)文言文中通假字、古今義，了解文中出現(xiàn)的成語(yǔ)；學(xué)生 利用手邊的資料，自主、合作討論后，能正確翻譯、理解全文一。過(guò)程與方法：利用“我的課堂、我作主”方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與能動(dòng)性， 并鼓勵(lì)學(xué)生盡力做到：我的課堂、我出彩。能背誦全文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，理解讀書(shū)好、好讀書(shū)、讀好書(shū)。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有節(jié)奏地、有古人味道地熟讀課文，準(zhǔn)確地翻譯為本文的重點(diǎn)。 體會(huì)不同人的語(yǔ)氣，并分析人物的性格、多角度地理解本文的啟示為 本文的難點(diǎn)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：PP

4、T課件七、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)八、學(xué)習(xí)方法：第一步：在讀的基礎(chǔ)上，借助于以前學(xué)習(xí)要求制定出本課的學(xué)習(xí) 目標(biāo)，了解文本，并逐一挑戰(zhàn)完成這些目標(biāo)。全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能 力。第二步：自主、合作、小組討論文章的讀及翻譯來(lái)走進(jìn)文本。第三步：走出文本悟出從文章中學(xué)到的道理。九、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，你們知道中國(guó)四大名著 是哪幾部嗎？誰(shuí)能說(shuō)出 各自的主要思想？并說(shuō)說(shuō)你比較喜歡哪一部呢？【設(shè)計(jì)意圖】以四大名著引出三國(guó)演義，從而道出：今天， 就讓我們一起回到那個(gè)風(fēng)起云涌、 英雄輩出的時(shí)代，一起來(lái)笑談發(fā)生 在英雄們身上的一個(gè)小故事 孫權(quán)勸學(xué)，并板書(shū)在黑板上。（二）、學(xué)生閱讀課文后，制定出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

5、：師：今天，我們采用一一我的課堂、我作主。首先請(qǐng)同學(xué)們快 速閱讀課文，然后，小組合作，根據(jù)平時(shí)所學(xué)的學(xué)習(xí)技能制定出本課 的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并讓學(xué)生展示在黑板上。如學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、解作者、作品。2、熟讀課文。3、翻譯課文。4、背誦課文。5、啟示、收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合我?！?41 ”課改模式，讓學(xué)生做課堂的主人,掌握自己在本堂中應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也不是老師強(qiáng)加給他們的。 真正做到我的課堂、我作主。（三）作者作品介紹一一了解文本師：那就讓我們載著滿滿的信心首先挑戰(zhàn)第一個(gè)目標(biāo)：作者、 作品簡(jiǎn)介。請(qǐng)問(wèn)你們平時(shí)是通過(guò)什么方式來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)？生：看注解、查資料等。師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用這幾種學(xué)習(xí)方法來(lái)挑戰(zhàn)第一目

6、標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生充分利用手邊的學(xué)習(xí)工具和資源來(lái)自主地 完成學(xué)習(xí)，在查找相關(guān)網(wǎng)絡(luò)時(shí)又可擴(kuò)散知識(shí)面。（四）、熟讀課文 走進(jìn)文本1、讀準(zhǔn)字音、我能行：了解生僻字、多音字、通假字的讀音， 并出示題目來(lái)檢測(cè)：如：遂、更、豈、呂蒙、當(dāng)涂、即、涉獵等2、讀好課文、我能行：在讀之前，先講解文中出現(xiàn)三位歷史人 物相關(guān)知識(shí)：孫權(quán)、呂蒙、魯肅，了解后出示本課的朗讀節(jié)奏表圖， 讓同學(xué)們注意節(jié)奏與停頓。3、展示模訪讀，幾組同學(xué)讀完后，其他同學(xué)來(lái)品析剛才讀的情 況?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在朗讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美，并激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí) 的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感能力，同時(shí)讓其他同學(xué)聽(tīng)和評(píng)價(jià)，這樣綜合地練習(xí) 了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功：聽(tīng)、說(shuō)、讀

7、的能力。并培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作能力。從而完成第二個(gè)目標(biāo)。（五）合作學(xué)習(xí)、翻譯古文一一挑戰(zhàn)第三個(gè)目標(biāo)師：了解一篇古文，我們不光要會(huì)讀，還得會(huì)翻譯，這樣才會(huì)更加明白文中的含義，現(xiàn)在我們小組合作討論，用平時(shí)講過(guò)的古文譯 法來(lái)勇敢挑戰(zhàn)第三個(gè)目標(biāo)，大家有信心嗎？（友情提示：直譯與意譯 法；特殊的字、詞、句）為了檢測(cè)同學(xué)們是否會(huì)翻譯了，師生共同疏通文本大意，并出 題當(dāng)堂測(cè)試學(xué)習(xí)效果?！驹O(shè)計(jì)意圖】翻譯，考查同學(xué)們平時(shí)積累古文知識(shí)與本堂課合作情況，當(dāng)堂測(cè)試是高效課堂的一種，充分利用上課時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。 這也是符合“ 541 ”課改模式的需要的。（六）、我的課堂、我出彩師：今天我們的課堂是：我的課堂、我作主，現(xiàn)在是檢驗(yàn)同學(xué)們有沒(méi)有真正做到這點(diǎn)的時(shí)刻一一背誦， 看誰(shuí)背的更快、更準(zhǔn)、更樂(lè)， 能做到：我的課堂、我出彩?！驹O(shè)計(jì)意圖】背誦這環(huán)節(jié)，是平時(shí)同學(xué)們積累知識(shí)的重要方法。 平時(shí)必須得多背。（七八暢所欲言、領(lǐng)悟啟示，走出文本師：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們知道了本文圍繞一個(gè)字而寫(xiě)“學(xué)”，孫 權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)。學(xué)習(xí)之后，從本文故事里，你收獲到 了什么：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)分享見(jiàn)證這快樂(lè)的時(shí)刻?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的歸納與本文大意，分析從文中得到了 哪些啟示、哪些值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，這也是學(xué)習(xí) 的原因目的所在；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)言辨析能力與看問(wèn)題的能力。結(jié)束語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，從剛