21《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、21、太陽(yáng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)頭排中心校 教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、了解太陽(yáng)特點(diǎn)及和人類(lèi)的關(guān)系，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。3、了解列舉數(shù)字的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：了解太陽(yáng)特點(diǎn)及和人類(lèi)的關(guān)系了解說(shuō)明方法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入新課 1、猜謎語(yǔ)：2、有關(guān)太陽(yáng)的傳說(shuō)故事。太陽(yáng)給人類(lèi)送來(lái)了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。這些傳說(shuō)都反映了古代勞動(dòng)征服自然改造自然的強(qiáng)烈愿望。3.過(guò)渡語(yǔ)。我們的課文就是用“后羿射日”的故事開(kāi)頭的。學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說(shuō)明什么問(wèn)題呢？現(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。4.自由讀課文，邊讀邊思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)？（板書(shū)：特點(diǎn)、

2、關(guān)系密切）二、 精讀課文，了解特點(diǎn) 學(xué)習(xí)第一部分教師引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)特點(diǎn)。1、第1自然段：遠(yuǎn)。（1）齊讀第1自然段。問(wèn)：這一段主要介紹了太陽(yáng)什么特點(diǎn)？（遠(yuǎn)）。你從哪些語(yǔ)句看出太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)？課件出示：其實(shí)，太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。A、 學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談一談1.5億公里到底有多遠(yuǎn)，并讀出遙遠(yuǎn)的感覺(jué)。課件出示：太遠(yuǎn)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。太遠(yuǎn)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。請(qǐng)同學(xué)們比較這兩句話的不同，體會(huì)到因?yàn)橛辛诉@些數(shù)字，所以能讓我們具體、準(zhǔn)確地感受到了太遠(yuǎn)真是遙不可及。這種說(shuō)明方法叫做列數(shù)字。B、課件出示：到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年

3、。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這句話里不僅有數(shù)字說(shuō)明，而且作者舉了兩個(gè)生活中常見(jiàn)的例子，讓大家更形象地感受到了太陽(yáng)的遙遠(yuǎn)。（2）學(xué)生在讀第1自然段，體會(huì)列數(shù)字、舉例子的好處。（3）師：所以說(shuō)：“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”這是一個(gè)反問(wèn)句，請(qǐng)你換一種說(shuō)法表達(dá)，使句子意思不變。2、第2自然段：大。（1）師：太陽(yáng)有多大？課文中是怎樣說(shuō)的？課件出示:130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想“抵”還可以換成什么詞。（2）師：我們知道地球是看不到邊際的，非常大，但一個(gè)太陽(yáng)卻相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球那么大。太陽(yáng)到底有多大呢？如果地球是一個(gè)蘋(píng)果，那你想象一下，太陽(yáng)會(huì)有多大？（3）師：想一想：平時(shí)我們看太陽(yáng)為什么只有盤(pán)

4、子那么大？學(xué)生自由讀，讀出太陽(yáng)很大、很遠(yuǎn)的特點(diǎn)。3、第3自然段：熱。（1）師：太陽(yáng)到底有多熱？用課文中的話說(shuō)一說(shuō)。（課件出示）太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。表面溫度有6000攝氏度；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。（2）理解：“中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。” 學(xué)生計(jì)算出太陽(yáng)的中心溫度有15000000攝氏度，從而體會(huì)到太陽(yáng)是個(gè)大火球，真是太形象了。學(xué)生自由讀，指名讀，讀出太陽(yáng)的熱來(lái)。（3）小結(jié)：作者用了列數(shù)字、做比較、舉例子等說(shuō)明方法，具體、形象、準(zhǔn)確地把太陽(yáng)的特點(diǎn)說(shuō)得很清楚。三、學(xué)習(xí)第二部分1、師：看來(lái)后羿射日的故事只是一個(gè)傳說(shuō)。不過(guò)在傳說(shuō)，后羿可射下了久個(gè)太陽(yáng)，天空只剩下了一

5、個(gè)太陽(yáng)，他還要繼續(xù)射，你們同意嗎？誰(shuí)來(lái)勸勸他？2、讀課文的第47自然段，找出不要后羿繼續(xù)射日的理由。3、小組合作，互相交流。學(xué)生根據(jù)書(shū)中講的內(nèi)容把事情說(shuō)具體，選自己敢興趣的方面在小組中互相交流。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生按組匯報(bào)，其他人可以補(bǔ)充。教師引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)要規(guī)范，適當(dāng)用上“如果就”“因?yàn)樗浴钡染涫健Ｒ龑?dǎo)學(xué)生從三方面來(lái)說(shuō)課文中的、資料上的、生活中的，并試著和太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)聯(lián)系上。師：你們看，太陽(yáng)給我們帶來(lái)了四季的變化、多彩的世界，在太陽(yáng)的照耀下，百花爭(zhēng)艷，綠樹(shù)成蔭，瓜果飄香。人們?cè)陉?yáng)光下快樂(lè)地玩耍，多么幸福啊！想像一下：如果沒(méi)有了太陽(yáng)，世界會(huì)是什么樣子？四、真情朗讀，總結(jié)升華1、學(xué)生齊讀第8自然段，從中你感受到什么？（預(yù)設(shè)：沒(méi)有了太陽(yáng)，世界將一片黑暗。人類(lèi)的生活、生存不能沒(méi)有太陽(yáng)，太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系太緊密了。）2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地把最后一句齊讀三遍。3、孩子們，人們利用太陽(yáng)做了哪些發(fā)明