教研組長培訓(xùn)心得體會

1、教研組長培訓(xùn)心得體會教研組長培訓(xùn)心得體會在 xx 進修學(xué)校我有幸參加了教研員、學(xué)科組長培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過此次培訓(xùn)，我 收獲頗多。 xx 老師關(guān)于有效開展校本教研的實踐與思考中說到學(xué)校要成長為一 個科研型的學(xué)校， 那么老師就要成為科研型的教師。 通過此次培訓(xùn)， 讓我開闊了 視野，增長了見識，收獲很豐厚，真正了解教研員的工作方向、工作方法、工作 職責(zé)，同時感到教研員的責(zé)任重大。以下兩點是我在學(xué)習(xí)中的最大收獲：一、反思自己，提高認識通過 x 老師的講解， 讓我明確了校本教研的方式與流程。 聽了包頭市教研員王 榮和內(nèi)蒙古電教館劉彥澤等專家的講座， 不禁反思起自己的工作。 我們除了缺少 專家自身的優(yōu)勢和理論

2、研究者的扶持外， 實踐經(jīng)驗不該缺乏， 我們本身是一線的 教師，都深入課堂，平時聽的課也不少，只是把握不準方向，使我們的問題改進 并不大。反思自己在平時的教研活動中，稀里糊涂，只是就事論事，沒有上升到 一定的理論高度， 沒有一個具體的活動流程和有效的活動方式， 所以教師參加活 動的積極性不高， 每次的活動效果也可想而知。 通過學(xué)習(xí)讓我跳出來看自己的所 為，由于我們自身的欠缺和條件限制，致使我們的眼界狹窄，看問題沒有深度。 在平時的工作中我們忽略了好多關(guān)鍵性的東西， 對一些教學(xué)現(xiàn)象、 教學(xué)行為所引 發(fā)的結(jié)果，分析不透，甚至不會分析。我們不僅僅缺乏嚴謹務(wù)實的學(xué)術(shù)態(tài)度、理 論聯(lián)系實踐的認知、 科學(xué)可行

3、的操作方法， 我們更缺少的是做業(yè)務(wù)的心境。 所以 在盡頭的教研活動中應(yīng)多注意以上問題，爭取有大地突破。二、找準切入點，開展教研活動 有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)就會與收獲，構(gòu)建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。我 們要結(jié)合自己學(xué)校的實際，從五個環(huán)節(jié)來進行教研活動：1 、明確教研活動的目標；2 、找準教研活動的切入點；3 、發(fā)現(xiàn)問題及時處理；4 、精心設(shè)記教研活動內(nèi)容，滿足教師的實際需求；5 、讓教師帶著問題、困惑來，明明白白的回去。在每次的教研活動后，要認 真反思，正如專家所講“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師， 如果寫三年反 思就一定能成為名師。 ”教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動。 我們應(yīng)

4、該既要做一個與時俱進的教研員，更要做一個求真務(wù)實的教研員。通過這次培訓(xùn)，讓我深知自己的綜合素質(zhì)離一個合格的教研員還有很大的差 距，還要系統(tǒng)的掌握學(xué)科知識，還要掌握教研的總體趨勢、學(xué)科的發(fā)展趨勢。因 為只有了解前沿的態(tài)勢， 了解所在區(qū)域教研狀況， 知己知彼， 才能準確的為自身 工作定位，把握好研究方向。今后的工作中我將對所學(xué)知識認真進行消化吸收，使之成為自己工作的財富， 把本次培訓(xùn)中學(xué)到的知識運用到實際工作中， 指導(dǎo)好自己的工作， 并以這次學(xué)習(xí) 為新的起點， 自己增強學(xué)習(xí)意識， 不斷更新知識結(jié)構(gòu)， 在實踐中不斷提高自身的 綜合素質(zhì)與工作能力。xx xx 年 3月 12日 13 日，我有幸在 xx

5、xx 小學(xué)參加市中區(qū)教師進修學(xué) 校組織的教研組長培訓(xùn)，收獲很大，現(xiàn)將心得小結(jié)如下：一、做一個有愛心的教師我作為一名教師，在多年的教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況： 在老師多次講解后， 仍不能掌握知識，或作為班主任，對于調(diào)皮的學(xué)生，會向?qū)W生發(fā)脾氣。在我聆聽 到李雪梅老師說的： 學(xué)校是學(xué)生犯錯誤的地方； 教育是一群不完美的人， 帶領(lǐng)著 一群不完美的人走向完美。以及南風(fēng)與北風(fēng)的故事，深深地打動著我，讓我 豁然開朗，讓我明白，在對待問題學(xué)生時，只有發(fā)自心底的，才能打動心底，讓 我們懷著感恩的情結(jié)，擁有陽光心態(tài)，博大胸懷，當(dāng)好一名教師。二、做一個合格的教研組長在以前，我們教研活動走形式的較多， 學(xué)校希望教研組

6、長們能帶動每個組能真 正開展有效的活動，但我覺得實際操作起來較難。后來，近兩學(xué)期中，學(xué)校教科 室擬訂了一系列措施， 確保教研活動的有效性。 雙周二下午作為活動時間， 學(xué)校 會為每次活動定好主題， 并提前通知做好準備。 這樣活動時每人都有準備， 氣氛 濃厚，效果比較好。但當(dāng)我聽了李雪梅老師的講座后， 我才發(fā)現(xiàn)，自己作為教研組長做得遠遠不夠， 如：終身學(xué)習(xí)的楷模，敏與思考的先鋒，研究反思的能手，活動策劃的主角，這 些都是我需要努力的。兩天的學(xué)習(xí)讓我體會還很多， 如：李鎮(zhèn)西老師的“五個一”， 羅淑清老師他們 縣小如何打造好一節(jié)課， 團體精神。 我希望以后能多有這樣的學(xué)習(xí)機會， 促進自 己反思，促進自

7、己學(xué)習(xí)，促進自己勤于筆耕，讓自己更快地成長起來。序篇：到來金色的九月，秋高氣爽，陽光灑在大地上， 我有幸參加了由北華大學(xué)組織的教 研組長培訓(xùn)班活動，主辦地點是吉林市的吉林農(nóng)機學(xué)院培訓(xùn)基地，在 29 月11 日我又一次回到了這個我 18 年前大學(xué)北華大學(xué)前身吉林師范學(xué)院所在的城 市，經(jīng)過 20 年的發(fā)展，這里的變化可謂煥然一新，但我總是在腦海中以為還是 曾經(jīng)的熟悉。主篇：學(xué)習(xí)篇從9月12日開始我們進入到了學(xué)習(xí)階段， 到9月16日歷時 5天時間，雖然時 間是短暫的，但記憶是長久的。 此次學(xué)習(xí)活動由北華大學(xué)教師劉君老師擔(dān)任主講 與班主任工作， 還請到了東北師大的李淑文老師， 北華大學(xué)的姜元正老師，

8、北華 大學(xué)的楊鳳云老師， 東北師大的韓繼偉老師， 北華大學(xué)的譚希麗老師進行了相關(guān) 的講座。首先，由北華大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院的劉君老師做了開幕式與主講了 新課程改 革下教師的職業(yè)發(fā)展 。其次，由楊鳳云老師組織了破冰之旅， 使我們明白了如何調(diào)整工作中的緊張與 集中精力， 并做了一些相關(guān)的智慧類游戲， 使學(xué)習(xí)生活更加豐富， 使我們知道不 僅要關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生們的身體，做到身心全面發(fā)展。之后，又有韓繼偉老師主講的高中數(shù)學(xué)教學(xué)困境及應(yīng)對策略 ，在講解中使 我明白了老師教學(xué)要回到事物的根源， 看到概念的本質(zhì)， 追本溯源。 譚希麗老師 主講的SPSS軟件在成績數(shù)據(jù)分析中應(yīng)用，學(xué)會了新的評價手段。

9、李淑文老師 的關(guān)于核心教育的思考基于高中數(shù)學(xué)課程標準 。姜元正老師主講的多媒 體在教學(xué)中的應(yīng)用一，二。主要講解了微課與幾何畫板。劉君老師主講的專題 研討如何集體備課 、如何解讀高中新課程標準 、如何撰寫教育科研論 文。升華篇：學(xué)習(xí)心得各位專家老師用生動有趣的事例， 和優(yōu)美詼諧的語言為我們進行了深入淺出有 理有據(jù)的講解。 使我們從中學(xué)習(xí)了很多東西， 取得了相應(yīng)的提升， 使我們對于教 研的工作有了深入的了解與認識， 在實踐中提高自己的認識， 升華自己的理論水 平，對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。劉老師從教研組建設(shè)的價值、功能、導(dǎo)向、困惑、組長、活動、評價、案例等 8個方面展開闡

10、述， 對我們教研組長的工作是一種巨大的鞭策與鼓舞。 通過學(xué)習(xí)， 使我認識到了作為教研組長身肩的使命和責(zé)任， 同時也使我有了方向， 學(xué)會了如 何有效地開展好本校教研組工作。 自從聽了劉老師的講座， 我初步明確了如何建 設(shè)一個合格的教研組， 認清了教研組長工作的基本方向， 也知道當(dāng)好一名教研組 長應(yīng)該具備的人格魅力、 精湛業(yè)務(wù)、 改革先鋒等基本素質(zhì)。 尤其是劉老師“如何 解讀高中新課程標準”使我們明確了方向， 有了找到組織的感覺。 一個個精彩的 案例和理論，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著如春風(fēng)般的教育理論， 徐徐吹開我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開朗、茅塞頓開。姜老師的多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，

11、講解實在、好用、適用，還介紹了翻轉(zhuǎn)課堂， 體味了新事物的運用與現(xiàn)實條件間的關(guān)系，介紹了永吉四中在這一面取得的成 績，充分說明了這一課堂形式的價值， 也介紹了一些地方失敗的原因， 使我們認 識到了不是人家成功了的就一定是好的，適合才是真道理。通過本次學(xué)習(xí)活動使我認識到了團結(jié)才能有力量， 教研組作為一個整體， 必須 共同協(xié)作， 共同進步，必須要采用行之有效的方法來促進教學(xué)， 管理教學(xué)。最后， 我明白了重視教研組建設(shè)， 研究教研組管理的基本原則， 開展富有個性的校本研 究，使教研組管理邁上新臺階， 這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標。 這幾天的 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益非淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。

12、體會是可以記錄 的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。 各位專家給我的就像指路明燈， 就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。 我感到自己在改 變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心激動、興奮，有了一點一滴的進步和提 高，我的內(nèi)心有按捺不住的快樂與幸福。 在今后的教育教學(xué)工作中， 我將以豐實 的理論知識來武裝自己， 將課堂教學(xué)提升到新的高度。 腳踏實地開展教研組的活 動建設(shè)，從一點一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻出一份力量。后序篇：希望學(xué)以致用才是硬道理， 才是事物價值的真正的體現(xiàn)， 讓我們用未來的成果來回報本次學(xué)習(xí)吧，希望我國組織的國培與省培活動越辦越好教研組是一個和諧的大家庭

13、， 組長就成為了大家的管理者。 教研組長開展有效 的教研活動能夠幫助教師提高專業(yè)素質(zhì)， 增強教師的課程實踐能力。 那么身為一 名年輕的教研組長， 該如何管理好這個大家庭、 使教師快樂地成長？是我要學(xué)習(xí) 的方向！在現(xiàn)場教研活動中， 老師們的研討氛圍積極熱情。 我是第二組大家庭中的一位 成員，但是在這樣一個教研的前期， 在教研組長的引領(lǐng)下， 我們一起對教研主題 進行定位，組長沈老師耐心地傾聽著大家的有效信息， 最終找到共鳴。 把教研主 題定位在“集體學(xué)習(xí)活動中教師提問的有效性”。 通過觀摩集體教學(xué)活動 誰先 吃好呢？圍繞教研重點進行研究，提高教師有效的提問能力。在教研活動中， 我們成員老師們圍繞重

14、點提問的有效性， 大膽地說出了自己的觀點。 在研討過程 中，大家集思廣益， 針對活動中的不適宜的提問也進行了相應(yīng)的調(diào)整。 也較好地 完成了本次教研任務(wù)。在今天的教研活動中， 我感到了集體的智慧對于有效開展教研活動起到了一定 的效果。但是一位有實力、有經(jīng)驗的管理者會讓教研活動更精彩、更有效！她是 黃賢老師， 看到了黃老師輕松的教研氛圍， 聰明的她用打分的形式引起大家的注 意力。在教研過程中，組長黃老師，思路清晰，小結(jié)有針對性，給老師們奠定了 充實的理論依據(jù)。 整個教研活動目標明確、 重難點把握明顯， 這與她扎實的專業(yè) 功底是分不開的。教師的專業(yè)化成長需要在實踐中鍛煉出來，我會把在培訓(xùn)中學(xué)到的、看

15、到的， 運用到我的教研活動中， 在學(xué)習(xí)與實踐的過程中不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)！ 程 老師的教研點評也給自己指明了方向，相信今后的教研活動會是新的開始！xx 年 2 月 23 日，南寧市濱湖路小學(xué)的陸通老師和南寧市天桃實驗學(xué)校榮和校 區(qū)的羅裕老師在南寧市教育科學(xué)研究所的展秀婷副所長、盧耀珍教研員的帶領(lǐng) 下，到我縣開展南寧市小學(xué)教研組長培訓(xùn)暨送教下鄉(xiāng)活動。 下午，展副所長在隆 安縣第一小學(xué)給我們做了以“教研組活動的設(shè)計與開展”為主題的培訓(xùn)， 展副所 長結(jié)合具體的實例從“聚焦有效教研、 教研活動的策劃、 教研活動的開展、 教研 組長的專業(yè)素養(yǎng)”四個方面進行了闡述， 培訓(xùn)會為我們?nèi)绾巫龊媒萄薪M建設(shè)指明

16、 了方向，同時也給我們很多的啟示。 我很感謝學(xué)校給我這樣一個難得學(xué)習(xí)和交流 的機會。專家用生動活潑、幽默風(fēng)趣的語言和簡明易懂的語言與學(xué)員進行面對面 的指導(dǎo)，一場理論和實踐相結(jié)合、深情并茂的講座，讓我收獲滿滿。盡管嚴冬猶 在，盡管利用周末培訓(xùn)很辛苦，大部分老師都感到很累很累，但是回過頭看看， 這樣的累，換來的是一次認識的提高，一次地促使自己也更多地對教研工作進行 審視和思考，應(yīng)該說，還是值得的。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我 感到收獲很大，在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對自己在今后 工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過培訓(xùn)我還明白了重視教研組建設(shè)， 研究教研組管理的

17、基本原則，開展富有 個性的校本研究，使教研組管理邁上新臺階，這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目 標。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時間短暫，我受益非淺，不僅提升了教育理念，也拓寬 了視野。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷， 才會有認識上的提高。展秀婷專家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的 領(lǐng)航員。我切身體會到“聽君一席話，勝讀十年書”。我感到自己在改變，課堂 在改變，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心激動、興奮，有了一點一滴的進步和提高，我的 內(nèi)心有按捺不住的快樂與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以豐實的理論知 識來武裝自己，將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實地開展教研組的活動建設(shè)， 從

18、一點一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻出一份力量。我有幸參加由湛江市教育局組織的“湛江市中學(xué)體育科組長培訓(xùn)”， 這次培訓(xùn) 雖然時間不長，但留給我的收獲與思考頗豐。這次培訓(xùn)通過專家講座、典型案例 分析、主題研討、實地考察、體驗學(xué)習(xí)等方式進行。教育專家們的講座精心、課件精美、發(fā)言精彩。他們身上、言語中透露出來的 精神光芒，給我們每一位學(xué)習(xí)者以智慧的啟迪，開拓了我們的視野，改變了我們 的工作觀念和態(tài)度。通過學(xué)習(xí)也使我意識到了作為教研組長身肩的使命和責(zé)任，同時也使我有了方向，學(xué)會了如何有效地開展好本科組教研工作。 使我充分地認識到，團結(jié)才能有 力量，教研組作為一個整體，必須共同協(xié)作，共同進步，必須要采用行之

19、有效的 方法來促進教學(xué)，管理教學(xué)，促進教研組的進步。為加強教研組的建設(shè)，對此有 幾點感受：一、提高自身修養(yǎng)，提升團隊能力。有這么一句話工作需要助跑器。 是的， 教研組長就是教研組的助跑器。 我 們要擁有一支具有凝聚力、團結(jié)、和諧的團隊；我們要有吃苦耐勞的精神、需要 有良好的協(xié)調(diào)能力； 要在教學(xué)中有一塊自由支配的“自留地”， 在快樂中收獲總 結(jié)經(jīng)驗；要把組內(nèi)的每一位老師當(dāng)成自己的老師， 互相學(xué)習(xí)。 讓組內(nèi)的第一位老 師都不斷成長，使教研組真正成為一個團結(jié)向上的共同體。二、轉(zhuǎn)變教研觀念，推動組內(nèi)發(fā)展。新課程改革對教研工作提出了更高的要求， 傳統(tǒng)的教研工作、 教研經(jīng)驗、 教研 方式已不能適應(yīng)新課程改

20、革的需要， 在這種情況下， 教研組長應(yīng)以新課程目標為 導(dǎo)向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課程的實施，有目的、有計劃、有組織 的 開展研究，在研究過程中要有新的創(chuàng)意，要采用新的教研方式和方法，為教 學(xué)研究的發(fā)展探索新路。三、加強校本教研，促進教師發(fā)展。校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)， 提升教師的科研能 力，提高了校本研究的水平。 校本研究以學(xué)校為主體， 教師是否轉(zhuǎn)變成為一個研 究者，直接關(guān)系到校本研究能否得到落實。 所以我認為校本教研要以科學(xué)的態(tài)度、 科研的方法進行，每位老師只能不斷深入地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)發(fā)展。通過次培訓(xùn)我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)， 深刻意識到教研

21、組長賦有的 責(zé)任。我知道培訓(xùn)只是一個引領(lǐng)， 一個導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟， 去體驗， 去總結(jié)，去反思?？平M長培訓(xùn)給了我成長的挑戰(zhàn)，同樣也給我一個磨礪的平臺。 我會在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名稱職的科組長而努力。這個學(xué)期，我有機會參加了這次區(qū)組織的教研組長培訓(xùn)班， 為期三個月的學(xué)習(xí)， 想起來還是有一定收獲的。 在繁忙的教學(xué)工作之余， 讓自己有時間坐下來聽幾場 有水平的講座， 也是一種很不錯的學(xué)習(xí)機會。 盡管培訓(xùn)安排了好幾次培訓(xùn)時間都 是在周末進行的， 培訓(xùn)地點又路途遙遠， 大部分老師都感到很累很累， 但是回過 頭看看， 這樣的累， 換來的是一次次認識的提高， 一次次地促使自己也更多地對

22、 教育教學(xué)進行審視和思考，應(yīng)該說，還是值得的。從接到培訓(xùn)通知開始， 就能感覺到教育局對這次語、 數(shù)、英教研組長培訓(xùn)活動 的高度重視， 這種重視甚至于有點讓人受寵若驚， 因為，有不少老師也許也有像 我一樣的感覺， 哪有這么嚴格的培訓(xùn)活動啊， 從來沒見過。 嚴格的考勤制度讓人 就覺得氣氛的非凡，果然，在培訓(xùn)中我們也深深地感受到了這一點， 極其嚴格的 簽名、點名、請假制度，是我見過的最為嚴格的一次。有了制度的保證，讓大家 對這次培訓(xùn)的重要性有了全新的認識。應(yīng)該說，最為難得的是，這次能聽到來自上海的六位專家的高水平的講座。他們有著多年的研究，總結(jié)出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們感到耳 目一新

23、。如第一場周彬博士的叩問課堂：課堂教學(xué)的前因后果，從多個角度引領(lǐng)我 們思索了現(xiàn)實中的種種教育教學(xué)問題， 也讓我們跟著他，能冷靜地思考我們的工 作性質(zhì)、工作矛盾，以及種種可以解決或解決不了的問題。 周老師的演講生動活 潑、引人入勝，富有感染力，是一場很難得聽到的講座內(nèi)容。再如第二場王建軍博士的教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐，也是一場不可多得 的講座，盡管他的普通話聽起來比較不流暢， 但是老師們都聽得很認真，普遍感 到他對于教育教學(xué)的思考非常深刻，專業(yè)性強。廣博的知識面也讓我們擴展了視 野。而最有收獲的應(yīng)該數(shù)王潔老師的提高課堂教學(xué)的有效性一一以課例為載體的 校本教研，盡管這是我筆記記得最少的一次，但是卻

24、是感到最有收獲的一次， 王潔老師有著豐富的經(jīng)驗，尤其是她曾長期深入課堂，尤其是深入普通學(xué)校的課 堂，面對面地、平等地、友好地、善意地帶著一線的老師，經(jīng)歷了一次次完整的 校本教研活動，讓我們能有機會地看到了如何真正進行有效的校本教研活動的范 本，是非常難得的一次示范。我個人認為，王潔老師這樣的研究，這樣的講座， 對于我們教研組長來說，是最為有效的及時雨，因為她就像一位知識淵博的長者， 手把手地教你干活，教你如何做研究，如何做有效的教學(xué)研究。聽完的感覺就是， 如果能真正有機會跟著王潔做一次這樣的教學(xué)研究，那將是作為一位老師最為幸 運的事了。而我們的現(xiàn)實呢？遠遠無法達到這樣的境界， 因為，沒有專家的

25、引領(lǐng)， 只有憑空地編造材料，那樣的研究想起來也許只能算是偽科研，假研究吧。另外幾場講座也各有所長，在此不再多講。只一點遺憾就是，經(jīng)過了這次培訓(xùn)， 應(yīng)該是有了不少的收獲，但是對于如何更好地當(dāng)好學(xué)校教研組長， 似乎沒有太大 的進步，不知道是不是大部分講座的針對性不太強的原因，這是我個人的感覺， 也算是實話實說了。20xx年11月我有幸參加了由xx市教育局主辦、xx學(xué)院協(xié)辦的xx市義務(wù)教育 階段教研組長培訓(xùn)。在這為期七天的培訓(xùn)中，我們聆聽了 xx師院龍教授的課 程改革綱要基本精神與義務(wù)教育課程標準的再認識，胡教授的課例研究，中 小學(xué)老師專業(yè)成長的有效平臺 ，市教研室李主任，禹主任精彩的專題講座，以

26、及 xx 學(xué)院的幾位教授所做的精彩報告，同時我們還觀摩了我們團結(jié)小學(xué)的集體 備課和齊樓初中的校本教研， 使我受益匪淺。 通過此次學(xué)習(xí)， 使我的的思想認識 有了更進一步的提高， 擁有了全新的教學(xué)理念， 對義務(wù)教育階段學(xué)校教研組長的 作用和職責(zé)有了更新更全面的認識，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：一、提高自身修養(yǎng)，提升團隊能力。教師應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)型的智者， 讓學(xué)生為你擁有淵博的知識而折服。 我們應(yīng)該 把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中， 我們還必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能 力，將學(xué)習(xí)與實踐教學(xué)結(jié)合起來， 努力使自己的課堂更為高效。 教師互動合作是 學(xué)校教研的標志和靈魂，不同的思想、觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方

27、法的交流與沖突 是非常寶貴的。 加強教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動上的專業(yè)切磋， 協(xié)調(diào)和 合作、共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、彼此支持，這是當(dāng)前一個重要工作。在觀摩我 校集體備課時， 作為團結(jié)小學(xué)的一員， 當(dāng)我在觀摩的隊伍中聽到同行們的好評時 我感到驕傲與自豪。 備課組老師精心的備課， 對教材的挖掘，發(fā)言的深度與廣度， 獨到的見解以及良好的個人素養(yǎng)， 定案的可操作性都對觀摩團的老師們留下了深 刻的印象。 在這各集體備課的氛圍下， 形成資源共享， 我們的課堂教學(xué)怎么會低 效呢？只有提高自身修養(yǎng)， 提升團隊合作意識， 才能使我們的教研更具有實效性。二、轉(zhuǎn)變教研觀念，推動教研發(fā)展。 新課程改革的實施對教

28、研工作提出了更高的要求， 傳統(tǒng)的教研工作， 教研經(jīng)驗， 教研方式已不能適應(yīng)新課程改革的需要， 在這種情況下， 教研組長應(yīng)以新課程目 標為導(dǎo)向，用新的教研觀念和教育理念圍繞新課的實施，有目的，有計劃，有組 織的開展教學(xué)研究，在探究過程中要有新的創(chuàng)意，要采用新的教研方式和方法， 為教學(xué)研究的發(fā)展探索新路。 教研組是學(xué)校教學(xué)教研工作的基層組織， 是校本教 研的主陣地。 教研組長是教研組的“脊梁”， 更是凝聚同伴的學(xué)術(shù)引領(lǐng)者， 職位 雖小，責(zé)任重要。我將緊密結(jié)合自身工作實際， 緊密結(jié)合新課改的要求， 把管理、 學(xué)習(xí)、思考與教研很好地結(jié)合起來， 盡快提高自己的教研管理水平和能力。 通過 學(xué)習(xí)將提高我們的

29、教學(xué)研究工作水平， 并逐步形成獨具特色的教育思想、 管理方 略和教學(xué)研究風(fēng)格，努力向?qū)＜倚徒萄薪M長、研究型教師的目標不斷邁進。三、加強課程改革，促進教師發(fā)展。新課程改革中的教學(xué)要求老師改進教學(xué)方法，不再“一言堂”，“滿堂灌”， 而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中，增加學(xué)生參與課堂活動的機會。 xx 師院龍 教授的高效課堂理論提出了為課堂教學(xué)減肥瘦身，說明了課堂教學(xué)的改革精髓： 用核心知識教學(xué)來“修剪”課堂， 讓教學(xué)活動露出脊梁， 變得精干， 給學(xué)生的學(xué) 習(xí)騰出足夠的空間。 在齊樓初中的課堂上， 我看到的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 學(xué)生的 積極參與， 他們很好的詮釋了“學(xué)會會學(xué)想學(xué)”的過程， 成為最好的教學(xué)

30、方 式。教研組長個人的發(fā)展，關(guān)系著整個教研組的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)校大家庭的發(fā)展。 這一次的培訓(xùn)我受益頗深， 不但提升了教育理念， 還開闊了個人視野。 參加這樣 的培訓(xùn)機會難能可貴， 我要好好品味， 慢慢消化， 讓它漸漸的滲入到我的教育教 學(xué)實踐中去。 同時將學(xué)習(xí)到的新理論， 新經(jīng)驗帶回到自己的學(xué)校， 運用到學(xué)校教 育教學(xué)管理和教學(xué)研究的實踐中，促進學(xué)校內(nèi)涵式、深層次、高層次發(fā)展。本人有幸于20xx年11月10日接到關(guān)于舉辦“省培計劃（20xx）” 一一小學(xué) 音樂教研組長校本研修組織與實施能力培訓(xùn)長春師范大學(xué)培訓(xùn)班的通知， 倍感喜 悅的同時也非常珍惜本次學(xué)習(xí)機會。本次培訓(xùn)會共集中六天，采用專家引導(dǎo)、

31、合作研究、課堂現(xiàn)場診斷、參與體驗 等多種培訓(xùn)方式，培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富、強化案例教學(xué)、交流研討、教學(xué)觀摩等方 式，全面提高教師教育教學(xué)水平和專業(yè)能力。 本次培訓(xùn)我們帶著困惑而來載著喜 悅而歸！我們都知道要想上好一節(jié)音樂課，前提必須要備好課。那么如何備好音樂課 呢？這是我們每一位教師的困惑。 也曾絞盡腦汁的想辦法吸引學(xué)生， 但都沒有收 到理想中的效果。此次培訓(xùn)吳斌老師為我們指點迷津，使我們茅塞頓開。當(dāng)我們拿到教材以后， 首先不是匆忙設(shè)計課堂教學(xué)流程， 而是應(yīng)該對每一單元 每一課的作品進行理性分析。一首歌曲、一首視唱曲、一首供欣賞的樂曲，既已 選進教材， 必定是經(jīng)過編寫者們精心挑選的。 其中必有很多的

32、“潛能”， 備課時定要竭盡全力從各個方面將這些“潛能”充分挖掘出來， 從思想性、藝術(shù)性及 其表現(xiàn)手段等作全面的正確的理解， 音樂課一定要體現(xiàn)以音樂審美為核心： 抓住 音樂的音高、節(jié)奏、速度、力度、旋律構(gòu)成、情緒色彩、歌詞內(nèi)容和思想情感等 方面的特點，把作品應(yīng)有的教育價值與音樂課程的教育價值有機結(jié)合，達到音樂 教學(xué)應(yīng)有的目的。備課的時候，不能局限于教科書，那樣會讓我們的思維受到約束，我們應(yīng)該先 有自己的構(gòu)思，自己的設(shè)計，再翻看以往的教學(xué)反思，看哪些是需要在課堂上注 意和強調(diào)的，然后再看參考書、上網(wǎng)查閱一些資料或者借鑒一些相鄰、相關(guān)學(xué)科 的知識補充到自己的教案中，這樣做并不是要擴大教學(xué)的范圍，而是

33、要讓自己在 教學(xué)中立于主動、有效的地位。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動。學(xué)生是教學(xué)的對象，他們的狀態(tài)直接影響到課堂效 果。作為老師我們在備課的時候盡量聯(lián)系他們的生活實際，走進他們的生活，用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調(diào)動他們的積極性。了解學(xué)生的內(nèi)容包括他們的思想、 情緒、知識和能力基礎(chǔ)、思維特點和思維水 平、學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標 準的要求和照顧大多數(shù)的原則，確定教學(xué)的起點和難點，同時考慮相應(yīng)的教學(xué)措 施。小學(xué)階段的音樂課，主要是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。 所以備課時要考慮到 大多數(shù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，也要考慮到學(xué)生間的差異。例如：備課時設(shè)計不同難度 的問題提問，對于一些學(xué)生問題可以簡單些，對于一些音樂特長生就可以問一些 有難度的問題，使每個學(xué)生都能感到教師對自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的進步。學(xué)生是課堂的主人，是課堂學(xué)習(xí)的主題，教師是為學(xué)生服務(wù)的。故我們設(shè)計課 堂教學(xué)時要“稚化”自己，把自己當(dāng)作學(xué)生，用一顆“童心”走進學(xué)生的心靈世 界。正如陶行知先生所說：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”如: 課堂上學(xué)生有可能會提出什么問題？我們應(yīng)該怎樣以孩子的“口吻”作答才能