教案設(shè)計：六年級下冊作文教案

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 六年級下冊作文教案 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級： 授課教師： XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級下冊作文教案溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時為單位,對教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計的一種實(shí)用性教學(xué)文書.是經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計劃性.本文可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。讓學(xué)生寫出作文題的題眼及作文的提綱, 有的則寫續(xù)寫部分, 有的進(jìn)行改寫訓(xùn)練等等, 經(jīng)過多方面的訓(xùn)練, 寫作水平相應(yīng)地得到很大的提高, 學(xué)生寫作的情緒也日漸高漲

2、, 并自發(fā)地開展了寫作競賽活動。下面由我為大家整理了關(guān)于六年級下冊作文教案, 供大家參考。六年級下冊作文教案1教學(xué)目標(biāo) 1、懂得將人物在具體事件中的言行心理寫清楚來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì), 培養(yǎng)修改作文的初步意識, 逐步養(yǎng)成修改習(xí)慣, 小學(xué)六年級作文教案：把作文改具體。 2、能找到自己寫得不具體的片斷進(jìn)行修改, 把片斷寫具體。重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：懂得寫具體的方法, 將自己的片斷改具體。 難點(diǎn)：培養(yǎng)修改的意識與習(xí)慣。教學(xué)時間：2課時。第1課時(一)教學(xué)目標(biāo)明確本次習(xí)作要求, 比較兩個片斷, 初步懂得修改的重要和怎樣將寫人的片斷寫具體。(二)教學(xué)過程1、導(dǎo)入揭題。 從文章不嫌百回改, 賈島的推敲, 王安石

3、的“春風(fēng)又綠江南岸”到白居易請保姆給詩提意見修改講起。 針對學(xué)生中寫好作文從不重讀修改, 批好作文只看分?jǐn)?shù), 不看批語, 更不修改問題。 揭提把作文改具體。2、明確要求。 讀“習(xí)作要求”, 明確本次是修改寫人習(xí)作好中不具體的片斷。3、學(xué)習(xí)方法。 自由讀“習(xí)作提示”, 思考討論： 這兩個片斷什么是相同的?什么是不同的?第二個片斷哪些寫法使得“媽媽無微不至的關(guān)懷”具體了? 小作者為什么選擇這件事?當(dāng)時媽媽肯定有很多話和動作, 為什么選這些動作(放筷子, 嘴唇試溫, 沖出去, 圍嚴(yán)實(shí), 三步并兩步奔)?為什么選這些話語(親切地詢問“怎么啦?”驚叫“不好!燒得歷害, 快上醫(yī)院!”)?為什么還要寫聽到媽

4、媽喘氣聲越來越粗? 小結(jié)將人物寫具體的&39;方法：圍繞人物品質(zhì)選事;記清事情中能反映人物品質(zhì)的言行和心理, 教案小學(xué)六年級作文教案：把作文改具體。4、學(xué)生示范。 出示班里學(xué)生寫好中不具體的片斷, 及該片斷的作者事先修改好的片斷燈片。 出示燈片, 學(xué)生閱讀比較。 由作者講述修改前后的想法及修改后的體會和收獲。 (習(xí)作寫好要認(rèn)真朗讀一遍, 讓自己的耳朵當(dāng)老師, 修改錯別字、多字、漏字和明顯的的病句。習(xí)作寫出好要認(rèn)真看看習(xí)作要求, 看習(xí)作有否圍繞中心, 把重點(diǎn)寫具體, 寫人的習(xí)作要寫好人物在具體事情中的言行與心理。)第2課時(一)教學(xué)目標(biāo)重讀好的習(xí)作, 找到自己寫得不具體的片斷, 將片斷寫具體。(

5、二)教學(xué)過程1、發(fā)習(xí)作, 重讀尋找。 自讀習(xí)作, 尋找應(yīng)修改的片斷。同桌交換習(xí)作, 傾聽同桌關(guān)于選擇修改片斷的意見和片斷修改的建議。2、各人根據(jù)自己習(xí)作的問題, 選擇一個片斷修改。對于部分沒有合適修改片斷的學(xué)生, 可提供下列片斷修改。 奶奶不愛穿新衣服, 很節(jié)儉。襪子快破了, 也不要給她的新襪子, 自己做了“大腳套”給我試。真的, 這“大腳套”很曖和。我試了后很感動。3、交流修改習(xí)作片斷, 小結(jié)修改體會。附：好爸爸修改片斷比較燈片內(nèi)容。 我爸爸天天學(xué)習(xí)到深夜才睡, 早上又很早起來讀書。爸爸為了參加自考, 沒有雙休日, 沒有節(jié)假日, 眼睛也熬紅了, 人也瘦了。學(xué)習(xí)的精神真令人感動。 修改： 我爸

6、爸是個讀書迷, 為了多學(xué)點(diǎn)知識和本領(lǐng), 他呀?jīng)]日沒夜地苦熬。為了我, 我媽不知和他鬧過多少回。這不, 這星期天一大早, 媽媽就讓我到爸爸床前去監(jiān)督。讓干了一個通宵的爸爸老老實(shí)實(shí)睡一覺。我看爸爸眼睛是閉著的, 可嘴里還在嘰哩咕嚕地背著英語單詞。“不老實(shí), 我告訴媽去!”我剛要走, 爸爸一把抓住我的手, “別走!小剛。爸爸不這樣用功, 怎么能學(xué)習(xí)本領(lǐng)?再說, 你媽夠辛苦了, 別再讓她操心了?！薄斑@”我看著爸誠懇的臉, 心軟了, 可一見爸爸那布滿血絲的眼睛, 我忍不住說：“孩子, 爸爸是技術(shù)科長, 廠里引進(jìn)不少新設(shè)備, 我連說明書也看不懂, 多急人哪!我能不拼命學(xué)點(diǎn)東西嗎?”“可是”我還是心疼爸爸,

7、 “爸爸您累病了那可怎么辦呀!”爸爸笑了, “傻孩子?，F(xiàn)在少睡點(diǎn), 過兩天空了多睡點(diǎn)。少睡點(diǎn)不會垮, 啥本領(lǐng)也沒有, 工作垮下去才真糟呢!”六年級下冊作文教案2教學(xué)目標(biāo)1.閱讀例文, 讀懂例文的內(nèi)容。2.通過閱讀例文, 根據(jù)批注, 加深理解“圍繞中心意思選擇材料”的寫法。教學(xué)重點(diǎn)閱讀理解兩篇例文的中心思想。教學(xué)難點(diǎn)感悟文章圍繞中心思想選擇材料的方法, 理解把重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)、寫具體的寫作方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)例文：爸爸的計劃(一)閱讀例文, 整體感知1.根據(jù)拼音, 借助字典, 掃清閱讀障礙, 不理解的詞語用自己喜歡的方式解決。2.例文的主要內(nèi)容是什么?(以具體事例寫出了一個擅長訂計劃

8、、執(zhí)行計劃的爸爸形象。)(板書：爸爸擅長訂計劃、執(zhí)行計劃)(二)探究討論, 找中心句學(xué)生探究, 交流：文章主要講了哪幾方面的內(nèi)容?畫出相關(guān)的中心句。(1)我爸爸是一個工廠的計劃科科長, 擅長訂計劃。(2)爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。(3)在爸爸的計劃之下, 我能有自己的計劃嗎?(三)分析課文, 突破難點(diǎn)各部分內(nèi)容中, 為了說明一個中心意思, 分別選取了哪些事例或從哪些方面來寫?學(xué)生結(jié)合課文的批注, 討論, 匯報, 教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：(1)我爸爸是一個工廠的計劃科科長, 擅長訂計劃。指名讀一讀爸爸在家里給每個人訂的計劃, 從中你看出了爸爸的什么特點(diǎn)?(列出爸爸給每個人訂的計劃, 凸顯爸爸愛訂計劃的特點(diǎn))(

9、板書：給每人訂計劃)(2)爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。爸爸是怎樣執(zhí)行計劃的?作者舉了什么事例來表現(xiàn)“爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍”這一中心意思?(事例一：計劃先關(guān)氣窗后關(guān)門窗, 不管打雷下雨, 哪怕雨水打濕了床、正在訂的計劃也不改變計劃。事例二：計劃每個人都用自己的牙膏, 爸爸偶爾用了媽媽的牙膏, 還要再還給媽媽。)(板書：嚴(yán)格執(zhí)行計劃)(3)在爸爸的計劃之下, 我能有自己的計劃嗎?借訂暑假計劃這件事, 說明爸爸訂的計劃面, 我不可能有自己的計劃。這件事是重點(diǎn), 所以寫的體。(板書：制訂暑假計劃)(四)課堂小結(jié), 明確寫法1.課文從哪些方面寫出了爸爸愛訂計劃的特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生理解：(1)爸爸給每個人都訂了計劃

10、, 并且給我制訂了好多計劃。(2)爸爸執(zhí)行計劃一絲不茍。(3)爸爸給我制訂了非常全面的暑假計劃, 我不可能有自己的計劃。2.課文的主要寫法是怎樣的?從不同方面或選取不同事例, 表達(dá)中心意思。二、按照這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法, 自學(xué)例文小站, 討論解決例文后面的問題。板書設(shè)計爸爸擅長訂計劃給每人訂計劃嚴(yán)格執(zhí)行計劃制訂暑假計劃六年級下冊作文教案3教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力。訓(xùn)練學(xué)生大膽合理地展開想象。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境, 節(jié)約水資源的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生大膽合理地展開想象。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生觀察現(xiàn)狀、構(gòu)思作文。教學(xué)時數(shù)：三課時教學(xué)過程：第一課時內(nèi)容：作文指導(dǎo)一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。1、情境

11、導(dǎo)入。時光流逝, 歲月如梭, 不知不覺已是公元2059年。一天清晨, 剛剛從睡夢中蘇醒的人們像往常一樣打開了電視機(jī), 收看每日清晨播出的&39;“地球廣告”, 突然, 屏幕上閃過這樣一則消息：從今日起, 全球?qū)⑼Ｋ粋€月!伴隨著消息的播出, 家家戶戶的水龍頭里再也放不出一滴水了。接下來會發(fā)生些什么呢?這節(jié)課, 就讓我們插上想象的翅膀, 飛到50年后的那一天去看看吧!2、揭示習(xí)作內(nèi)容。二、明確習(xí)作要求。1、自讀習(xí)作要求, 看看這次習(xí)作要求我們寫什么。2、相互交流, 明確習(xí)作要求。小結(jié)：寫沒有水的情景, 人和其他生物的反應(yīng), 出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你的思考。三、創(chuàng)設(shè)情境, 創(chuàng)編故事。1、引導(dǎo)學(xué)生想象沒有水的情景。學(xué)生自由想象、述說。2、小組討論, 互相交流。3、指名學(xué)生說, 教師相機(jī)文字具有感染力的方法。(是否關(guān)注人物神態(tài)、動作、語言、心理的細(xì)節(jié)描寫, 是否將水資源充足時和沒有水時的情形進(jìn)行了對比)四、鼓勵學(xué)生動筆成文, 教師巡視指導(dǎo)。第二課時作文修改與謄寫一.學(xué)生自主修改作文1.學(xué)生完成作文后自己動筆修改。2.老師巡視指導(dǎo), 要求學(xué)生在修改進(jìn)邊讀邊改, 注意漏字、