教案設(shè)計(jì)：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案全集

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案全集 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 授課教師： XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案全集溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū).是經(jīng)過(guò)周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái),體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性.本文可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。一節(jié)經(jīng)過(guò)深思熟慮、反復(fù)琢磨、精心設(shè)計(jì)的公開(kāi)課與準(zhǔn)備的不夠充分的隨意課節(jié), 無(wú)論從教師的教態(tài)、板書(shū)、方法, 還是從課堂結(jié)構(gòu)、氣氛、效果等都是截然

2、不同的, 也就是說(shuō)一堂好課必須設(shè)計(jì)一個(gè)好的教案, 這是上好一堂課的前提。下面由我為大家整理關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案全集, 供大家參考。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案全集1教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片、文字等資料直觀感受, 介紹自己喜歡的一個(gè)好地方。2.學(xué)會(huì)按一定順序、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o等寫(xiě)作手法把這個(gè)地方怎么好寫(xiě)清楚, 寫(xiě)具體。3.感受祖國(guó)大好河山的美麗, 增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.寫(xiě)清楚推薦這個(gè)地方的理由。2.通過(guò)一些表達(dá)方法寫(xiě)出這個(gè)地方的特色, 表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1.多媒體課件。2.讓學(xué)生在課前回想自己游覽過(guò)的地方, 從中確定要推薦的那一個(gè)。學(xué)生：1.各地美麗的風(fēng)景照、美食、

3、人物照等, 名家描寫(xiě)風(fēng)景的優(yōu)美文段。2.簡(jiǎn)單記錄各地的特色。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課, 揭示課題。1.教師以幻燈片的形式展示各地優(yōu)美的風(fēng)景照, 激發(fā)學(xué)生回想自己游覽過(guò)的好地方。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們, 看看這些照片, 是不是有一種賞心悅目的感覺(jué)?你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方, 欣賞過(guò)哪些迷人的風(fēng)景呢?2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞完這些照片后的感受。思考：這些照片展示的是哪里的風(fēng)景?這些風(fēng)景有什么特點(diǎn)?你有怎樣的感受?3.教師結(jié)合本單元主題, 引出本次習(xí)作內(nèi)容。小結(jié)：通過(guò)對(duì)本單元幾篇課文的學(xué)習(xí), 我們欣賞了“天下奇觀”錢塘潮, 體驗(yàn)了走月亮的優(yōu)美意境, 感受了繁星滿天的奇妙景象。可謂處處都有好風(fēng)景。那么同學(xué)們都游

4、覽過(guò)哪些地方?它們有哪些吸引人的獨(dú)特之處呢?你對(duì)它們產(chǎn)生了怎樣的情感?本次習(xí)作, 我們就來(lái)向他人推薦一個(gè)好地方, 使人聽(tīng)了之后能迫不及待地想去游覽一番。二、明確要求, 交流展示。1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字, 欣賞教材給出的圖片, 明確本次習(xí)作要求。思考：(1)本次習(xí)作的內(nèi)容是什么?(明確：推薦一個(gè)好地方。)(2)教材給出的四幅圖分別展示的是哪里的風(fēng)景?各有什么特色?(明確：第一幅江南古鎮(zhèn), 水鄉(xiāng)人家;第二幅游樂(lè)場(chǎng), 樂(lè)趣無(wú)限;第三幅書(shū)店, 藏書(shū)豐富, 知識(shí)力量;第四幅小樹(shù)林, 樹(shù)木繁茂, 快樂(lè)天堂。)(3)本次習(xí)作的要點(diǎn)是什么?(明確：寫(xiě)出這個(gè)地方的特別之處, 寫(xiě)清推薦的理由。)2.學(xué)生

5、自由分組, 交流討論本次習(xí)作可采用的寫(xiě)法。明確：(1)選擇印象最深的地方來(lái)寫(xiě), 容易把握。(2)抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě), 突出吸引人的地方。(3)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法, 使描寫(xiě)更生動(dòng)。3.引導(dǎo)學(xué)生選取重點(diǎn), 寫(xiě)作片段。明確：(1)寫(xiě)江南古鎮(zhèn), 可突出的重點(diǎn)是古鎮(zhèn)的美, 可以采用的寫(xiě)作思路有描寫(xiě)古鎮(zhèn)的風(fēng)景, 表現(xiàn)風(fēng)景之美, 突出喜愛(ài)之情;描寫(xiě)古鎮(zhèn)上人們的生活, 悠閑、有格調(diào), 引人向往;描寫(xiě)古鎮(zhèn)上好吃的、好玩的東西, 突出表現(xiàn)古鎮(zhèn)帶給游覽之人的美的享受;總結(jié), 激發(fā)人們?nèi)ヒ惶骄烤埂?2)寫(xiě)游樂(lè)場(chǎng), 重在突出游樂(lè)場(chǎng)的好玩?？梢悦鑼?xiě)的內(nèi)容包括游樂(lè)場(chǎng)里的各種游樂(lè)設(shè)施, 這些游樂(lè)設(shè)施為什么好玩, 它們受歡迎的程度等

6、。(3)寫(xiě)書(shū)店, 表現(xiàn)書(shū)店給人的精神滋養(yǎng)?？梢詮囊韵聨追矫嫒?xiě), 如簡(jiǎn)單介紹書(shū)店的歷史;詳細(xì)描寫(xiě)書(shū)店中書(shū)的種類、每一類的大體內(nèi)容;重點(diǎn)選取某個(gè)點(diǎn), 突出人們看書(shū)的熱情之高。(4)寫(xiě)小樹(shù)林, 突出林中的風(fēng)景帶給自己的愉悅感受?？梢詫?xiě)寫(xiě)林中的風(fēng)景, 這樣的風(fēng)景對(duì)人的身心的凈化作用等。4.指名學(xué)生朗讀自己寫(xiě)作的片段, 教師聽(tīng)完后給予點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。片段一：今天我給大家介紹一下我非常喜歡并常去游玩的一個(gè)地方黃龍溪古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)位于成都市雙流區(qū)西南部邊緣, 是一個(gè)歷史文化古鎮(zhèn)及旅游風(fēng)景區(qū)。古鎮(zhèn)不光風(fēng)光秀麗, 環(huán)境優(yōu)美, 還是馳名中外的攝影基地。古鎮(zhèn)的主要特色有古街、古樹(shù)、古廟、古水碼頭、古建筑和古樸的民風(fēng)民俗,

7、 讓我們可以感受歷史。黃龍溪古鎮(zhèn)還是由國(guó)家文化部命名的“中國(guó)民間藝術(shù)火龍之鄉(xiāng)”。片段二：相信小朋友們都喜歡去游樂(lè)園吧, 今天我就給大家介紹一個(gè)我最常去的游樂(lè)園。這個(gè)游樂(lè)園的環(huán)境非常好, 綠水環(huán)繞, 樹(shù)木蔥郁, 一進(jìn)入園中, 整個(gè)人都感覺(jué)非常輕松。游樂(lè)園里有很多游玩設(shè)施, 我最喜歡的就是水滑道了。它是利用水力推動(dòng)的一種游樂(lè)設(shè)備, 從幾層樓高的水滑道起點(diǎn)直接俯沖至下面的池中。在俯沖的過(guò)程中, 整個(gè)人感覺(jué)旋轉(zhuǎn)如飛, 真是讓人“驚心動(dòng)魄”。片段三：我喜歡看書(shū), 最常待的地方就是書(shū)店了。在我們小區(qū)對(duì)面就有一家小小的書(shū)店, 它沒(méi)有奢華的裝飾, 沒(méi)有美妙的音樂(lè), 也沒(méi)有24小時(shí)的暖氣提供, 但我依然喜歡它。

8、書(shū)店雖小, 但書(shū)籍的種類卻很全, “少兒讀物”“幼兒讀物”“自然科學(xué)”“社會(huì)科學(xué)”“文學(xué)藝術(shù)”“書(shū)法繪畫(huà)”等書(shū)籍都整整齊齊地?cái)[在書(shū)架上。從書(shū)中, 我汲取精神養(yǎng)分, 收獲成長(zhǎng)的歡樂(lè)。沒(méi)事的時(shí)候, 去書(shū)店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn), 翻翻那些散發(fā)著墨香的書(shū), 說(shuō)不定就會(huì)有意外的驚喜。片段四：我向大家推薦的是郊外的那片小樹(shù)林, 尤其在夏天, 小樹(shù)林里可熱鬧了。外面驕陽(yáng)高照, 小樹(shù)林里卻能帶給人涼爽、愜意。樹(shù)木郁郁蔥蔥, 枝葉密密層層, 一縷縷陽(yáng)光從樹(shù)葉的縫隙間照射下來(lái), 形成了許多影子。孩子們?cè)谶@里乘涼, 知了在樹(shù)上歡叫, 小樹(shù)林可熱鬧了!點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：是否描摹出圖片上的內(nèi)容;是否突出這個(gè)地方的特點(diǎn);描述是否生動(dòng), 能不能激

9、發(fā)他人的游覽興趣;是否有條理。5.教師總結(jié)歸納。小結(jié)：經(jīng)過(guò)討論和片段寫(xiě)作練習(xí), 相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng), 在片段敘寫(xiě)中同學(xué)們也出色地展現(xiàn)了自己的語(yǔ)言功底。下面我們就運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法, 完成本次習(xí)作。三、精選素材, 完成初稿。1.學(xué)生翻看自己搜集的資料, 回想自己游覽過(guò)的地方。教師巡視檢查。過(guò)渡：同學(xué)們, 爸爸媽媽肯定帶我們?nèi)ミ^(guò)很多好玩的地方, 其中你印象最深刻的是哪里呢?請(qǐng)大家仔細(xì)回想并將這個(gè)地方記錄下來(lái), 推薦給其他同學(xué)。2.同桌之間相互交流, 說(shuō)一說(shuō)這個(gè)地方帶給自己的獨(dú)特感受。生1：我去過(guò)黃山, 那里給我的第一印象是“奇”, 奇松、怪石, 在別的地方真的很少見(jiàn)。生2：我去過(guò)

10、大草原, 綠草如茵, 一碧千里, 牛馬歡騰, 活力無(wú)限。生3：我去過(guò)麗江, 那里的風(fēng)景真可以用一個(gè)字概括：“美”, 每一個(gè)去過(guò)那里的人都會(huì)流連忘返。3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容進(jìn)行記錄, 打好草稿。4.教師巡視, 注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作, 修改謄寫(xiě)。1.投影出示幾篇習(xí)作, 師生集體修改。評(píng)議重點(diǎn)：(1)中心是否突出;(2)記敘是否有條理;(3)有哪些可供借鑒的地方。2.教師點(diǎn)評(píng)完后, 學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。修改重點(diǎn)：(1)刪掉或精簡(jiǎn)與中心關(guān)系不大的內(nèi)容;(2)改正不通順的語(yǔ)句;(3)改正用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。3.小組交流自己的習(xí)作, 互相修改評(píng)分。4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示, 教師

11、點(diǎn)評(píng)。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案全集2一、學(xué)生寫(xiě)作, 師來(lái)回巡視, 給予差生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)二、選出典型的習(xí)作(好的和差的)進(jìn)行作中講解, 讓學(xué)生評(píng)價(jià)好的好在哪里, 差的有哪些不足, 以指導(dǎo)自己的習(xí)作三、師提出修改的要求1、師提出修改的方法：朗讀法。2、師提出修改作文的要求： 句子是否通順; 寫(xiě)作是否按一定的順序來(lái)寫(xiě)的; 有無(wú)錯(cuò)別字; 是否寫(xiě)出了手中事物的特點(diǎn); 文章是否寫(xiě)得生動(dòng)、具體。四、讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng), 也可以自己修改五、在修改的基礎(chǔ)上, 將習(xí)作寫(xiě)好【同伴互評(píng)】唐老師這堂課的設(shè)計(jì)具有可操作性。“留心周圍事物”是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目, 唐老師在本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)中, 力求指導(dǎo)學(xué)生把“觀察事物的

12、方法”、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣, 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣落到實(shí)處。如：讓學(xué)生帶來(lái)水果、玩具等觀察對(duì)象實(shí)在;學(xué)生自己邊觀察邊探索觀察方法觀察過(guò)程實(shí)在;教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出對(duì)不同事物的觀察方法觀察方法的指導(dǎo)實(shí)在;學(xué)生將觀察的結(jié)果當(dāng)堂寫(xiě)下來(lái)觀察的結(jié)果實(shí)在。整堂課避免了空洞的編造, 讓學(xué)生不再陷入無(wú)話可說(shuō)的尷尬境地。因?yàn)橛辛苏鎸?shí)可感的觀察對(duì)象, 教師的指導(dǎo)就更有針對(duì)性, 學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)然也就更輕松, 也就更有收獲。如：觀察植物應(yīng)觀察動(dòng)物要注意還要發(fā)揮聯(lián)想和想象這樣一些針對(duì)性很強(qiáng)的指導(dǎo), 會(huì)帶給學(xué)生很大的啟發(fā)。這樣很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文課標(biāo)中對(duì)習(xí)作的要求, 選取貼近學(xué)生生活的話題, 讓學(xué)生有話可說(shuō), 不說(shuō)空話

13、、假話、套話。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案全集3教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受生活, 學(xué)會(huì)通過(guò)寫(xiě)作抒發(fā)自己的真情實(shí)感。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作感受家中的親情, 讓學(xué)生們能夠健康成長(zhǎng)。3.學(xué)會(huì)從日常生活中, 搜集整理寫(xiě)作素材, 挖掘有價(jià)值的典型材料?！具^(guò)程與方法】創(chuàng)設(shè)交流情景, 激發(fā)學(xué)生的情感, 提高寫(xiě)作水平?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受家中的親情, 讓學(xué)生們能夠健康成長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)真觀察家人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言, 寫(xiě)出真情實(shí)感。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并理解生活中親人的愛(ài), 寫(xiě)出真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件。學(xué)生：自己的習(xí)作。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察, 寫(xiě)自己的

14、家人。2.內(nèi)容具體, 語(yǔ)句通順, 能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)想想自己的家人和哪種動(dòng)物比較像?什么地方像?難點(diǎn)真實(shí)感受該怎樣去表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們, 其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都住著一個(gè)小動(dòng)物, 每個(gè)小動(dòng)物也都有不同的個(gè)性, 它們能反映出你的生活態(tài)度、處事原則和人生追求。今天我們就一起來(lái)看看你的家人最像哪種小動(dòng)物吧。二、明確要求, 選擇內(nèi)容1.明確習(xí)作要求。(1)學(xué)生自讀教材中的內(nèi)容, 了解習(xí)作的內(nèi)容和要求。(2)小組交流, 說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(3)全班交流, 教師點(diǎn)撥, 明確要求。(4)總結(jié)與板書(shū)。內(nèi)容：我的一家人要求：給家里的每個(gè)人都寫(xiě)上一段。寫(xiě)完以后, 讀給爸爸媽媽聽(tīng), 請(qǐng)

15、他們提提意見(jiàn), 再認(rèn)真改一改。2.交流素材, 確定內(nèi)容。(1)交流家人和哪種動(dòng)物比較像?有什么地方像?每天生活在這個(gè)“動(dòng)物園”里, 你感覺(jué)怎么樣?和組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(2)全班交流。交流過(guò)程中, 學(xué)生互相啟發(fā), 確定寫(xiě)的內(nèi)容。(如果多數(shù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容相似, 教師要加以引導(dǎo))三、整理思路, 點(diǎn)撥寫(xiě)法1.整理思路, 擬寫(xiě)提綱。(1)你想怎樣寫(xiě), 在腦海中列出一個(gè)框架, 打算先寫(xiě)什么, 再寫(xiě)什么, 最后寫(xiě)什么, 和同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)然后全班交流, 互相啟發(fā), 取長(zhǎng)補(bǔ)短。(3)學(xué)生自己試著擬寫(xiě)提綱。教師巡視指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)：不要統(tǒng)一學(xué)生的思路, 教師要鼓勵(lì)有新意的想法)2.重點(diǎn)指導(dǎo), 點(diǎn)撥寫(xiě)法。(1)怎樣才

16、能寫(xiě)出家人的特點(diǎn)?(2)指學(xué)生回答。在交流中明確：要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等進(jìn)行描寫(xiě)。(3)要通過(guò)描述發(fā)生在人物身上的具體、生動(dòng)的事情, 來(lái)突出他們的個(gè)性與特點(diǎn)。四、個(gè)性表達(dá), 下筆成文1.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作, 教師巡視, 提醒學(xué)生給自己的習(xí)作起個(gè)新穎的名字。2.教師巡視中做個(gè)別指導(dǎo)或疑難解答。五、佳作引航我的“動(dòng)物園”之家我家有一個(gè)“動(dòng)物園”, 我?guī)闳タ纯窗伞Ｗ哌M(jìn)“動(dòng)物園”, 每天都會(huì)看到一頭勤勞的“?！? 那就是我的媽媽。有一次, 我的媽媽剛上完夜班回來(lái), 一看6點(diǎn)多了, 她知道我和哥哥今天考試, 需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng), 于是沒(méi)來(lái)得及休息就做早飯。每當(dāng)我們放學(xué)回來(lái)洗了手坐在飯桌前, 飯桌上面已經(jīng)擺

17、上了香噴噴的飯菜, 讓我感到好溫暖。但有時(shí)媽媽發(fā)起“牛脾氣”來(lái), 會(huì)讓人喘不過(guò)氣。有一次數(shù)學(xué)考試, 我因?yàn)榇中乃沐e(cuò)了兩道題, 媽媽對(duì)我采取了“錯(cuò)一罰十_大的身軀變得消瘦了, 瘦得跟他喜歡吃的排骨似的, 他為我們這個(gè)家犧牲了很多精力。他就是我的爸爸, 就像一條忠誠(chéng)的狗一樣守護(hù)著我這個(gè)幸福的家。我呢, 是一只“小老虎”。媽媽做的好菜好飯, 總是讓我吃個(gè)飽, 連爸爸都得讓著我。我不但貪吃, 還貪睡。記得有一次, 鬧鐘已經(jīng)響了好幾遍, 我還懶得起床。媽媽硬把我拉起來(lái), 可我還想睡, 當(dāng)媽媽伸手給我拿衣服時(shí), 我又撲騰倒在被子上睡了。結(jié)果那天上學(xué)遲到了, 媽媽說(shuō)我是正宗的“大懶虎”。這就是我的普通而又幸

18、福的“動(dòng)物之家”。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作分別抓住爸爸、媽媽、“我”的特點(diǎn)寫(xiě)出了三種動(dòng)物：牛、狗、老虎。這樣的描寫(xiě)讓人覺(jué)得很有趣味。其中寫(xiě)媽媽最詳細(xì), 寫(xiě)媽媽是勤勞的“?！? 又寫(xiě)了她的“牛脾氣”。作者善于表達(dá), 突出了一個(gè)幸福、溫馨的三口之家板書(shū)設(shè)計(jì)：小小“動(dòng)物園”明確要求交流素材下筆成文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評(píng)互改、自評(píng)自改, 使文章內(nèi)容具體, 語(yǔ)句通順。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評(píng)互改、自評(píng)自改, 使文章內(nèi)容具體, 語(yǔ)句通順。難點(diǎn)：能抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作寫(xiě)出家人的特征。教學(xué)過(guò)程：一、回顧要求, 談話導(dǎo)入1.上節(jié)課我們進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo), 同學(xué)們也已經(jīng)完成了習(xí)作。下面我們來(lái)回憶一下習(xí)作要求, 根據(jù)習(xí)作要求, 進(jìn)一步完善習(xí)作。2.根據(jù)學(xué)生的回答, 教師板書(shū)習(xí)作要求。二、互評(píng)互改, 完善習(xí)作1.集體評(píng)改, 回顧方法。(1)回顧修改習(xí)作的方法, 全班交流。(2)選擇具有代表性的習(xí)作, 放到投影儀上, 全班同學(xué)針對(duì)習(xí)作提出修改意見(jiàn)。(交流中, 教師要引導(dǎo)學(xué)生