高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí)第一單元古代中國的政治制度課時跟蹤檢測二從漢至元政治制度的演變和明清君主專

1、名校名 推薦課時跟蹤檢測（二）從漢至元政治制度的演變和明清君主專制的加強一、 ( 每小 4 分，共 48 分)1(2016 昆明 ) 杰里本特利在新全球史曾 析中國某一帝王：“ 在周朝松散的政治 盟和秦朝 格的中央 制之 走出一條中 路 ?！?帝王符合“中 路 ”的 措是()a 置御史大夫與刺史b推行中朝外朝制度c地方 行郡國并行制d世 與察 制共存解析： c根據(jù) 目中“周朝松散的政治 盟和秦朝 格的中央 制”，可知探 的是中央和地方的關(guān)系，即地方政治制度 。御史大夫是中央 察機(jī)構(gòu)，刺史是西 立的地方 察機(jī)構(gòu)，故a ；中外朝制度是西 期形成的中央機(jī)構(gòu)形式，故b ；郡國并行制是西 初 立的郡 制

2、和分封制相 合的地方行政制度，符合 意，故 c 正確；世 制和察 制是古代 官制度，故d 。2日本學(xué)者和田清 中國官制的一個特色是“波 式的循 生”，即“天子個人左右的微臣逐 得 力， 倒了政府的大臣， 于取而代之。但取代之后，其中又 有私臣 成 者， 再來取代 有的政府大臣。如此后浪推前浪式地往復(fù)不已”。以下官 的 置符合 一特色的是()a秦朝的三公九卿b 朝的“中朝”c隋唐的三省六部d宋朝的樞密院解析： b三公九卿是指政府的大臣，彼此分工明確，相互 制，與材料中微臣與大臣的關(guān)系不符， 故 a ； 朝的“中朝”是 武帝 期用一些近信侍從如尚 、侍中等 成的決策機(jī)構(gòu)，而 代的三公九卿 成 外朝

3、即 行機(jī)構(gòu)，故 b 正確； 三省六部制是相 分割 三，以加 皇 ，故c ；宋代的樞密院是二府三司的 成部分， 事，其 官樞密使 政府大臣，故d 。3據(jù)晉 ：楚與同郡王 友善， 本州大中正， 邑人品狀乃狀楚曰：“天才英博，亮拔不群?！辈牧戏从吵霎?dāng) ()a品行端正又有真才 學(xué)的人容易出任高官b 察官 有一定的獨立性c 拔人才 注重 人物的品 d注重提高官 的文化素 解析： c中正 定推薦的人才不一定能 出任高官，故a ；中正是人才 拔官 而非 督官 ，故 b ；材料“ 邑人品狀乃狀楚曰：天才英博，亮拔不群”可知九品中正制度在 拔官 是注重 人才的考 ，故 c 正確； 提高官 文化素1名校名 推薦

4、材料并未提及，故d 。4(2017 惠州一模) 晚唐 期，朝廷授予眾多 度使同平章事的 ，與宰相并稱，號 使相，但并不行使宰相 力。北宋前期，被授予使相 的官 型增加，包括 王、樞密使、留守、 度使等。 種 化反映了北宋()a宰相 力的 大b藩 依然 重c君主 制的 化d重文 武的基本國策解析： c北宋 期被授予使相 的官 型增加，體 了北宋 期形成了一種冗官局面，反映了君主 制的 化，故c 正確。5(2017 晉冀豫高三 考) 宋代形成了一個 例：“國朝以來，凡政事有大更革，必集百官 之，不然猶使各條具利害，所以盡人 而通下情也?！?一 例()a有效防止了君主乾 獨斷b降低了中央政府行政效率

5、c表明君主 力有下移 d彰 了政府決策的開明性解析： 選 d“必集百官 之所以盡人 而通下情也”表明 一管理是 了集思廣益，防止決策失 ，故d 正確。6(2017 全國名校 盟 考) 唐代尚 省下屬的吏部 官 的考核和 用，而宋代 另 官院 官吏的考核和 用。 反映了宋代()a官 拔日益 格b官僚機(jī)構(gòu)日益臃 c宰相 力更加削弱d政府機(jī)構(gòu) 向精 解析： c宋代 置“ 官院 官吏的考核和 用”以分化宰相的任官考核 ，體 宰相 力更加削弱，故c 正確。7北宋 ， 科 高中狀元是 等光榮的事情，就算是大將 兵數(shù)十萬，“恢復(fù)幽 ，逐 于 漠， 歌 ，獻(xiàn)捷太 ，其榮亦不可及也”。 反映了()a科 完善促

6、民 教育繁榮b文武并重 致 患危機(jī)消除c重文 武 致價 念 化d武將 遭到中央政府 制解析： c材料中出 科 中狀元與 關(guān)大將的 比， 高中狀元的榮耀，故c 項正確。8(2017 巖 ) 元代的行省“掌國庶 ， 郡 ， 鄙”，“ 糧、兵甲無不 之”，其主要管理 如 由蒙古人等少數(shù)民族上 擔(dān)任，“ 德望 人， 抑而不與”。由此可 行省 ()a 掌地方大 ，形成割據(jù)之 b 在蒙古 族， 致蒙 分裂c代表了朝廷意志行事，有利于中央集 2名校名 推薦d體現(xiàn)了蒙漢各族的聯(lián)合，以達(dá)長治久安解析：選 c根據(jù)題意，元代行省是地方一級行政機(jī)構(gòu)，其長官權(quán)力很大且由蒙古人擔(dān)任，盡管漢人德望很高，但中央不任用。行省制

7、的設(shè)立是為了加強中央集權(quán)，故a 項錯誤；題目中并未體現(xiàn)蒙漢分裂的史實，故 b 項錯誤； 元代是少數(shù)民族建立的政權(quán)，為了維護(hù)統(tǒng)一和加強中央集權(quán)而實行行省制，故 c 項正確； 根據(jù)材料“雖德望漢人，抑而不與”，不能體現(xiàn)蒙漢各族的聯(lián)合，故d 項錯誤。9明朝開國皇帝朱元璋認(rèn)為，“建國之初， 當(dāng)先立綱紀(jì)”， 1367 年，頒布律令直解 。洪武六年，朱元璋又親自參與編定大明律，其中規(guī)定“凡除授官員，須從朝廷選用，若大臣專擅選用者，斬”；在“胡惟庸案”后，又頒布昭示奸黨錄等法律文件。這說明朱元璋 ()a強調(diào)法律治國作用b推行法家治國思想c加強君主專制統(tǒng)治d嚴(yán)查官員擅權(quán)貪污解析：選 a朱元璋認(rèn)為“先立綱紀(jì)”，

8、即用法律來規(guī)范，故a 項正確；法家的思想主要體現(xiàn)在秦朝時期，明朝的統(tǒng)治思想是理學(xué)，故 b 項錯誤； 君主專制強化的主要措施為皇帝從各個方面削弱丞相的權(quán)力，把國家權(quán)力掌握在皇帝手中，故c項錯誤；在諸多的法律中，有針對擅權(quán)的，也有針對結(jié)黨營私的，故d 項錯誤。10(2016 南昌模擬 ) 明朝萬歷皇帝時期，由于在朝會上以內(nèi)閣大臣為首的文官集團(tuán)經(jīng)常與他爭辯， 給萬歷皇帝上書進(jìn)行無端謾罵的官員更是絡(luò)繹不絕。于是， 他干脆長期不上朝了。這表明 ()a君主專制權(quán)力受到一些約束b內(nèi)閣制是一種集體領(lǐng)導(dǎo)體制c君主專制的觀念越來越淡化d內(nèi)閣體制是朝政混亂的根源解析：選 a題干中“由于在朝會上以內(nèi)閣大臣為首的文官集

9、團(tuán)經(jīng)常與他爭辯，給萬歷皇帝上書進(jìn)行無端謾罵的官員更是絡(luò)繹不絕。于是，他干脆長期不上朝了”說明明代皇帝的權(quán)力受到了一定的約束，故a 項正確。11美國漢學(xué)家白彬菊指出：軍機(jī)處實現(xiàn)了從“君主專政”向“大臣行政”、從“直接的帝國個人專制”向“君臣聯(lián)合行政”的轉(zhuǎn)變，這種變化令清政權(quán)在“中年”時走向昌盛，并最終延長了其壽命。作者旨在說明軍機(jī)處的設(shè)立()a使君主專制達(dá)到頂峰b對皇帝權(quán)力有所約束c有利于建立高效政府d借鑒了西方民主制度解析：選 b該學(xué)者認(rèn)為軍機(jī)處實現(xiàn)了“大臣行政”和“君臣聯(lián)合行政”，體現(xiàn)了對皇權(quán)的約束。12在中國傳統(tǒng)政治觀念中，社會等級關(guān)系往往就是家庭內(nèi)部關(guān)系的延伸，“父慈、子3名校名 推薦孝

10、、兄良、弟悌、夫 、 聽、 惠、幼 、君仁、臣忠，十者 之人 ”，由父子推及君臣；“修身、 家、治國、平天下”， 是由個人、家庭 大到國家和社會。 表明中國古代政治制度的特點是()a 治集 內(nèi)部等 秩序分明b政治 利依靠宗法制度 系c政治制度與儒家 理相 合d個人價 與國家利益相 一解析： c材料“由父子推及君臣；修身、 家、治國、平天下， 是由個人、家庭 大到國家和社會”表明家庭 理關(guān)系延伸到國家的政治制度，故c 正確。二、非 ( 第 13 題 25 分，第 14 題 12 分，共 37 分 )13“郡 制， 天下安”，自秦 以來， 代 治者都高度重 治。古代 治的 踐與思考至今仍有借 價

11、。 下列材料：材料一 唐六典 官 掌明確 定：“京畿及天下 令之 ，皆掌 化， 黎氓養(yǎng) 寡，恤孤 ， 冤屈，躬 ， 知百姓疾苦?！?官的 能決定了他必 具有一定的文化水平。自隋、唐之后，各代 于 官的文化要求都作了硬性 定 ( 如 ) 明代 定：“外官知州、推官、知 ，由 士 ?！?鹿 慧中國 制沿革述略材料二 令、 ，皆秦官，掌治其 。萬 以上 “令”，減萬 “ ”。大率十里一亭，亭有 。十亭一“ ”， 有三老。 三老一人， “ 三老”，與 令、丞、尉，以事相教。 以此治國者， 莫不皆然。 夫惟于一 之中， 官之 而法之 ， 然后天下之治，有條而不紊。至于今日，一切 然無有存者。 尊累重，以

12、居乎其上。而下無與分其 者。 亡之涂，罔不由此。摘 自 炎武日知 材料三明隆 元年，吏部按皇帝命令，“將天下府州 大小繁 沖僻 易 加重 ，逐一品第”，而后按品第的 果重劃三等，“量才授任各官，考 薦同在 列者，先盡上等府州 升擢行取， 次及中等， 次及下等”。 到了清雍正年 ，代之以起的是直接以沖繁疲 作 分等的 準(zhǔn)，依照四字考 缺位的不同來 官 行量才使用。據(jù)周振 中國地方行政制度 回答：(1) 據(jù)材料一， 唐朝 令的主要 ，分析隋唐以后 官文化水平 高的原因。(10分 )(2) 據(jù)材料二，概括作者 同的地方基 治理 措，分析其政治意 。(5 分 )(3) 政區(qū)的分等是古代地方行政制度上的

13、一個重要 面。 合材料二、三，指出古代政區(qū)分等 準(zhǔn)的 化 。據(jù)材料三， 述政區(qū)分等的重要作用。(4 分)4名校名 推薦(4) 合上述材料， 你 古代地方 域治理的 史借 價 。(6 分 )解析：第 (1) ，據(jù)材料中省略號分 ，從前兩 中概括 ，從后兩 中分析原因。第(2) ，以“夫惟于一 之中”分 ，從之前內(nèi)容概括措施，從之后的內(nèi)容分析意 。第(3) ，抓住材料二中的“萬 ”“減萬 ”和材料三中的“沖繁疲 ”等關(guān) 信息概括。第(4) ，從前三 的答案中分析 。答案： (1) ：教化百姓；扶弱 ； 掌司法。原因： 治者的高 準(zhǔn)要求；科 制提高了官 文化素 。(2) 措：建立完 的 官制度； 官

14、參與 政。意 ：提倡地方分 。(3) ：從 口多少到以沖繁疲 依據(jù)。作用：有利于中央 任能， 行有效的地方行政管理。(4) 價 ：提高地方官 的 政素 ；重 下基 行政機(jī)構(gòu)的建 ；依據(jù) 情科學(xué)治理。14(2017 黃 ) 下列材料，完成下列要求。材料明朝洪武三十年( 公元 1397 年 ) 二月，明王朝迎來了三年一度的科 會 ，朱元璋 自 定品學(xué)俱佳的士林 袖、翰林學(xué)士劉三吾 主考。三月初 布皇榜。然而數(shù)日內(nèi)，大批落榜考生跑到禮部 冤告狀。因 中榜的51 名 生清一色地來自南方各省，竟然沒有一名北方人。因此， 主考收受 、地域歧 關(guān)于“科 舞弊”的 沸沸 。事件引起明王朝上下震撼。三月初十，

15、朱元璋下 成立包括 學(xué)之士、忠直敢言的大臣在內(nèi)的“ 小 ” 行 ，然而 劉三吾等人的 卷公平公正，無任何 。 再次引起落榜的北方學(xué)子 然，朝中 多北方籍的官 要求重新復(fù)核，并 所有涉案官 五月，朱元璋突然下 ， 定劉三吾 “反 ”， 配西北；朱元璋的侍 、 小 人 信被凌 死六月，朱元璋 自復(fù)核 卷， 自 定51 名中榜 士，竟然清一色是北方人，無一名南方人。 事件以后， 明朝的科 取分成了“南北榜”，即南北方的學(xué)子，按照其所 的地域 行排名，分 取出 生后，再 一參加殿 。摘 自 嵌不容青史盡成灰明清卷上述材料包含了多方面的 史信息。 你 一個角度，確定一個主 ， 并 合所學(xué)知 行 述。 (

16、12 分)解析： 首先 一個角度，確定主 ，然后 合適的史 加以 。如 科考 果體 了 明的君主 制特征，從科考主考官的 定、科考案的最 裁定等方面分析其是如何充分體 皇帝決策的獨斷性和隨意性。再如 狀況 文化教育有著巨大的影響，從南宋 重心南移的完成，南方文化教育已 取得了 足的 步，來 科考案中偶然 象的5名校名 推薦必然性。言之有理即可。答案： ( 示例 1) 科考結(jié)果體現(xiàn)了鮮明的君主專制特征。因為：(1) 科考的主考官劉三吾是明太祖朱元璋親自選定的，充分體現(xiàn)了皇帝的意志。(2) 落榜考生懷疑考試的公正性時，朱元璋下詔調(diào)查，調(diào)查組的人員也是朱元璋親自選定的。(3) 朱元璋突然下詔，羅織罪名，嚴(yán)厲懲處主考官和調(diào)查組的官員，一些飽學(xué)之士成為替罪羊。(4) 朱元璋親自選定的中榜考生，完全推翻了原來的結(jié)論，全部選擇北方人。朱元璋非常清楚科考的選拔結(jié)果是公正的，可是出于“穩(wěn)定”的政治需要，不惜以犧牲一些忠心耿耿的官員為代價來平息事端。這個事件的整個過