第1課時(shí)《認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、 西南四個(gè)方向，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的學(xué)習(xí)氛圍， 使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1 大膽擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間。認(rèn)識(shí)方向這一學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，到生活的具體情境中 去學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更好地掌握辨認(rèn)方向的方法。因此，把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，在 具體的情境中通過(guò)游戲活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生去辨認(rèn)方向，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，達(dá)到了事半功倍的效果。2關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受。通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生感受到無(wú)論我

2、們的身體怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，東、南、西、北以及 東北、東南、西北、西南這八個(gè)方向是永遠(yuǎn)不變的。(2)通過(guò)做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，幫助學(xué)生更深一步地了解八個(gè)方向的相互關(guān)系，突破教 學(xué)難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件指南針學(xué)具準(zhǔn)備：指南針教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情 境，引入新 課。(6分 鐘)1.教師把學(xué)生帶到操場(chǎng)上。引 導(dǎo)學(xué)生思考你面向的是什么 方向，然后說(shuō)出你周?chē)鷸|、南、 西、北四個(gè)方向上的建筑物的 名稱。2 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察其他的建筑 物。引入：你斜對(duì)的是哪個(gè)方1. 按一疋順序走到操 場(chǎng)上。思考自己面向 的方向，然后認(rèn)真觀 察東、南、西、北四 個(gè)方向上的建筑物，

3、說(shuō)出建筑物的具體名 稱。2. 仔細(xì)觀察東、 南、西、北四個(gè)方向 之外的建筑物，說(shuō)出1.填一填。Q O fX 口令以0為觀察點(diǎn)：(在。的( )面。 (2卜/在。的()面。(3)口在。的()面。向？這個(gè)建筑物既不在正東 方向，也不在正北方向；既不 在正南方向，也不在正西方 向。這樣的方向就是我們這節(jié) 課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有明顯標(biāo)識(shí)的建筑物 的名稱。認(rèn)真思考，明確本 節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、實(shí)際 操作，認(rèn)識(shí) 東北、東 南、西北、西南。(20分鐘)1借助指南針辨認(rèn)東北、東南、西北、西南。(1) 組織學(xué)生觀察、了解指南針 辨認(rèn)方向的原理。(2) 指導(dǎo)學(xué)生借助指南針來(lái)描 述東北方向上的建筑物。(3) 分組活動(dòng)，借

4、助指南針辨認(rèn) 東南、西北、西南方向上的建 筑物。2 回到教室，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn) 平面圖上的東北、東南、西北、 西南。(1) 課件出示教材7頁(yè)例3,引 導(dǎo)學(xué)生看圖，了解數(shù)學(xué)信息。(2) 觀察餐廳在校園里的位置。3 組織小組合作探究，并歸 納出辨認(rèn)東北、東南、西北、 西南四個(gè)方向的方法。4.組織學(xué)生面向不同的方向 做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊說(shuō)出 轉(zhuǎn)動(dòng)前、后的方向及這兩個(gè)方 向之間的方向。1. (1)觀察指南針，發(fā) 現(xiàn)盤(pán)面上紅色的一端 總是指向北，黑色的 一端總是指向南。(2) 面向在正東方向 與正北方向之間的建 筑物，說(shuō)明用東、南、 西、北這四個(gè)方向不 能描述這個(gè)建筑物所 在的方向，然后自由 討論如何描述

5、此建筑 物的方向。借助指南 針盤(pán)面上的方向標(biāo)記，明確該建筑物所 在的方向是東北方 向。(3) 小組活動(dòng)，描述校 園內(nèi)東南、西北、西 南方向上的建筑物， 并說(shuō)出自己是如何知 道的。2. (1)認(rèn)真觀察例3 的主題圖，從圖中了 解到多功能廳在校園的東北方向。(2)借助指南針盤(pán)面在O的()方向。令在C的()方向。(6憶在的()方向。(7刈在0的()方向。2. 面向東做順時(shí)針轉(zhuǎn) 動(dòng)，每轉(zhuǎn)動(dòng)一次，填出 對(duì)應(yīng)的方向。東一(東南尸()f() f()一 ()f () f ()3. 看圖選擇正確的答 案。左年at1砂劃|三鈿北 t辦欝寶 真門(mén)(1) 辦公室在花壇的()方向。A .東北 B.西北C.東南 D .西

6、南(2) 四年級(jí)在花壇上的方向標(biāo)記，明確 餐廳在校園的西北方 向。3. 小組討論，明確探 究的四個(gè)方向。正東 和正北之間的方向是 東北方向，正東和正 南之間的方向是東南 方向；正西和正北之間的方向是西北方 向；正西和正南之間 的方向是西南方向。4. 面向東做順時(shí)針轉(zhuǎn) 動(dòng)，說(shuō)出轉(zhuǎn)動(dòng)前面向 東，轉(zhuǎn)動(dòng)后面向南， 這兩個(gè)方向之間的方 向是東南方向，以次 類(lèi)推。的()面。A 東 B 西C南 D 北三、活動(dòng)體驗(yàn)，實(shí)踐運(yùn)用。(10分 鐘)1完成教材7頁(yè)“做一做”。2 組織學(xué)生以游戲的方式正 確辨認(rèn)八個(gè)方向。1獨(dú)立完成，小組交 流并展示作品。2 同桌游戲。(1) 一人面向不同的 方向，另一人說(shuō)出他 所面向和背對(duì)的方 向。(2) 一人指定方向，另 一人做動(dòng)作，面向指 定方向。(3)三年級(jí)在花壇的()方向。A .東北B .西北C.東南D .西