語文必修ⅳ粵教版第11課變形記節(jié)選同步練習(xí)

1、3.11 () 4 ）變形記學(xué)案（粵教版必修節(jié)選 一、積累運(yùn)用 1下列詞語中加點(diǎn)的字,每對(duì)讀音都不同的一組是( )。 A.差使/差遣 跺腳/草垛 偌大/踐行諾言 B.窗檻/門檻 漠視/驀然 忌憚/殫精竭慮 C.攢射/積攢 蓬蒿/竹篙 伺候/伺機(jī)行事 D.殷切/殷紅 墜落/墮落 推銷/戰(zhàn)火硝煙 解析:讀音分別為,A項(xiàng),chi,du,ru/nu;B項(xiàng),jin/kn,m,dn/dn;C項(xiàng),cun/zn,ho/go,c/s;D項(xiàng),yn/yn,zhu/du,xio。 答案:C 2下面語段中加點(diǎn)的成語,使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。 卡夫卡的變形記中,養(yǎng)家人格里高爾突然變成甲蟲,失業(yè)了,還成了累贅。這個(gè)情節(jié)把

2、矛盾激化了,沖突起來,個(gè)性、人性都立即圖窮匕見。文學(xué)藝術(shù)是虛構(gòu)的藝術(shù),作家大膽想象,虛構(gòu)出荒誕的情節(jié),推動(dòng)人物之間的沖突,表現(xiàn)人物的個(gè)性。母親的無奈,父親的狂怒,妹妹的厭棄,撕破了資本主義社會(huì)家庭表面溫情脈脈的面紗,顯示了人際關(guān)系的自私、冷漠和殘酷,揭示了資本主義社會(huì)“人人為自己,上帝為大家”和弱肉強(qiáng)食、唯利是圖的社會(huì)本質(zhì)。 A.圖窮匕見 B.溫情脈脈 C.弱肉強(qiáng)食 D.唯利是圖 解析:A項(xiàng),“圖窮匕見”比喻事情發(fā)展到最后,真相或本意顯露了出來。不合語境。 答案:A 3下列各句中,沒有語病的一句是( )。 A.中國第三代移動(dòng)通信(3G)牌照發(fā)放工作日前啟動(dòng)。其中,TDSCDMA作為第三代移動(dòng)通

3、信國 際標(biāo)準(zhǔn),是我國科技自主創(chuàng)新的重要標(biāo)志,有力地推動(dòng)了中國在國際標(biāo)準(zhǔn)競爭領(lǐng)域贏得更大話語權(quán)。 B.由于資金不足的限制,學(xué)校計(jì)劃修建的圖書樓和醫(yī)療室只好暫緩施工,對(duì)此,師生員工反響強(qiáng)烈。 C.倫敦“上海周”活動(dòng)將讓更多的英國民眾,尤其是倫敦市民了解中國悠久的城市文明與禮儀文化。作為開幕活動(dòng)的上海博物館青銅器、玉器,是亮相大英博物館的國際級(jí)大展,展期兩個(gè)月。 D.這樣做,不僅有助于我國煤炭出口,同時(shí)也將對(duì)國內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動(dòng)作用。 解析:B項(xiàng),句式雜糅,改為“由于資金的限制”或“由于資金不足”;C項(xiàng),搭配不當(dāng),“上海博物館青銅器、玉器”后加“展”;D項(xiàng),“將對(duì)起到

4、了”前后矛盾。 答案:A 4把下面的句子組成一個(gè)句群,其正確的句序是( )。 如果不是為父母親而總是謹(jǐn)小慎微,那個(gè)家伙準(zhǔn)會(huì)從寫字桌后面直蹦起來!把肚子里的氣出個(gè)痛快。我早就辭職不干了,我早就會(huì)跑到老板面前, A. B. D. C. 解析:根據(jù)關(guān)聯(lián)詞的搭配關(guān)系,可以首先確定與銜接最緊密。連續(xù)的兩個(gè)“早就”也是銜接最緊密的,所以與的銜接最恰當(dāng)。 答案:C 二、閱讀理解 (2011浙江高考,二)閱讀下面的文字,完成第59題。 第9車廂 俄羅斯米哈依爾扎多爾諾夫 我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我買的是第2車廂的票,走近列車一看,前三節(jié)車廂根本就沒有!最后,買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車

5、廂,一半換了下一趟列車,大家一腔怒氣地到了列寧格勒。 回到莫斯科后,余怒未消的我在文學(xué)報(bào)上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個(gè)月后,我收到了一位基輔讀者的來信。信中說:“(此處刪去兩句話)”我正好有事去基輔出差,就在一個(gè)傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。 如果說我坐的那次列車是沒有前三節(jié)車廂的話,而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂票的乘客當(dāng)然都進(jìn)了前一節(jié)第9車廂,因?yàn)樗械恼Ｈ藦男【椭?第8車廂后就是第9車廂,誰會(huì)想到第9車廂后還是第9車廂呢? 列車開動(dòng)后,后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員看著空無一人的車廂,莫名其妙,于是去找了列車長:“我的車廂里一個(gè)乘客也沒有!”可列車

6、長說:“肯定是售票處又弄錯(cuò)了!” 列車長說完,馬上就通知了下一站賣第9車廂票。 列車在下一站停3分鐘。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人,車一停穩(wěn),大家就依序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊(duì)上車。乘務(wù)員看著這么多乘客,驚慌失措地?fù)踉谲囬T口說:“我這兒只有兩個(gè)空鋪,去找列車長吧,在第1車廂,讓他把大家都安排到其他車廂去,跑快點(diǎn),要不車就開了!”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第1車廂跑去。列車長看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來的乘客一頭霧水:“你們這是從哪兒來啊?”乘客們說:“從第9車廂來的”“那個(gè)車廂早就滿了”列車長此刻沒時(shí)間研究到底是怎么一回事,他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后,乘客們終于安頓好

7、了,他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令。 這時(shí),后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又來了,還是說:“我的車廂里一個(gè)乘客也沒有?！薄霸趺纯赡苣?”這次列車長認(rèn)為這個(gè)乘務(wù)員肯定是瘋了。于是,列車長決定和這個(gè)乘務(wù)員一起去車廂里看看,這才發(fā)現(xiàn)原來是這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長現(xiàn)在終于明白是怎么回事了,他長長地出了一口氣后,回到自己的包廂通知了下一站:“摘掉第9車廂!” 當(dāng)時(shí)已是深夜,負(fù)責(zé)摘車廂的那些人也是一些正常人。他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂,就把它摘了下來,拖到了備用道上,然后重新組裝好列車就通知了列車長。列車長再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令,然后回自己包廂睡覺?？珊髞砗笠还?jié)第9車廂的乘務(wù)員又找來了:“我的車廂里還是

8、一個(gè)乘客也沒有?！?我不知道這次事故后列車長是不是瘋了。但給我講故事的這個(gè)人當(dāng)時(shí)和他的妻子就在前一節(jié)第9車廂里。深夜,他起來吸煙。他邊吸著煙邊想:“列車怎么停這么長時(shí)間啊?”隨后他往窗外望了一眼,這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影,就更別說車頭了。四周是一片大草 原,光禿禿的,一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客,大 家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來,猜測著到底發(fā)生了什么事,他們現(xiàn)在是在哪兒。 聽他講到這兒,我忍不住哈哈地笑出了聲來。結(jié)果講故事的人火了:“我一點(diǎn)都不覺得這有什么好笑!我們第9車廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅游的!” (本文有刪改) 5小說開篇寫了“

9、我”的一次乘車經(jīng)歷,有什么作用? 解析:理解、欣賞小說開頭的妙處。小說的開頭,一般有鋪墊、伏筆、引入故事、交代背景等作用。解答此類問題要結(jié)合具體的小說作品,具體問題具體分析。 參考答案:用作鋪墊,引出主要故事;強(qiáng)化(襯托)主要故事的敘述效果;突出這類現(xiàn)象的普遍性。 6補(bǔ)寫第二段中“基輔讀者”來信的內(nèi)容。(不超過50字) 解析:推測小說中的關(guān)鍵情節(jié)及關(guān)鍵語言?！盎o讀者”來信既是“我”的遭遇的余波,又是對(duì)下面的情節(jié)的提示,所以補(bǔ)充這兩句話,既要瞻前,又要顧后。要注意比較“我”的遭遇和“第9車廂”乘客的遭遇,還要注意“他果然真的沒讓我白跑一趟”這一重要提示信息。 參考答案:您的遭遇與我和我妻子上次

10、坐火車的遭遇比起來簡直就不值一提。請(qǐng)您來一趟,肯定不會(huì)讓您白跑的! 7故事的主體部分采用第幾人稱敘述?有什么效果? 解析:小說人稱的選擇有講究。第一人稱有現(xiàn)場感,有真實(shí)性,利于闡發(fā)內(nèi)心感受,給人強(qiáng)烈的真實(shí)感;第三人稱屬于“全知型”,利于從各個(gè)不同的角度敘述故事情節(jié),更好地展示事件的全貌,更好地展示不同人物的內(nèi)心世界。 參考答案:(1)故事的主體部分采用第三人稱敘述。(2)突破開篇以第一人稱寫“我”的所見所聞的局限,較為自由地展現(xiàn)事件過程、人物心理,以及不同地點(diǎn)發(fā)生的事情;拉開了敘述者與故事之間的距離,更具有客觀性。 8賞析畫線部分的景物描寫。 解析:賞析小說中景物描寫的作用。小說中的景物描寫,

11、一般有烘托、渲染氣氛,暗示情節(jié)、主題,暗示人物情感,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。解答此類問題應(yīng)結(jié)合具體情節(jié)、具體人物作答。 參考答案:“光禿禿”的大草原、“冷冷”的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍;烘托了人物的無助感;以月之“圓”顯人物心情、事情結(jié)局之“殘”,與結(jié)尾點(diǎn)明的已成泡影的旅游構(gòu)成了對(duì)照。 9第9車廂的故事帶給你哪些思考?請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā?解析:此題為開放性探究題。考查對(duì)文學(xué)作品主題的理解,以及發(fā)散性思維的能力。解答此類問題,應(yīng)該遵循由現(xiàn)象到本質(zhì),由特殊到一般的思路,聯(lián)系實(shí)際談看法。要立足作品本身談感受,談看法,切忌天馬行空、漫無目的地空談。 參考答案:疏于管理、不負(fù)責(zé)任的工作作風(fēng)

12、會(huì)給他人帶來麻煩和傷害。乘務(wù)員、列車長、摘車廂的人似乎都在糾正差錯(cuò),可差錯(cuò)卻越變?cè)酱?個(gè)中原因正是工作作風(fēng)問題。判斷問題 勿機(jī)械武斷,解決問題勿依賴慣性思維。錯(cuò)掛兩節(jié)車廂造成的差錯(cuò)之所以遲遲未能得到糾正,和列車長、摘車廂的人思維僵化、缺乏獨(dú)立思考精神是分不開的。 三、表達(dá)交流 10仿照下面句子,另寫一組句子,要求與上下文銜接連貫。 “人”字最難寫。一筆寫出生的哭聲,一筆寫臨終的笑容:前者表明面對(duì)生的艱辛,后者表明平生了無憾事。 , : , 。一筆寫道德,一筆 寫才能:沒有“德”這一撇,不成其人;沒有“才”這一捺,難以自立。 解析:本題的仿寫點(diǎn)有三。一是把握“一筆寫一筆寫”的句式特點(diǎn)。二是要符合“內(nèi)容的吻合性”原則?！耙还P寫一筆寫”所填詞語是相輔相成的,后面是對(duì)前文的解說,內(nèi)容上還要突出“人字最難寫”的觀點(diǎn)。三是在內(nèi)容符合的前提下使語句表達(dá)準(zhǔn)確連貫。 參考答案:一筆寫朋友,一筆寫對(duì)手:從朋友得到幫助,從對(duì)手得到砥礪。(或:一筆寫權(quán)利,一筆寫責(zé)任:沒有無權(quán)利的責(zé)任,也沒有無責(zé)任的權(quán)利。) 11墓志銘是記述死者功績的簡短銘文,可以表達(dá)墓主人對(duì)生活的追求和對(duì)命運(yùn)的思考,往往只言片語盡顯睿智。名人的墓志銘往往別具一格,如海明威:恕我