我喜歡作文課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我喜歡作文課教學(xué)設(shè)計(jì)甘肅省酒泉市肅州區(qū)銀達(dá)鎮(zhèn)懷茂中心小學(xué) 陳瑞玲習(xí)作內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第四單元“語(yǔ)文天地”中的“筆下生花”內(nèi)容人。習(xí)作目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，學(xué)會(huì)用優(yōu)美、流暢的語(yǔ)言描繪自己喜歡的事物；1. 提高仿寫的能力，進(jìn)一步提高口語(yǔ)表達(dá)和寫作水平。課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：我喜歡朗誦視頻；2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫作品我喜歡的事物。教學(xué)用具：投影、PPT課件。教學(xué)過(guò)程：一、 品味原文，激趣導(dǎo)入1.課前談話教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了臺(tái)灣作家張曉風(fēng)的散文我喜歡，請(qǐng)大家再次賞讀這篇經(jīng)典美文。（視頻播放：張曉風(fēng)我喜歡配樂(lè)朗誦視頻）學(xué)生可聽讀，亦可小聲跟讀。2.領(lǐng)悟?qū)懛ń處煟何恼碌慕Y(jié)構(gòu)是什么樣的？課

2、文中用了哪些修辭手法？找出那些句子。 （1）（分總），先分段分寫作者喜歡的每一種事物，最后總寫抒發(fā)情感。（2）課文用到了排比、比喻、擬人等修辭手法排比：每段開頭的“我喜歡”。比喻：草莓像個(gè)精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽?jī)海瑯O嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。我見荷花如海，完全沒(méi)有邊際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在炫耀著模糊的香紅。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)涵著一種古典的美。當(dāng)她連跑帶跳地來(lái)迎接我，雨后的陽(yáng)光就似乎忽然熾燃起來(lái)。擬人：小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。在山坡上

3、，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨(dú)。我認(rèn)為它們享有同樣的尊榮?？諝饫锍錆M了和善。3.激趣導(dǎo)入教師：張曉風(fēng)的散文我喜歡用極其優(yōu)美的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了自己喜歡的許多美好事物，大家想用自己手中的筆，寫下自己心中的喜歡嗎？ 今天我們習(xí)作的內(nèi)容就是我喜歡。（板書習(xí)作內(nèi)容，明確本節(jié)課習(xí)作要求。）二、 繪畫展示，口頭作文1. 將課繪畫的“我喜歡”作品在組內(nèi)展示2. 口頭根據(jù)所畫容作文，交流并評(píng)價(jià)并評(píng)選最佳介紹人3. 最佳介紹人在班內(nèi)交流，師生共同評(píng)議4. 補(bǔ)充交流自己還喜歡其他的哪事物，為什么喜歡。（同桌交流）三、筆下生花，自由寫作1. 教師出示：“寫作小提示”：（課件展示）（1）語(yǔ)言連貫，用詞優(yōu)美；（2）

4、文章結(jié)構(gòu)，層次分明；（3）運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法。（4）通讀檢查，更正別字。2.學(xué)生根據(jù)自己所談的內(nèi)容，進(jìn)行自由寫作，教師巡視指導(dǎo)。四、習(xí)作交流、評(píng)價(jià)朗誦自己的習(xí)作（要求朗誦者分別為習(xí)作水平高、中、弱三個(gè)層次的學(xué)生）例如，有同學(xué)寫道：我喜歡烈日炎炎的夏天，喜歡那朵在夏日炙烤下從來(lái)都無(wú)所畏懼的太陽(yáng)光。在這樣如火如荼的季節(jié)里，牽牛花愝旗息鼓、美人蕉慵倦無(wú)力，只有太陽(yáng)花，陽(yáng)光越熾烈，它開得越艷麗。我喜歡天高氣爽的秋天。秋姑姑來(lái)到田野里，把金黃色的秋衣送給了麥子和玉米?？?！收到禮物的它們多開心：麥子笑彎了腰，玉米笑得露出了它黃澄澄的牙齒。秋姑姑來(lái)到果園里，把七彩的秋衣送給了果樹們，果樹們一片豐

5、收的景象：葡葡穿上了紫衣顯得越發(fā)晶瑩剔透，蘋果穿上了紅衣透出了誘人的香味。它又來(lái)到了樹林里，調(diào)皮地對(duì)樹寶寶們一吹，就“唰唰唰”地幫樹寶寶們理好了頭發(fā)。三個(gè)層次學(xué)生的習(xí)作朗誦，能從不同程度全面反映出學(xué)生的習(xí)作水平，有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。2.師生共同評(píng)議，提出修改意見（要求評(píng)價(jià)必須做到公平公證（1）哪些地方寫得好？好在哪里？（2）哪些地方還需要修改？如何修改？（3）是否用到了排比、比喻、擬人等修辭手法？3.小組內(nèi)互改五、布置作業(yè)1自讀，二次修改，邊讀邊修改2謄抄。（要求書寫美觀，字跡工整。）那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤(rùn)在心。紅塵中，我們會(huì)相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營(yíng)自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會(huì)在過(guò)往的錯(cuò)失里糾結(jié)懊悔一生。時(shí)光若水，趟過(guò)歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會(huì)在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時(shí)光驛站，人們?cè)谀抢飦?lái)來(lái)去去。一些人若長(zhǎng)亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會(huì)馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來(lái)，做一生的朋友。試問(wèn)，你的生命里，有無(wú)來(lái)過(guò)這樣一個(gè)人呢？張愛(ài)玲說(shuō)“因?yàn)槎茫源缺?于千萬(wàn)人群中，遇見你要遇見的人，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，四