《白鵝》教學設計

1、白鵝教學設計授課教師：盧婷婷 授課班級：四年級（3）班教材內(nèi)容分析：白鵝這篇課文中，作者重點表現(xiàn)的是白鵝性格的特點高傲。剛把這只鵝抱回家時，從“伸長了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領全文，細致刻畫了鵝“嚴肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。此外，作者還善于運用反語來表達自己的感情。教學本課的重點是引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，教學難點是從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。教學目標：1. 能正確讀寫“高傲，鄭重傲慢，

2、局促不安脾氣，伺候，不勝其煩”等詞語。2. 能做到讀準字音、讀通句子，通過不同的語氣，讀出對白鵝的喜愛之情。能試著背誦自己喜歡的段落，能摘錄、積累好詞佳句。3. 了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。4. 學習作者抓住特點寫動物的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。教學重難點：1. 了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。2. 學習作者抓住特點寫動物的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。教學課時：一課時教學用具：多媒體課件，班班通教學過程：一、 導入交流我眼中的白鵝1.播放白鵝生活的錄像，這群白鵝給你留下了怎樣的印象？畫家豐子愷為白俄做了一幅畫，他不僅用畫筆把白鵝栩栩如生的畫出來

3、了，還用通俗易懂的文字寫出了一篇有趣的文章，今天這節(jié)課讓我們一同走進課文，去感受豐子愷眼中別樣的白鵝。2.板書：白鵝。課文畫面上的“鵝”字，“我”在上“鳥”在下，簡化寫法是：人鳥平等，左右相伴鵝。齊讀課題。3.交流預習的收獲。預設交流一，指導讀好“看守、大模大樣、供養(yǎng)不周，凈角”這些詞語中的多音字，重點指導“脾、蹲”的書寫。預設交流二，豐子愷其人、其畫。預設交流三，對課文內(nèi)容的了解。總結，通過交流，學會生字詞，理清課文的脈絡。二、 細品姿態(tài)，感悟“高傲”師：文章讀懂了，接下來，讓我們再次走進語言文字，去揣摩、品味作者的情感，感悟作者是如何將這種情感表達出來的。一邊讀，一邊思考，把寫白鵝和高傲的

4、句子畫出來。指導學生讀書，要養(yǎng)成圈畫的習慣，圈畫是思考的痕跡。預設交流一：叫聲高傲，品位“看家人”。1. 你默讀第3自然段，找出描寫鵝叫聲的詞語：嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。指導學生結合句子，理解并讀出詞語的意蘊。2. 讀段落，品忠誠讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含的情感。鵝什么時候才會厲聲叫囂、引吭大叫？正因為它的勇敢盡職，它的高傲才顯得可敬，讓我們帶著贊美之情一起讀“好一個高傲的動物”。預設交流二：步態(tài)高傲，品位“大紳士”。1. 凈角出場。交流，你還畫出了哪些白鵝高傲的句子？京劇里的凈角，見過嗎？猜猜是什么樣。課件出示“凈角”臉譜圖像?？?！凈角出場了

5、！（課件出示凈角的錄像）這就是踏著方步，這就是步調(diào)從容、大模大樣。想象著鵝就在你的眼前踏著這樣的方步，昂首挺胸，誰來讀？2. 真是走有走相，站有站相。舉手投足之間，這鵝僅僅是一只鵝嗎？它還是一個高傲的人，傲慢的紳士?？偨Y，家畜之中最傲人的莫過于鵝，同時，一伸手最容易捉住的也莫過于鵝，多么高傲又有趣的家伙！預設交流三，吃相高傲，品位“闊老爺”。聯(lián)系上下文，理解重點詞語。指名讀鵝吃飯一段，看看作者是怎樣描寫鵝吃飯的，濃縮成一個詞語。板書：三眼一板。三眼一板在詞典中是什么意思？結合這段話說說，從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃飯的“三眼一板”。這樣吃飯的白鵝，在豐子愷的眼里儼然是一位特別講究、高貴的闊老爺。三、 鵝狗過招，架子十足1.從鵝到鵝老爺。細心的你有沒有發(fā)現(xiàn)？在接下來的第六、七自然段中，豐子愷先生對這只鵝的稱呼換成了鵝老爺，這到底是為什么？從哪些詞語或句子中能看出它是一個高貴的鵝老爺，快速讀讀課文的第六、七自然段寫出自己的理解。2.鵝狗過招。讀書貴在積累，老師在預習課文的時候，也摘錄了這個特別有趣的片段，讓我們一起讀讀好嗎？請看“鵝狗過招”。指導學生繪聲繪色