少年宮圍棋計劃總結(jié)

1、石陂中心小學少年宮活動中心圍棋活動小組計劃（高年級）一、指導思想開展少年宮活動興趣班活動是全面推進小學生素質(zhì)教育，提升學校辦學層次，提升小學生整體素質(zhì)，培養(yǎng)學生個性特長的一項重要舉措。本學期我們豐富學生課余生活，拓展實踐空間，讓學生在樂中求學、娛中求知，培養(yǎng)學生對圍棋學習等方面的興趣，促進學生綜合素質(zhì)的提高。二、活動目標讓學生對圍棋知識進行認知、學習并努力提高，為學生綜合素質(zhì)的提高提供有利條件。使興趣班的同學們感受圍棋的趣味和內(nèi)涵，提高學生學習圍棋的熱情，推動學生學習圍棋并在圍棋技巧上得以提高。從而鍛煉思維能力，促進學生智力發(fā)展。在下圍棋中感悟?qū)ι钪惺挛锏牧私猓惺苌?，熱愛生活。培養(yǎng)學生對

2、學習、對生活的自信。三、具體措施針對學生對圍棋還沒有深入認識，圍棋水平參差不齊的情況，本學期在輔導圍棋興趣班的具體過程中，我將采取如下措施，提高學生圍棋水平：1通過有趣的故事激發(fā)學生們對圍棋的興趣。2學習圍棋的基本方法如下棋規(guī)則，怎樣吃子，計算勝負等。3在同學之間的實戰(zhàn)練習當中，提高圍棋水平。4組織學生進行內(nèi)部測試和比賽。進一步提高學生興趣和技術水平。四、課時計劃第一課 怎樣下圍棋第二課 棋子的氣第三課 打吃第四課 提子第五課 逃子第六課 虎口與禁著點第七課 打劫與打二還一第八課 終盤計算勝負第九課 基本吃子技巧（一）雙打吃第十課 基本吃子技巧（二）關門吃第十一課 基本吃子技巧（三）抱吃第十二

3、課 基本吃子技巧（四）征子1第十三課 基本吃子技巧（五）征子2第十四課 基本吃子技巧（六）不能征子第十五課 基本吃子技巧（七）吃一路子、吃二路子第十六課 基本吃子方法（八）枷吃第十七課 小組圍棋預賽第十八課 圍棋決賽 2016.9石陂中心小學少年宮圍棋活動總結(jié)列寧說過：棋類是智力的體操。采取科學的措施，實施生動活潑的引導方法，因勢利導，循序漸進，對小學實施圍棋啟蒙教育，進行圍棋潛能開發(fā)，對小學生的邏輯數(shù)學智能、空間智能起到促進作用。本學期，我教的是小學生的圍棋，經(jīng)過快一學期的指導，小學生對圍棋產(chǎn)生了濃厚的興趣，并了解了下圍棋的基本規(guī)則和一些技能技巧。針對本學期學棋情況，我做以下簡單的總結(jié)：人生

4、如棋，棋如人生，棋盤小宇宙，人生大舞臺。在學習圍棋的過程中，不但能開發(fā)智能，還可以培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和行為習慣，養(yǎng)成探究式學習方式；培養(yǎng)創(chuàng)新意識；培養(yǎng)審美情趣；培養(yǎng)良好心理素質(zhì)和品質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀。比如學習圍棋的第一課就是進行一些禮儀常規(guī)和習慣的養(yǎng)成，并且貫穿在整個學習的過程之中。從某種意義上說，學習習慣比學習成績更為重要，尤其在孩子開始學習新事物的早期，良好的習慣會使其終身受益，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，雖然思想較活躍，但大多缺乏毅力，做事情愛表現(xiàn)自己又急噪，做事憑喜好，不夠?qū)Ｐ?。在圍棋對弈時少則十幾分鐘，多則近一小時，讓孩子在這么長的時間里集中注意力是很不容易的。利用圍棋的這

5、一教育契機，對孩子們提出要求對弈的要求，坐要端正，眼不東張西望，嘴不說話，手不做小動作，認真思考，三思而后行，有始有終，圍棋活動講究的是氛圍，在教師創(chuàng)設的寬松安靜的環(huán)境中，在與同伴的互動中，孩子們漸漸懂得了該如何下棋，這些看似圍棋對弈的要求，其中蘊涵著良好的學習習慣的培養(yǎng)。圍棋的學習到了一定階段特別強調(diào)自我學習。找出問題，設計方案，發(fā)現(xiàn)變化，推敲內(nèi)涵，決策分析，其思維過程本身就是一種探究，解決問題的過程中既開發(fā)了智力，更錘煉了心理。小學生處于思維的前運算階段，處于邏輯思維的萌芽階段。第二信息系統(tǒng)的建立，需要腦細胞突起迅速增多增長，在這一階段讓幼兒學習圍棋，無疑是給了孩子新奇的刺激，圍棋是一個個

6、體思維的過程，圍棋的每一局都是新的，許多選點都具有多樣性、不確定性、不可測性。布局伊始，頭腦中就出現(xiàn)一幅自己設計勾畫的藍圖，隨著棋局的進程，幼兒必須不斷地根據(jù)棋局的形勢調(diào)整行棋的思路、方針，調(diào)整構(gòu)圖。從一手棋考慮到整個棋局，打吃，雙吃，征子、打劫、哪里應該進，哪里應該退，考慮應該很是周全，凡事可以舉一反三。根據(jù)孩子自己的理解、判斷、分析、想象，使空虛的棋盤在大腦中充盈起來，使具體的棋盤在大腦中抽象起來，看見“沒有”的東西，不斷地創(chuàng)造出新的形象，孩子的想象力豐富起來，開闊起來。棋品亦人品，良好心理素質(zhì)和品質(zhì)的培養(yǎng)，能使學生自知、自信、自控、自律、自強，情緒穩(wěn)定，承受力強，意志堅定等。而下圍棋對這

7、幾方面的培養(yǎng)有其獨到之處。孩子們在不斷接受棋理的過程中潛移默化地慢慢明白了一些做人的道理。孩子學習圍棋不僅是棋藝的提高，而且還有利于幼兒人際智能和自我認識智能的發(fā)展。下棋時，要講棋德、講棋風。如與對手對弈時要主動拿棋猜先，對局開始，將黑棋下在本方的右上角的位置上，這表示對對方的尊重，要守規(guī)則，落子無悔，使生活中做人的道理在圍棋活動中得到演繹，促使學生形成良好的人品。學習圍棋，能培養(yǎng)孩子承受挫折的能力。圍棋學習的過程中總要面臨輸贏、勝負。現(xiàn)在的孩子受不得半點委屈，與同伴對弈，很多孩子可能贏了就非常開心，一旦輸了就會耍賴、逃避、有的還會哭鼻子。面對孩子這種消極的行為表現(xiàn)，我通過名人故事、圍棋典故等曉之以理，讓孩子們知道輸贏乃平常事，輸了在不服氣的同時還要有志氣，不要怕困難，不要怕輸，只要努力一定能嘗到勝利的滋味?？偟膩碚f，大部分孩子能非常