學(xué)習(xí)-成長的階梯.ppt

1、讀故事 談體會(huì),猴 孩,讀了猴孩的故事，你有何感悟,1799年，獵人們在法國某地區(qū)的森林里，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)年約10歲的小男孩。他光著身子，象猴子一樣在樹上躥蹦跳躍。人們逮住了小男孩，把他送到城里教化。 猴孩不會(huì)講話，只能發(fā)出近似猿猴的聲音。他對周圍的一切無動(dòng)于衷，但水果等一類東西卻使他欣喜若狂。他脾氣極其暴躁，總想在室外睡覺。后來，他被轉(zhuǎn)到一位著名的醫(yī)生手中，準(zhǔn)備對他因材施教，以便除掉他身上的一切猴習(xí)。可是一切努力都收效甚微，猴孩在醫(yī)生的照料下雖然活了40個(gè)春秋，但它仍然不會(huì)講話，不能同人類建立聯(lián)系，也沒有思想，到死時(shí)也僅能明白幾個(gè)簡單的意思,學(xué)習(xí)成才的階梯,第四課 知識(shí)讓人生更美麗,自學(xué)思考討論

2、回答,你讀過那些好書?對自己有什么幫助? 2.學(xué)習(xí)對一個(gè)人的生存和發(fā)展有何意義？ 3.在今天的信息時(shí)代的背景下,我們怎樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求,你讀過哪些好書，故事中的主人翁 什么地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，有誰能 舉例說明,素質(zhì)測試,請你觀察幫助,在我們周圍，有一部分厭學(xué) 在家的學(xué)生，由于他們的無知常常做出一些違反社會(huì)公德的事兒來。 請你分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，并提出幫助他們擺脫這些不良行為的辦法,學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng),讀案例 談感悟,姜錦城，出生于一個(gè)貧困的農(nóng)民家庭，高一時(shí)，父親去世，他不得不輟學(xué)，當(dāng)了一名壯工。為了改變現(xiàn)狀他努力自學(xué)，考上了工程預(yù)算員，考上了職工大學(xué)，為了完成學(xué)業(yè)，他一邊干建筑，

3、一邊修鞋，一邊學(xué)習(xí)。他一連堅(jiān)持拿到了建筑、法律、英語三個(gè)大專文憑。如今，他成了一名律師，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。他說：“是知識(shí)和才干改變了我的命運(yùn)。,學(xué)習(xí)是豐富知識(shí)、增長才干的主要途徑,自我感悟,至今我已經(jīng)學(xué)習(xí)了 等課程。 通過學(xué)習(xí)，我獲得了 方面的知識(shí)。 通過學(xué)習(xí)，我掌握了 方面的技能。 通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了處理 方面的問題。 通過學(xué)習(xí)，我,學(xué)習(xí)的意義,學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng) 學(xué)習(xí)可以增長才干 學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求,關(guān)于書的名人名言知多少,莎士比亞說過，生活中沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。 哥白尼說，一本好書象一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。 我國

4、有句名言，讀書破萬卷，下筆如有神。 。你還知道哪些,書書是我們永遠(yuǎn)的朋友它陪伴我們走過人生的春夏秋冬書是我們的精神之樹在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂書中有人類無窮的財(cái)富我們可以從中自由地吸取營養(yǎng)書是人類發(fā)展的錄象機(jī)我們可以在其中看到前輩的足跡書是知識(shí)和智慧的海洋我們在書海的遨游中慢慢長大書是你的、我的書是人類永恒的朋友,讀詩,我的讀書計(jì)劃（行動(dòng),建議：讀一本自己喜歡的名人傳記 和同學(xué)交流讀書心得,幽默故事感悟,從前，一個(gè)家長和老朋友聊天，談及自己的兒子。 家長：我要教育我的兒子，免得他成為愚人。 朋友：做得對，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。 家長：這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢了。 朋友：如果你

5、買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就有 兩頭驢了,這則故事的寓意是什么,你知道嗎,人類已進(jìn)入到信息時(shí)代，知識(shí)推陳出新的周期不斷縮短。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人類知識(shí)更新速度在19世紀(jì)中期是50年，20世紀(jì)中期是10年，20世紀(jì)90年代以后只有3至5年,高智能機(jī)器人,克隆羊,納米技術(shù),轉(zhuǎn)基因工程,快速發(fā)展的科技,共同探究,閱讀頁相關(guān)銜接：在今天的知識(shí)爆炸和信息時(shí)代背景下，我們應(yīng)具備什么樣的能力，怎樣才能獲得這些能力來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求,新時(shí)代對人們提出了新的要求,求知的能力,做事的能力,與人合作的能力,生存的能力,相關(guān)鏈接,學(xué)習(xí)財(cái)富蘊(yùn)藏其中,這四種學(xué)習(xí)是人一生中的知識(shí)支柱： 學(xué)會(huì)認(rèn)知，即獲取理解的手段； 學(xué)會(huì)做事，以便

6、能夠?qū)ψ约核幍沫h(huán)境產(chǎn) 生影響； 學(xué)會(huì)共處，以便與他人一道參加人的所有活動(dòng)并在這些活動(dòng)中進(jìn)行合作。 學(xué)會(huì)生存，更充分地發(fā)展自己的人格并能以不斷增強(qiáng)的自主性 判斷力和個(gè)人責(zé)任感來行動(dòng),1996年國際21世紀(jì)教育委員會(huì),八旬讀書郎背著書包上學(xué)堂 2002年3月，合肥市一位名叫吳天雄的80歲老人破例被 錄取為合肥市第28中的一名初一新生。 原來，退休后的吳天雄老人潛心研究養(yǎng)蜂知識(shí)，并用自己學(xué)到的養(yǎng)蜂知識(shí)到偏遠(yuǎn)農(nóng)村帶動(dòng)當(dāng)?shù)卮迕裰赂?。然而，由于吳天雄中學(xué)沒有讀完，沒有多少理論基礎(chǔ)，很多人都是半信半疑，老人第一次在自己的“科普”過程中感到了沒有文化的痛苦。于是，在2002年的春季，已經(jīng)80歲的吳天雄突發(fā)奇

7、想我要讀書，我要到大學(xué)“深造”。 2002年11月，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)畜牧水產(chǎn)學(xué)院決定，吸收吳天雄老人為畜牧系的正式學(xué)生他終于圓了大學(xué)夢,學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求,A. 信息時(shí)代知識(shí)急劇增加，我們要有緊迫感 B. 只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求 C. 樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)自己 D. 提高自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)技巧，融入學(xué)習(xí)型社會(huì),吳天雄老人的行動(dòng)給了我們什么啟示,牛刀小試,活到老 學(xué)到老,辯一辯，說一說,初中生王某，整日沉迷于游戲廳 網(wǎng)吧等場所，學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，視讀書為苦差事。老師找他談話，希望他能好好學(xué)習(xí)，他卻振振有辭地說：“學(xué)習(xí)有什么用？考不上大學(xué)的還不是和我一樣,收獲平臺(tái),通過今

8、天的學(xué)習(xí)， 你收獲了什么？ 還有什么困惑,04年各城市的人才需求調(diào)查報(bào)告,北 京 北京目前普遍短缺高層次復(fù)合型、創(chuàng)新型人才和學(xué)術(shù)帶頭人，需求的人才以本科生為主。當(dāng)今北京最為缺乏的人才： 電子信息、生物工程和新醫(yī)藥、光機(jī)電一體化、新材料、環(huán)保與資源利用五大行業(yè)的領(lǐng)軍式人物，即熟悉本行業(yè)在同行業(yè)中的地位，了解本行業(yè)當(dāng)代國際前沿發(fā)展?fàn)顩r，有能力制定正確的行業(yè)、系統(tǒng)、部門發(fā)展戰(zhàn)略與對策，推動(dòng)行業(yè)迅速發(fā)展的“帥才”。 在基因工程、生物芯片、超大規(guī)模集成電路、納米技術(shù)等高新技術(shù)領(lǐng)域具有國際水平的頂尖級人才。 熟悉世貿(mào)組織規(guī)則，適應(yīng)國際競爭需要和能夠解決國際爭端的專門人才?？珙I(lǐng)域、跨行業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才,調(diào)查研究,上 海 目前，上海緊缺的人才有12類，它們是：金融管理、高新技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）、市政建設(shè)與管理、現(xiàn)代經(jīng)營管理、環(huán)境保護(hù)、涉外法律、社會(huì)中介、經(jīng)貿(mào)營銷、企劃咨詢、港口航運(yùn)航空、社區(qū)管理與發(fā)展。這些緊缺人才中，90%以上與知識(shí)產(chǎn)業(yè)有關(guān)。 知識(shí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展將為上海創(chuàng)造大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)又需要大量與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代相適應(yīng)的中高級人才。根據(jù)這一預(yù)測，計(jì)