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1、湘教版七年級下冊地理 第六章 認識大洲 單元測試要練說,先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯:有的結(jié)巴重復,面紅耳赤;有的聲音極低,自講自聽;有的低頭不語,扯衣服,扭身子。總之,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵,面向全體,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時,我總是笑臉相迎,聲音親切,動作親昵,消除幼兒畏懼心理,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?;蛟谡n堂教學中,改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式,取消了先舉手后發(fā)言的約束,多采取自由討論和談話的形式,給每個幼兒較多的當眾說話的機會,培養(yǎng)幼兒愛說話敢

2、說話的興趣,對一些說話有困難的幼兒,我總是認真地耐心地聽,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求,在說話訓練中不斷提高,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方,口齒清楚,聲音響亮,學會用眼神。對說得好的幼兒,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表揚,并要其他幼兒模仿。長期堅持,不斷訓練,幼兒說話膽量也在不斷提高。 一、單選題與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云:“伯安入小學,穎悟非凡貌,屬句有夙性,說字驚老師?!庇谑强矗卧獣r期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”,而一般學堂里的

3、先生則稱為“教師”或“教習”??梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會,“教師”的含義比之“老師”一說,具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后,教師與其他官員一樣依法令任命,故又稱“教師”為“教員”。 1.“地形以高原、山地為主,平均海拔高,地面起伏大,高低懸殊;地勢中部高,四周低”以上是對某大洲地形特征的描述,據(jù)此回答:該國地勢特點大致是() “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學堂,“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書,最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先

4、生何為出此言也?”;論語中的“有酒食,先生饌”;國策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者,有德之稱”的說法??梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?,倒是與當今“先生”的稱呼更接近??磥?,“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱,并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載,首見于禮記?曲禮,有“從于先生,不越禮而與人言”,其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”,與教師、老師之意基本一致。A.西部高東部低B.中間高四周低C.東南高西北低D.北部高南部低“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學堂,“

5、教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書,最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也?”;論語中的“有酒食,先生饌”;國策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者,有德之稱”的說法??梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?,倒是與當今“先生”的稱呼更接近??磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱,并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載,首見于禮記?曲禮,有“從于先生,不越禮而與人言”,其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”,與教師、

6、老師之意基本一致。2.關于亞洲河流的敘述,正確的是( ) 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可??梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添

7、輝。 A.受地勢的影響北亞地區(qū)河流多自北向南流B.受氣溫的影響東亞地區(qū)河流冬天都會結(jié)冰C.受降水的影響南亞地區(qū)河流夏季水量大增D.南亞和東南亞的河流都流入印度洋3.下列關于亞洲自然地理特征的說法正確的是: A.地勢中部高,四周低B.河流短小而湍急C.以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主D.是世界上最濕潤的大洲4.下列關于亞洲的說法,正確的是() A.亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋、印度洋和北冰洋B.北回歸線自西向東穿過阿拉伯半島、印度半島、中南半島C.地勢中部高,四周低,大河都發(fā)源于中部高山地帶,流入太平洋和印度洋D.地形以高原、高山為主,平均海拔居各洲之首5.世界上各種氣候類型中,在亞洲沒有分

8、布的是() A.溫帶季風氣候B.溫帶海洋性氣候C.地中海氣候D.熱帶雨林氣候6.拉丁美洲面積最大的國家是( ) A.阿根廷B.巴西C.智利D.秘魯7.造成世界特別是亞洲環(huán)境問題的根本所在是() A.資源短缺B.人口眾多C.經(jīng)濟落后D.生態(tài)平衡破壞8.亞洲流經(jīng)國家最多的國際河流是( ) A.長江B.印度河C.湄公河D.葉尼塞河9.號稱“非洲屋脊”的是() A.埃塞俄比亞高原B.東非高原C.南非高原D.阿贊德高原10.亞洲地形多種多樣,中部主要的地形是 A.高原和山地B.平原和高原C.山地和平原D.平原和盆地11.世界各大洲中,人口超過一億的國家最多的一洲是( ) A.亞洲B.北美洲C.歐洲D(zhuǎn).南

9、美洲12.中國、日本位于亞洲的( ) A.東亞B.東南亞C.北亞D.南亞13.讀埃及略圖,完成下列各題。(1)埃及是一個地跨兩洲的國家,其東北部的西奈半島屬于( ) A.亞洲B.歐洲C.南美洲D(zhuǎn).北美洲(2)溝通地中海與紅海的運河是( ) A.巴拿馬運河B.蘇伊士運河C.京杭運河D.基爾運河14.從半球位置來看,亞洲絕大部分位于() A.東半球 北半球B.東半球 南半球C.西半球 北半球D.西半球 南半球15.關于亞洲地形特點的敘述,正確的是( ) A.以平原為主B.地勢中部高聳,四周較為低下C.地面起伏較小D.為海拔最高的洲16.關于非洲敘述,正確的是() A.是黑種人的故鄉(xiāng)B.地跨寒溫熱三

10、帶C.資源貧乏,經(jīng)濟落后D.以溫帶氣候為主17.值得大家自豪的是,我們生活的大洲亞洲,是世界第一大洲下面是對“世界第一大洲”的說明,其中錯誤的是( ) A.世界上面積最大的一個洲B.世界上跨經(jīng)度最多的一個洲C.世界上跨緯度最廣的一個洲D(zhuǎn).東西距離最長的一個洲18.世界上季風氣候最典型的地區(qū)是( ) A.亞洲西部B.亞洲東部和南部C.亞洲中部D.亞洲北部19.亞洲分布最廣的氣候類型是() A.溫帶季風氣候B.熱帶沙漠氣候C.熱帶雨林氣候D.溫帶大陸性氣候二、填空題20.亞洲與非洲分界線是_,亞洲很多發(fā)源于中部_、_的河流,呈_狀流向周邊的海洋。 21.半球位置:亞洲大部分地區(qū)位于_和_ 22._

11、是世界上最深、蓄水量最大的淡水湖;_ 是世界陸地的最低點 23.亞洲最大的半島是 _,最深的湖泊是_。 24.現(xiàn)代拉丁美洲的_、_是受殖民統(tǒng)治影響的結(jié)果。 三、綜合題25.讀圖歐洲西部和北美地區(qū)氣候類型分布圖,完成下列問題(1)歐洲西部和北美地區(qū)均北臨的大洋是_,兩地區(qū)都主要位于五帶中的_ (2)與歐洲西部相比,北美地區(qū)的溫帶海洋性氣候在地區(qū)分布上有什么特點?其主要的影響因素是什么? (3)分別說明兩地區(qū)發(fā)展乳畜業(yè)的氣候條件 (4)從社會經(jīng)濟方面分析兩地區(qū)乳畜業(yè)發(fā)達的共同主要原因 26.讀“亞洲地區(qū)示意圖”,回答下列問題(1)圖中A是_灣,此處沿岸有豐富的_資源 (2)圖中B國處于_板塊和_板

12、塊之間,地殼比較活躍,根據(jù)板塊構造學說,B國多_(自然災害) (3)限制圖中C處農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關鍵資源是_ , D處每年受太陽直射_次,兩處居民均以_人種為主 27.讀“亞洲某地大陸地形剖面圖”,完成下列問題。(1)A是_山脈,B是_山脈,C是_山脈。 (2)B和C之間的地形區(qū)名稱是_,是世界上最大的高原。 (3)D處的河流叫_江。 答案解析部分一、單選題1.【答案】C 2.【答案】C 3.【答案】A 4.【答案】B 5.【答案】B 6.【答案】B 7.【答案】B 8.【答案】C 9.【答案】A 10.【答案】A 11.【答案】A 12.【答案】A 13.【答案】(1)A(2)B 14.【答案】A 15.【答案】B 16.【答案】A 17.【答案】B 18.【答案】B 19.【答案】D 二、填空題20.【答案】蘇伊士運河;高原;山地;放射 21.【答案】東半球;北半球 22.【答案】貝加爾湖;死海 23.【答案】阿拉伯半島;貝加爾湖 24.【答案】人種;文化 三、綜合題25.【答案】(1)北冰洋;北溫帶(2)分布于西部沿海地區(qū),呈狹長狀分布;地形因

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