Unit 3 My weekend plan（第四課時）

1、Unit 3 My weekend plan（第四課時）概述： 本課是PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit3 My weekend plan,本單元共需六個課時，本課是第四課時，本課主要實行簡單的提問與回答關(guān)于計劃的相關(guān)動作,并在真實場景中使用所學(xué)語言實行真實交流和使用。在課堂教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生實際情況使學(xué)生口語練習(xí)變得有趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。設(shè)計理念：在跨越式理念的指導(dǎo)下，以言語交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語言綜合使用水平的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”

2、的素質(zhì)教育理想，使語言教學(xué)的過程同時成為提升人文素養(yǎng)、增強實踐水平、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。教學(xué)目標：1.能表演所學(xué)對話，并在真實場景中使用所學(xué)語言實行真實交流和使用。 2、能使用本節(jié)課的由what, where, when引導(dǎo)的be going to句式來討論比較簡單的活動計劃。3.敢于開口，樂于與他人分享，積極表達。 學(xué)情分析：因為學(xué)生是六年級學(xué)生，參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有三年多了，他們已經(jīng)適合了跨越式課堂模式，聽說水平都比較強。樂于感知，模仿習(xí)得英語。教學(xué)重、難點：1.教學(xué)重點：能使用本節(jié)課的由what,where,when引導(dǎo)的be going to句式來討論比較簡單的活動計劃。 2.教學(xué)難點

3、：能使用簡單的句型討論交流相關(guān)購物的話題。教學(xué)策略：因為六年級學(xué)生已學(xué)習(xí)英語三年了，讀與說的水平相對較好，所以在教學(xué)過程中采用語言交際為中心的教學(xué)策略，通過情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實的輔助性教學(xué)資源提供等多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，協(xié)助學(xué)生領(lǐng)會對話內(nèi)容，提升學(xué)生的語言交際水平。 教具準備： 1教師自制PPT。 2跨越式課題組提供的拓展資源。 第四課時教學(xué)過程：一、Warm-up/Revision (5minutes)（1）Sing a song： What are you going to do?（2）Free talk：Model： T： What are you going to do thi

4、s weekend? S： Im going toPractise in pairs.One or two students show us.【設(shè)計意圖：此處的復(fù)習(xí)，一是實現(xiàn)對以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活使用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ),降低新授說的難。】 Step2 Presentation(15minutes) 1. Lets talk 的學(xué)習(xí) (1)展示本部分的教學(xué)圖片“火星之旅”，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生回答。 (2)學(xué)生仔細觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。 What can you see in the picture? I can see. Can you guess

5、 what they are talking about? They are talking about. 教師組織學(xué)生分為3-4人一個小組,嘗試著猜想他們在討論什么，進而對課文和本單元將要討論的話題有一個初步的理解。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。2、帶著問題聽錄音出示問題Question: Where are John and Jack going next week ?教師播放錄音,指導(dǎo)學(xué)生完成此問題。 Pair work: A: Can I help you? B: Yes. Do you have comic books? A: Yes, Here they are. Wh

6、at are you going to buy?B: Im going to buy some word books.A: Where are you going?B: Im going to the【設(shè)計意圖：利用真實的情景，把學(xué)到的知識活用到言語交際中，從而實現(xiàn)跨越式的要求?！咳xtending reading(10minutes)總體介紹：有三篇聽讀材料，第一篇是課文中的Lets chant，學(xué)生聽，并跟唱；第二篇是Deading2，聽后回答問題,第三篇是Deading1。第一篇：Lets chant. 第二篇：Deading2.第二篇：Deading1,PPT展示?！驹O(shè)計意圖:讓學(xué)

7、生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語言，在語境中體會、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語感。通過聽后反饋信息，在交流中進一步學(xué)習(xí)拓展句型。】四、Cooperation and making dialogues(8minutes) 主要支架如下： A: Can I help you? B: Yes. Do you have comic books? A: Yes, Here they are. What are you going to buy? B: Im going to. A: Where are you going? B: Im going to the 五、Summary(1minuters) What did you learn? 【設(shè)計意圖