“精彩極了”和“糟糕透了 ”說課稿

1、“精彩極了”和“糟糕透了”說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家上午好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁對我這節(jié)課的聆聽指導(dǎo)。今天我執(zhí)教的內(nèi)容是“精彩極了”和“糟糕透了”。下面我根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容分以下幾點(diǎn)說課： 一、說教材： “精彩極了”和“糟糕透了”是人教版小學(xué)語文第九冊第六單元中的一篇精讀課文。本組課文是以“父母之愛”展開的?！熬蕵O了”和“糟糕透了”講述的是作者在七八歲的時(shí)候，寫了人生中的第一首詩，母親的評價(jià)是“精彩極了”，父親的評價(jià)是“糟糕透了”，這兩種截然不同的評價(jià)，對作者產(chǎn)生了巨大的影響，使他在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生的方向，成長為一名著名的作家。同時(shí)作者

2、也明白了，父母對自己兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。 這篇課文，是前四個(gè)單元訓(xùn)練重點(diǎn)“把握課文主要內(nèi)容，體會作者的思想感情”的復(fù)習(xí)和鞏固。課文語言平實(shí)，既有鮮明的形象，又凝聚著感情，與學(xué)生的生活、情感體驗(yàn)十分接近。文中一些語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。教學(xué)本文，我注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文中含義深刻的句子，并聯(lián)系生活實(shí)際體會。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 1、 準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文最后一自然段。 2、 體會文中含義深刻的句子，明白作者是怎樣逐漸理解父母的愛。 3、 感悟作者對父母的評價(jià)的理解，學(xué)會準(zhǔn)確面對父母的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。 三、

3、說教學(xué)重難點(diǎn)： 領(lǐng)悟文中含義深刻的兩個(gè)句子。1.一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提升。2. 我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。從這兩個(gè)句子中體會父母兩種不同的評價(jià)所飽含的愛四、說教學(xué)理念 語文課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中指出，閱讀是搜集處理信息、理解世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。教學(xué)本課時(shí)我把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣

4、賞和評價(jià)的水平上。 五、說教法、學(xué)法 課標(biāo)明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！?“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！?“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解?！?為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)以“學(xué)為中心，教為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，以“樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)學(xué)”為主線，我主要采用朗讀法、創(chuàng)設(shè)情境法，同時(shí)也會輔以談話法、圈點(diǎn)畫注法來指導(dǎo)學(xué)生。 六、說教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一、激趣揭題，創(chuàng)設(shè)情景 讀題，理解題意，回顧課文主要內(nèi)容 （這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，說說對課題的理解，說說課文的主要內(nèi)容，這是對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的一種檢測

5、，同時(shí)也給學(xué)生搭建了一個(gè)展示自學(xué)水平的平臺，使 他們從整體出發(fā)，站在總攬全局的高度，把整篇文章主要內(nèi)容裝在心中。達(dá)到了“溫故知新”的目的。） 環(huán)節(jié)二、自主學(xué)習(xí)，合作探究走進(jìn)“童年的故事”，了解父母不同的評價(jià)，體會小巴迪的情感變化。1 自由朗讀1-14自然段，（課件出示）： 巴迪寫了第一首詩后，父母各是怎樣評價(jià)的？巴迪的反應(yīng)怎樣?找出相關(guān)的句子做上記號，談?wù)勛约旱睦斫狻?學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，很快抓住了描寫母親評價(jià)的句子： (課件出示)母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。同時(shí)也體會到了巴迪聽到評價(jià)后的“得意揚(yáng)

6、揚(yáng)” 關(guān)于父親的評價(jià)，學(xué)生們更容易找到-“我看這首詩糟糕透了?！甭犃烁赣H的評價(jià)，巴迪的表現(xiàn)：課件出示：我的眼睛濕潤了，頭也沉重地抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自已的房間，撲到床上失聲痛哭起來。（學(xué)生能從巴迪的動作中，真切地感受到他傷心、難過的心情。）（在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作和心理活動描寫，體會小巴迪對父母不同評價(jià)的感受，抓住了本節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)） 環(huán)節(jié)三、成果展示，互動交流 小組合作學(xué)習(xí) “后來的理解”，理解不同形式的愛，體會作者的情感。 1默讀課文15-17自然段，思考：（課件出示）巴迪一天天長大了，他對父母的評價(jià)有新的理解嗎？（要求：找出含義深刻的句子，

7、讀一讀，理解，然后在小組里討論。） 【讓學(xué)生帶著有價(jià)值的問題認(rèn)真地讀書，使他們在讀中自我發(fā)現(xiàn)、自我感悟，處處與文體實(shí)行對話，通過小組合作方式，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提升他們自主學(xué)習(xí)的興趣和解決問題的水平】 學(xué)生自讀，找出含義深刻的句子，試著理解。 2、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)出示句子A、一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！保ㄗ寣W(xué)生通過不同形式的朗讀來體會巴迪對父母的感激與愛戴之情。）B、我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好

8、，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。 【通過學(xué)習(xí)交流使學(xué)生領(lǐng)悟到“精彩極了”是一種慈祥的愛，鼓勵式的愛，“糟糕透了”是一種嚴(yán)厲的愛，警告式的愛。這兩種愛雖然表達(dá)方式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成長?！?【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在讀、悟、議、聯(lián)系生活實(shí)際的過程中突破重難點(diǎn)。還通過多形式的朗讀讓學(xué)生在讀中感悟，讀中求解，讀中品味，讀中明理?！?聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受愛，懂得回報(bào)愛。教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題： 1你們理解了這兩種不同形式的愛了嗎？在生活中你們有過類似的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生交流自己生活中的經(jīng)歷，感受生活中的不同形式的愛。） 2父母長輩們給我們不同形式的愛，我們該如何回報(bào)

9、呢？請同學(xué)們把它寫下來，然后再說一說。（這是課堂小練筆） 我還安排了一個(gè)課外小練筆：（借鑒這篇文章的表達(dá)方法，把自己如何回報(bào)爸爸、媽媽的愛寫下來。 題目：爸爸媽媽：我想對您們說：）【課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)語文要注重密切聯(lián)系學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樯罴凑Z文，語文即生活。真正實(shí)現(xiàn)“教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去”的教學(xué)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是想讓學(xué)生讀寫結(jié)合，把學(xué)習(xí)從教材延伸到生活中，進(jìn)一步增進(jìn)體驗(yàn),通過這種小練筆讓學(xué)生懂得回報(bào)愛，學(xué)會感恩?！?環(huán)節(jié)四拓展練習(xí)，總結(jié)升華 1.欣賞一首小詩2.推薦閱讀意大利作家亞米契斯的著作愛的教育。 【讓學(xué)生欣賞小詩，向他們推薦美文，主要是使他們把學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外】 七、說板書設(shè)計(jì)【板書是一個(gè)微型教案，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影，在板書的過