一級(jí)生命生活與安全系統(tǒng)

1、實(shí)用文檔 課題：西瓜子的旅行 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道西瓜子被吞進(jìn)肚子里以后會(huì)經(jīng)過人的消化系統(tǒng)的各個(gè)器官，最后被排出體外；人的身體是不會(huì)長出西瓜的。 2、知道人和植物是兩種不同的生命體，存在差異；學(xué)習(xí)、感知和理解植物生長的規(guī)律。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、西瓜子被吞下肚子后，會(huì)依次進(jìn)入人食管、胃、小腸、大腸，最后被排泄出來。 2、感知植物的生長規(guī)律。 教學(xué)方法： 小組合作交流，自主探究學(xué)習(xí)。 教學(xué)手段： 器官模型，圖片 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 生命小問號(hào)和生命小秘密 教學(xué)過程： 生命小問號(hào) 1、提問： 西瓜子吃到肚子里面會(huì)長出西瓜嗎？ 實(shí)用文檔 （1） 小組討論 （2） 全班交流 （3） 小結(jié)

2、：有些小朋友說會(huì)長出，有些說不會(huì)那我們看看后面會(huì)怎么說。 生命小秘密 1、聽故事“西瓜子的旅行”。 （1） 認(rèn)真聽 （2） 說說西瓜子到過哪些地方？ （3） 出示人體消化系統(tǒng)的器官模型 （4） 討論：西瓜子能在人的身體里發(fā)芽嗎？為什么？ 小結(jié)： 植物和人雖然都有生命，但是存在差異。植物有自己的生長規(guī)律，植物生長需要的基本條件是空氣、陽光和水。 2、西瓜的生長過程 觀察書上的圖了解西瓜的生長過程。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 生命小智慧 教學(xué)過程： 1、復(fù)習(xí) 西瓜子在人體內(nèi)會(huì)發(fā)芽嗎？為什么？ 實(shí)用文檔 2、生命小智慧 （1） 說說教材“生命小智慧”中的“想一想”，說說圖上有什么？ （2） 在什么情況小

3、，西瓜子能發(fā)芽呢？ （3） 判斷書上三幅圖，并陳述自己的理由。 A、 第一張圖是在熱鍋里炒的西瓜子 B、 第二張圖是在水里浸泡的西瓜子 C、第三張圖是在陽光下土壤里的西瓜子 3、植物認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。 （1） 學(xué)生介紹自己最喜歡的一位植物“朋友”，講講喜歡他的原因，用一句話贊美它，并想想可以為它做些什么? （2） 種子發(fā)芽。 布置孩子回家做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)設(shè)計(jì)： 實(shí)用文檔 課題：美麗的缺牙巴 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過展示牙齒的生長過程，使學(xué)生了解換牙是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的正?，F(xiàn)象，并幫助學(xué)生接受這一成長過程。 2、通過換牙、蟬脫殼、蟬蛹成蛾等事例，讓學(xué)生明白生命是在變化中不斷成長的。 3、讓

4、學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，感知生命在變化中不斷成長的。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過展示牙齒的生長過程，使學(xué)生了解換牙是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的正常現(xiàn)象，并幫助學(xué)生接受這一成長過程。 2、讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，感知生命在變化中不斷成長的。 教學(xué)方法： 小組合作交流，自主探究學(xué)習(xí)。 教學(xué)手段： 教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備小鏡子和“我”的缺牙巴照片。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 生命小問號(hào) 實(shí)用文檔 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入 我五歲那年,我們家蓋新房子。新房蓋好了，按照我們老家當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，是要請親戚朋友喝喜酒的。 那天，我家高朋滿座，家人喜氣洋洋地忙來忙去，我也幸福地坐在房門前的小板凳上吃著糖果?？赡苁翘腋５木壒剩覜]在

5、乎糖果好吃但傷牙。我一不小心嗑著糖，一顆門牙就被糖恰恰好地粘了下來，看著陷在粘乎乎的糖里的小小牙，我傷心地哭了。 媽媽跑過來說：“怎么了，小姑娘怎么不懂事呀，今天家里蓋新房，辦喜事呢，你哭什么呀？” 我指著還粘在糖里的牙哭著說：我的牙掉了。 “牙掉了沒關(guān)系，很快就會(huì)長出來的?！眿寢尠参课艺f。 “可是，我這顆牙這么好，將來長出來的一定是丑牙。”我像是一位預(yù)言家在預(yù)示著將來一樣。 “快去把掉了的牙扔到新房頂上去，新牙就會(huì)長得又快又好看的?！蔽疑岵坏萌拥暨@顆美麗的牙，不聽媽媽的話，只是小心翼翼地把牙捧在手心里，流著淚重復(fù)著說：“好牙掉了，一定 實(shí)用文檔 會(huì)長丑牙的?！蔽也恢滥翘煳沂窃趺催^完的，只是

6、依稀記得，那么歡歡慶慶的一天里，我傷心地掉了第一顆牙。 也不知過了多少天，我的新牙長了出來，它真的和我當(dāng)初的預(yù)言絲豪不差：歪歪斜斜排列不齊，一點(diǎn)都不如舊牙好看，很是影響我的光輝形象。等到了愛美的年齡，我每每痛恨地和母親說起“我的牙為什么長得這么丑時(shí)”,母親總會(huì)忍不住笑地說：“你怎么不怪你自己，當(dāng)初掉牙時(shí)總念叨好牙掉了長丑牙了呢?”我無言,因?yàn)槲疫€記得掉牙的這件事，而且關(guān)于我掉牙的這件事已作為我童年的一個(gè)笑料被我的家人傳說了很久了，我也不能不記得，還有就是心里也暗暗地想，如果當(dāng)初我在掉牙時(shí)不念叨那句咒語，我的牙說不定會(huì)長得好看點(diǎn)也不一定哦。 二、說說自己換牙的過程。 1、小組內(nèi)說說。 2、全班說

7、說。 3、討論：小孩子掉牙可怕嗎？為什么？ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 生命小秘密 教學(xué)過程： 實(shí)用文檔 一、復(fù)習(xí) 找?guī)讉€(gè)小朋友說說自己的換牙過程。 二、生命小秘密 1、看圖講故事 A、老師指導(dǎo)學(xué)生看“生命小秘密”開始的六幅圖，相機(jī)詢問相關(guān)的內(nèi)容。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注圖中娃娃的牙齒變化和文字說明。 B、請學(xué)生把看懂的知識(shí)說一說，注意牙齒的生長的時(shí)間順序。 C、老師進(jìn)行總結(jié) 2、可愛的小乳牙 A、學(xué)生展示自己的乳牙。 B、說一說自己的換牙故事。 3、表演“開心缺牙巴”。 A、教師指導(dǎo)學(xué)生看懂圖畫內(nèi)容。 B、學(xué)生講一講圖中的故事。 C、教師指導(dǎo)學(xué)生說一說圖中人物的對話。 D、同桌練習(xí)表演故事。 E 、

8、選出學(xué)生代表在全班同學(xué)面前表演故事。 4、朗讀童謠。 A、先由老師朗讀教材中的童謠。 B、學(xué)生認(rèn)真聽后，自由朗讀。 實(shí)用文檔 C 、全班同學(xué)齊聲朗讀，并說說童謠的意思是什么。 5、我的缺牙巴照片。 A、請已經(jīng)換牙的同學(xué)給自己照一張開心缺牙巴的照片。 B、在班上展示自己的缺牙巴照片，比一比誰的照片笑的最開心。 C、將自己的缺牙巴照片貼在書上的空白處。 D、同學(xué)間互相贊美。 E 、全班同學(xué)張開雙臂，歡呼自己的成長：“我要長大！” 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 什么小智慧 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 二、生命小智慧 活動(dòng)一：聽老師講故事 1、老師講述蝴蝶從卵變成蛹、再變成蝴蝶的故事和蟬脫殼的故事。 2、學(xué)生聽完后

9、，說說自己明白了一個(gè)是嗎道理。 3、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)木和人物的連續(xù)圖畫，引導(dǎo)學(xué)生歸納樹木成長和人類成長的相同、不同之處。 活動(dòng)二、我在長大 實(shí)用文檔 1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的學(xué)生討論圖畫，看看他們在說什么？ 2、說說自己從幼兒園到現(xiàn)在從什么地方可以看出自己長大了。 例如：鞋子小了，衣服短了 3、充分討論后，老師小結(jié)。 活動(dòng)三、幫家人選合適的物品。 1、讓學(xué)生觀察教材最后“說一說”的圖片，然后為爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己分別選一選能使用的物品，并說說理由。 2、學(xué)生說一說為什么不同的年齡要選擇不同的物品使用。老師進(jìn)行小結(jié)。 3、拓展：現(xiàn)在的我能做哪些力所能及的事？ 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)設(shè)計(jì)： 實(shí)

10、用文檔 課題：小辮子和小平頭 教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生知道人的性別差異在社會(huì)行為方面有哪些表現(xiàn)及社會(huì)習(xí)俗對不同性別在行為方式上有哪些不同的規(guī)定。 2、幫助學(xué)生理解性別形成的生理基礎(chǔ)，這是接納自我性別特征和社會(huì)角色的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步理解性別平等的基礎(chǔ)。 3、初步建立異性交往過程中的相互尊重和自我保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、幫助學(xué)生知道人的性別差異在社會(huì)行為方面有哪些表現(xiàn)及社會(huì)習(xí)俗對不同性別在行為方式上有哪些不同的規(guī)定。 2、幫助學(xué)生理解性別形成的生理基礎(chǔ)，這是接納自我性別特征和社會(huì)角色的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步理解性別平等的基礎(chǔ)。 教學(xué)方法： 小組合作交流，自主探究學(xué)習(xí)。 教學(xué)手段： 教師和學(xué)生分別準(zhǔn)

11、備雜志、畫報(bào)、膠水、白紙、彩色筆。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 生命小問號(hào) 實(shí)用文檔 教學(xué)過程： 一、 談話引入。 小朋友自己觀察小男孩和小女孩有什么不一樣？ 1、小組討論。 2、全班交流。 3、老師小結(jié)。 二、 探究新知。 活動(dòng)一：拼圖游戲。 用圖片卡拼出男生和女生。 活動(dòng)二：找差別。 分別從服飾、發(fā)型、容貌找出男生和女生的差別。 活動(dòng)三：人之初。 復(fù)習(xí)在一年級(jí)上冊學(xué)習(xí)過的關(guān)于精子賽跑和尋找卵子的故事。 三、 課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 生命小智慧，生命小秘密 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)引入。 實(shí)用文檔 說一說男生和女生有什么不同? 二、 生命小秘密。 活動(dòng)一：身體小偵探。 游戲：隨

12、老師口令做動(dòng)作，若你覺得不舒服就叫停。 “握握手”“拍拍肩”“靠靠背”“摸摸臉”“摸屁股” 從游戲中引導(dǎo)學(xué)生了解我們身體有些部位不能讓別人摸。 活動(dòng)二：兒歌關(guān)關(guān)門 引導(dǎo)孩子上廁所要關(guān)門。 活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生：握手是被普遍接受的表示友好的禮節(jié)；在不同的文化和民俗中，表示友好和禮貌時(shí)有不同的肢體語言。 三、 生命小智慧。 活動(dòng)一：穿衣服的稻草人。 1、先引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中兩個(gè)稻草人的性別。 2、學(xué)生為稻草人畫一畫衣服，首先應(yīng)考慮身體的哪些部位是必須遮擋的。 3、學(xué)生展示自己的作品。 活動(dòng)二：快樂男聲，快樂女生。 1、學(xué)生看圖，從教材上提供的玩具圖片中圈出自己玩過的玩具。 2、評出男生喜歡的玩具和女生

13、喜歡的玩具，說說為什么。 3、交流生活樂趣。 實(shí)用文檔 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)設(shè)計(jì)： 課題：當(dāng)心你的動(dòng)物朋友 教學(xué)目標(biāo); 1、能意識(shí)到與動(dòng)物接觸時(shí)存在的危險(xiǎn)。 2、了解、學(xué)習(xí)與熟悉或陌生動(dòng)物安全相處的方法。 3、了解簡單的受傷后的處理方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解、學(xué)習(xí)與熟悉或陌生動(dòng)物安全相處的方法。 教學(xué)方法： 小組合作交流，自主探究學(xué)習(xí)。 教學(xué)手段： 教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備雜志、畫報(bào)、。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入。 實(shí)用文檔 出示一些與小動(dòng)物玩耍時(shí)出現(xiàn)的安全事故讓學(xué)生看。 二、安全小問號(hào)。 1、出示書上四幅圖。 （1） 小組內(nèi)說說圖上都告訴我們了什么？ （2） 存在哪些危險(xiǎn)？ （3） 平時(shí)我們和小動(dòng)物相

14、處自己什么地方做的不對河應(yīng)該怎么做？ （4） 不讓動(dòng)物傷害你、該怎么做？ 2、安全小博士。 學(xué)習(xí)與動(dòng)物安全接觸的簡單方法，并了解處理傷害的簡單方法。 （1）、學(xué)識(shí)“順口溜”。 （2）、結(jié)合圖開展活動(dòng)。 A、對于熟悉的小動(dòng)物不能過分親密。 B、不能欺負(fù)動(dòng)物。 C、遠(yuǎn)離陌生動(dòng)物。 3、安全小衛(wèi)生。 （1）、辨析教材四幅圖。 說一說哪些行為是對的，哪些是錯(cuò)的？為什么？ （2）、說一說“你應(yīng)該怎么和動(dòng)物朋友安全相處呢？” 三、課堂小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 實(shí)用文檔 練習(xí)設(shè)計(jì)： 課題：玩煙花、爆竹要小心 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇安全燃放煙花、爆竹的正確地點(diǎn)。 2、讓學(xué)生掌握安全燃放煙花、爆竹的正確方式。

15、 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握安全燃放煙花、爆竹的正確方式。 教學(xué)方法： 小組合作交流，自主探究學(xué)習(xí)。 教學(xué)手段： 教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備雜志、畫報(bào)收集有關(guān)資料。 教學(xué)過程： 一、 活動(dòng)導(dǎo)入。 師：孩子們，春節(jié)是怎么過的？有沒有燃放過煙花、爆竹？請燃放過煙花、爆竹的孩子說一說你是在哪里放的？怎么放的？放了些什么樣的煙花、爆竹，在燃放的過程中有沒有危險(xiǎn)？ 實(shí)用文檔 學(xué)生討論回答。 二、 主題活動(dòng)。 安全小問號(hào) 1、出示書上兩幅圖，讓學(xué)生說說圖上有什么？（一幅圖喜氣祥和的畫面，一幅圖是有人因燃放煙花不當(dāng)受傷。） 2、說一說你知道存在的哪些危害？ 3、討論：怎么燃放才安全？ 安全小博士 燃放煙花、爆竹要注意

16、： 1、選擇遠(yuǎn)離人群和建筑的空地燃放。 2、嚴(yán)禁在有易燃易爆物的地方燃放。 3、燃放時(shí)要保持安全距離。 4、點(diǎn)燃的煙花不能對著人。 5、遇到啞炮不能馬上去撿。 溫馨提示： 1、小朋友燃放煙花、爆竹時(shí)，一定要有大人陪同！ 2、如果受傷了，要趕快到醫(yī)院治療。 安全小衛(wèi)生 1、判斷： 出示書上四幅圖說一說哪些是對的哪些是錯(cuò)的？我們該怎么做？ 2、想一想 實(shí)用文檔 你家附近有哪些地方不能燃放煙花、爆竹？ 三、課堂小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)設(shè)計(jì)： 課題：別去有危險(xiǎn)的地方玩 教學(xué)目標(biāo)： 1、能意識(shí)到陌生環(huán)境中可能存在危險(xiǎn)。 2、了解、掌握生活中常見的存在危險(xiǎn)的地方。 3、初步學(xué)會(huì)判斷不同地點(diǎn)和不同情況下是否

17、存在危險(xiǎn)，是否需要避開。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解、掌握生活中常見的存在危險(xiǎn)的地方。 教學(xué)方法： 小組合作交流，自主探究學(xué)習(xí)。 教學(xué)手段： 實(shí)用文檔 教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備雜志、畫報(bào)收集有關(guān)資料。 教學(xué)過程： 一、 案例導(dǎo)入。 出示教師用書上的兩則案例，引起學(xué)生的注意。 二、 主題活動(dòng)。 安全小問號(hào) 1、觀察教材上的圖畫，獨(dú)立描述自己所看到和發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，并相互交流自己所想的危險(xiǎn)。 （1） 學(xué)生觀察，討論。 （2） 全班交流。 （3） 老師小結(jié)。 2、議一議。 到這些地方玩會(huì)遇到那些危險(xiǎn)？ （1） 學(xué)生觀察，討論。 （2） 全班交流。 （3） 老師小結(jié)。 3、說一說。 你有這樣的“探險(xiǎn)”經(jīng)歷嗎？ （1）

18、全班交流。 （2） 老師小結(jié)。 安全小博士 了解、掌握生活中常見的存在危險(xiǎn)的地方。 實(shí)用文檔 1、建筑工地。 2、垃圾、廢品臟又臭，病菌還會(huì)藏里頭。 3、深洞、高崖、陌生地，這些地方都別去。 安全小衛(wèi)士 評一評：這些地方或物品有哪些危險(xiǎn)呢？ 1、出示書22頁的圖。 2、仔細(xì)觀察小組內(nèi)說一說有哪些危險(xiǎn)？ 3、全班交流。 4、老師小結(jié)。 找一找：你家或?qū)W校附近還有哪些有危險(xiǎn)的地方？ 三、課堂小結(jié)。 板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)設(shè)計(jì)： 課題：這些物品不共用 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知道生活中有哪些常用物品不能共同使用及不能共用的原因。 2、 知道區(qū)分不共用物品的方法，逐步養(yǎng)成物品專用的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 實(shí)用文檔 知道生活中有哪些常用物品不能共同使用及不能共用的原因。 教學(xué)方法： 小組合作交流，自主探究學(xué)習(xí)。 教學(xué)手段： 教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備雜志、畫報(bào)收集有關(guān)資料。 教學(xué)過程： 一、引入。 學(xué)習(xí)教學(xué)輔助資料 1、共用毛巾的危害。 2、共用牙刷的危害。 3、共用鞋襪的危害。 二、主題活動(dòng)。 健康小問號(hào) 1、出示書上圖畫，說說你看到了什么。 2、討論：毛巾為什么