八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課《錯(cuò)過(guò)》 蘇教版

1、你有過(guò)類似這樣的錯(cuò)過(guò)嗎,錯(cuò) 過(guò),劉心武,聽(tīng)課文錄音 ,思考： 1、什么是“錯(cuò)過(guò)”？ “錯(cuò)過(guò)”就是生活中的“錯(cuò)過(guò)”，失去想買的東西、難得的就業(yè)機(jī)會(huì)或該珍惜的人等。（言之有理即可） 2、人生中為什么會(huì)有許多“錯(cuò)過(guò)”？ 人生不可能“萬(wàn)無(wú)一失”，總是有得有失，得失本是“人生的常態(tài)”。 （言之有理即可,結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容的理解，理清文章結(jié)構(gòu)。 第一部分（1-2段）：提出問(wèn)題（是什么） 什么是錯(cuò)過(guò)？ 第二部分（3-6段）：分析問(wèn)題（為什么） 人生為什么會(huì)有許多“錯(cuò)過(guò)” 第三部分（7-13段）：解決問(wèn)題（怎么辦） 怎樣正確對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”？ 第四部分（14-15段）：總結(jié)全文 提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,合作交流,怎

2、樣積極對(duì)待這兩種“錯(cuò)過(guò)”,1、還有機(jī)會(huì)再次相遇； 2、時(shí)不復(fù)返，機(jī)不再來(lái)，永遠(yuǎn)的錯(cuò)過(guò),請(qǐng)分析“錯(cuò)過(guò)”可以分為幾種,如果是消極對(duì)待 “錯(cuò)過(guò)”呢,錯(cuò)過(guò)即過(guò)錯(cuò),靈魂顢頇,文中運(yùn)用的論證方法有哪些？其作用是什么,第2段： 舉例說(shuō)明“錯(cuò)過(guò)”的事真不少。 第7、8段： “意識(shí)到錯(cuò)過(guò)”與“沒(méi)有意識(shí)到錯(cuò)過(guò)” ，強(qiáng)調(diào)突出 的意義。 第9、10段： 如何正確對(duì)待還有機(jī)會(huì)相遇的“錯(cuò)過(guò)”和如何對(duì)待機(jī)不再來(lái)的“錯(cuò)過(guò)”，也形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào) 。 第14、15段： 。把人生比做奔馳的列車，機(jī)遇就如同窗外的景色,對(duì)不同的“錯(cuò)過(guò)”，要用不同的方法對(duì)待,對(duì)比論證,正反對(duì)比,意識(shí)到錯(cuò)過(guò),對(duì)比論證,比喻論證,舉例論證,佳句賞析,1）、沒(méi)

3、錯(cuò)過(guò)，抓住了；錯(cuò)過(guò)，溜走了。這正是人生的經(jīng)緯線，見(jiàn)證著我們斑斕多味的存活,作者以“人生的經(jīng)緯線”這個(gè)比喻意在說(shuō)明“錯(cuò)過(guò)”與“沒(méi)錯(cuò)過(guò)”屢見(jiàn)不鮮，又把“經(jīng)緯線”擬人化，說(shuō)它是我們存活的見(jiàn)證人。生動(dòng)形象地說(shuō)明“錯(cuò)過(guò)”與“沒(méi)錯(cuò)過(guò)”是我們存活的見(jiàn)證人，正是有了它們,我們的生活才豐富多彩，有滋有味,2）、人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色，錯(cuò)過(guò)觀覽窗外的美景、奇景并不是多麼不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的到站,這里作者先將人生比作“奔馳的列車”，把“窗外的美景、奇景”比作小的錯(cuò)過(guò)，把“預(yù)定的到站”比作人生最根本的追求。情真意切，語(yǔ)重心長(zhǎng)：人生有一些錯(cuò)過(guò)不要緊，但不能錯(cuò)過(guò)人生根本的追求,3

4、）、我們預(yù)定的到站并不等於人生的終點(diǎn)。但在人生的終點(diǎn)上，我們最好能含笑地說(shuō)：我雖然錯(cuò)過(guò)的很多很多，卻畢竟把握了最關(guān)鍵最美好的，這樣，“錯(cuò)過(guò)”便仿佛是碧綠的葉片，把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷,作者又把那些“不是多么不得了”的錯(cuò)過(guò)比作“碧綠的葉片”，把那些最關(guān)鍵、最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”，從而形象地揭示了人生的道路上正因?yàn)橛辛恕熬G葉”，“七彩鮮花”才變得格外鮮艷奪目的哲理,細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)作者從“錯(cuò)過(guò)”中感悟到了什么？對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”的觀點(diǎn)是什么,感悟： 錯(cuò)過(guò)是人生的常態(tài)； 有的錯(cuò)過(guò)，還有機(jī)會(huì)；有的錯(cuò)過(guò)，時(shí)不復(fù)返 錯(cuò)過(guò)可以轉(zhuǎn)化為掌握，錯(cuò)過(guò)亦可幾近于過(guò)錯(cuò) 對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”，一要

5、習(xí)慣，二要品味； 含笑對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”，把握住最關(guān)鍵、最美好,觀點(diǎn)：一要習(xí)慣，二要品味,課堂小結(jié),本文辯證地論述了錯(cuò)過(guò)產(chǎn)生的原因及其意義，強(qiáng)調(diào)人要習(xí)慣和品味“錯(cuò)過(guò)”，不要讓“錯(cuò)過(guò)”釀成“過(guò)錯(cuò)”。我們要把握住最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會(huì)，含笑對(duì)待“人生的終點(diǎn),分享我的“錯(cuò)過(guò)”,世上沒(méi)有 十全十美的人，更沒(méi)有十全十美的人生。同學(xué)們，在你的人生歷程中，一定有過(guò)“錯(cuò)過(guò)” 的體驗(yàn)吧？面對(duì)這種種“錯(cuò)過(guò)” ，你當(dāng)時(shí)是怎樣做的呢？請(qǐng)與我們一起分享你的成長(zhǎng)故事。運(yùn)用下列句式寫一段話。 （注：不能使用課文中的原句。,在人生歷程中，我錯(cuò)過(guò)了 ，卻收獲了 。由此，我認(rèn)識(shí) 到,梅花錯(cuò)過(guò)了與春天的溫馨約會(huì)后，毅然選擇在凜冽的寒風(fēng)中開

6、放，于是就有了在冰天雪地里一株?duì)N然開放的梅花的孤高身影。導(dǎo)航燈錯(cuò)過(guò)了與白天的相聚時(shí)光，依然選擇在黑夜中釋放它的光芒，于是就有了在狂風(fēng)暴雨的黑夜里驀然出現(xiàn)的一方光亮。 錯(cuò)過(guò)，一切是過(guò)去，盧梭的懺悔錄記錄著一切錯(cuò)過(guò)，也記錄著他迷惘中的醒悟。錯(cuò)過(guò)，一切是過(guò)去，顧炎武的日知錄記錄著一切的過(guò)錯(cuò)，也記錄著他心靈的光彩。 我們或許錯(cuò)過(guò)了流星劃過(guò)時(shí)的許愿，或許錯(cuò)過(guò)了浪花打在礁石時(shí)的祝福，或許錯(cuò)過(guò)了聆聽(tīng)只說(shuō)一遍的故事，但是一個(gè)人生只走一回，我們錯(cuò)過(guò)的一切是過(guò)去，這世上有無(wú)數(shù)流星。無(wú)數(shù)浪花，只要我們細(xì)細(xì)咀嚼錯(cuò)過(guò)，我們錯(cuò)過(guò)的不會(huì)是每一個(gè)。 “悟已往之不諫，知來(lái)者之可追”。 “人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”,有過(guò)有思,善莫大焉,老 師 寄 語(yǔ),錯(cuò)過(guò) 收獲