人體與外界的氣體交換教案2

1、課題：第二童第一節(jié)人體與外界的氣休交換第1課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo) 描述人體呼吸系統(tǒng)的組成； 概述呼吸道和肺的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)；（重點(diǎn)） 了解人體內(nèi)肺泡與外界的氣體交換過程。（重難點(diǎn)）2能力目標(biāo) 通過閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析歸納能力； 通過觀察模型和演示，提高學(xué)生的觀察、判斷、推理能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣； 培養(yǎng)學(xué)生形成“生物是一個(gè)統(tǒng)一整體”及“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的 生物學(xué)辨證思想。教實(shí)驗(yàn)探究法*引導(dǎo)探究法，討論法，直觀教學(xué)法h聯(lián)系實(shí)際。從身邊出發(fā)，從事實(shí)岀發(fā)，讓學(xué)生知道人的呼吸到底涉及到那些 器官？2、指導(dǎo)觀察模型

2、、圖片和動(dòng)畫的方法，培養(yǎng)觀察能力。3、學(xué)生自學(xué)教材，主動(dòng)思考，小組討論，多媒體展示。播放人呼吸時(shí)肋間肌、 膈肌的狀態(tài),讓學(xué)注對其運(yùn)動(dòng)有一聽的直觀性認(rèn)知。4、學(xué)會(huì)用表格*圖解表來總結(jié)，系統(tǒng)化知識(shí)，便于記憶。課前準(zhǔn)備：中考資源網(wǎng)教師準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件；2、肋間肌舒縮引起肋骨和胸骨運(yùn)動(dòng)的模型；3、膈肌運(yùn)動(dòng)引起胸廓容積變化的模型4、呼吸運(yùn)動(dòng)電動(dòng)模型。學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前助學(xué)的自主學(xué)習(xí)等預(yù)習(xí)工作。教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問3分鐘植物能量的釋放離不開呼吸作用，人類也是如此，在細(xì)胞的線粒體 內(nèi)，同樣進(jìn)行著呼吸作用，請同學(xué)們 回憶呼吸作用的反應(yīng)式？并說出其 原料來自哪里？

3、那么這節(jié)課我們就開始學(xué)習(xí)，外界空氣是如何到達(dá)人體的。學(xué)生回憶并進(jìn)行板演： 有機(jī)物+氧 氣f二氧化 碳+水+冃占量通過復(fù)習(xí)呼 吸作用，自 然的導(dǎo)入呼 吸作用也需 要空氣。并 為今后的教 學(xué)打下基 礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣3分鐘如果沒有食物，人仍可以存活幾 周；如果沒有空氣，人可能連幾分鐘 都無法生存。人每時(shí)每刻都要呼吸空 氣，外界的氣體是通過哪些通道進(jìn)入 人體的？體內(nèi)的氣體又是怎樣排出 去的？為什么呼吸時(shí)，我們的胸廓會(huì)學(xué)生自學(xué)教 材，主動(dòng)思 考，小組討 論。引導(dǎo)學(xué)生自 主探究。有 利于學(xué)生主 動(dòng)學(xué)習(xí)，激 發(fā)學(xué)生獨(dú)立 思考和創(chuàng)新引導(dǎo)探究層層推進(jìn)10分鐘擴(kuò)張和收縮？人體細(xì)胞是怎么獲得 氧氣的？這些問題

4、就是我們今天要 探討的內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)教材第23-24頁，觀察 教材中的呼吸系統(tǒng)示意圖，觀察人體 模型，邊觀察，邊思考，邊記憶，提 醒三點(diǎn)：1、看書和看模型要聯(lián)系自己的 身體，聯(lián)系外界氣體進(jìn)入自己肺部的 通路；2、從上到下，從左到右觀察；%班和存塚的共以電匝藥輩H曲 *由丸脅界龍卓戍#e 內(nèi)懇宵的站 廉守蔽骷狀，抵K申井右青豐音 曲電如丘停卜-丄上于 在胖內(nèi)聆隴斡快tit曲#i.M3.2 li蘋轉(zhuǎn)靠扯斥直IK3、注意咽、喉、氣管與食道的 位置關(guān)系。合起書看投影圖，依次回答各器 官名稱。意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生聯(lián)系 自己的身體 實(shí)際來學(xué) 習(xí)，使學(xué)生 感到能為自 己的健康服 務(wù)，從而產(chǎn)

5、生親切感， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的 興趣。了解歐美人觀察教材圖3.2-1呼吸系統(tǒng)示意圖， 觀察人體模 型，分析呼 吸系統(tǒng)的組成及功能。以小組為單 位討論學(xué) 習(xí)，各小組 匯報(bào)結(jié)果。思考：歐美人和我們相設(shè)問1:患重感冒時(shí)，往往要用 嘴呼吸。在這種情況下，早上醒來時(shí)會(huì)覺得嗓子非常干，為什么平時(shí)用鼻比鼻子的形起源于北呼吸時(shí)，沒有這種現(xiàn)象？狀有什么特歐，而北歐師生交流：用鼻呼吸時(shí)，可以從點(diǎn)？的冬天非常鼻毛、鼻腔內(nèi)黏膜、黏膜下毛細(xì)血管寒冷，歐美的作用等方面來分析解釋。這也是在人的鼻梁寒冷的冬季不小心吸了口冷氣，會(huì)感高，鼻子窄。覺到肺部的刺痛，而用鼻呼吸不會(huì)有以小組為單有利于理解感覺的原因。位討論吃飯結(jié)構(gòu)與功能下面我們

6、再來做個(gè)嘗試。首先呼時(shí)大聲談相統(tǒng)一的生吸，接著吞咽，然后再試 試兩個(gè)動(dòng)笑，學(xué)生一物學(xué)辨證思作能否冋時(shí)進(jìn)行？（嘗試吞咽和呼定會(huì)有過類想。吸。結(jié)論是兩個(gè)動(dòng)作不能同時(shí)進(jìn)行）似的經(jīng)歷，設(shè)問2:有的同學(xué)在吃飯時(shí)喜歡結(jié)果嗆著大聲說笑，爸爸媽媽對此是什么態(tài)了，引起劇度？易發(fā)生什么狀況？你有過這方烈地咳嗽。面的經(jīng)歷嗎？思考為什么師生交流：咽是食物和空氣進(jìn)入 體內(nèi)的共同通道。呼吸時(shí)，會(huì)厭軟骨 像抬起的蓋子，使空氣暢通無阻；吞 咽時(shí)，又像蓋子一樣蓋住喉口，以免 食物進(jìn)入氣管。所以我們在吃飯時(shí)不會(huì)這樣呢？能大聲談笑。否則，會(huì)厭軟骨來不及重點(diǎn)突出肺蓋下，食物進(jìn)入氣管，就會(huì)引起劇烈觀察肺的層的結(jié)構(gòu)與功的咳嗽。層放大圖，

7、能相統(tǒng)的設(shè)問3:肺是最主要的呼吸器官，自學(xué)肺的結(jié)特點(diǎn)。向?qū)W肺泡是進(jìn)行氣體交換的場所。那么肺構(gòu)特點(diǎn)，開生滲透結(jié)構(gòu)泡又有哪些特征適應(yīng)這一功能？展討論，并與功能相統(tǒng)師生交流：位置一一肺位于胸腔用自己的語一的生物學(xué)內(nèi)，左右各個(gè)。結(jié)構(gòu)由細(xì)支氣言總結(jié)。辯證觀點(diǎn)；管的樹狀分支和肺泡組成。肺泡有利讓學(xué)生自己于進(jìn)行氣體父換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)肺來總結(jié)，可泡數(shù)量多，總面積大；肺泡外面包繞以培養(yǎng)學(xué)生著豐富的毛細(xì)血管；肺泡壁和毛細(xì)血的自學(xué)能管的壁都很薄，僅由單層細(xì)胞組成。力、概括總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力。過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們組織交知道，肺是最主要的呼吸器官，那么通過體流它是怎樣與外界進(jìn)行氣體交換的驗(yàn)，讓學(xué)生點(diǎn)撥建呢？學(xué)生

8、按住自感受胸廓的構(gòu)體驗(yàn)與思考：己胸部，感變化，從而14分鐘先將雙手輕放于兩肋處，進(jìn)行受胸廓的起引起質(zhì)疑，深呼吸，感受肋骨的運(yùn)動(dòng)與胸廓的關(guān)伏，并回答呼吸與胸廓系；然后將手輕放于胸骨處進(jìn)行深呼“吸氣時(shí)，有什么關(guān)吸，感受胸骨的運(yùn)動(dòng)與胸廓的關(guān)系；胸廓體積變系，激發(fā)起再將手輕放于腹部做深呼吸，體會(huì)腹大；呼氣時(shí)，其求知的欲部的變化與胸廓的關(guān)系。胸廓體積變望。組織學(xué)生交流體驗(yàn)的感受：吸 氣時(shí)，胸廓擴(kuò)大，呼氣時(shí)，胸廓縮小。演示呼吸運(yùn)動(dòng)電動(dòng)模型，讓學(xué)小?！鄙鷱牟粌战嵌扔^察肋骨位置變化、 胸通過直觀教廓的大小變化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：具，再現(xiàn)動(dòng)1、什么是呼吸運(yùn)動(dòng)？態(tài)生理過2、圍成胸廓的骨和骨骼肌分別在老師指導(dǎo)程，變

9、抽象有哪些？下，觀察呼為具體形組織學(xué)生對問題進(jìn)行交流，然吸運(yùn)動(dòng)電動(dòng)象，進(jìn)步后通過課件展示呼吸運(yùn)動(dòng)與胸廓的模型，并通質(zhì)疑，激發(fā)關(guān)系，歸納總結(jié)什么是呼吸運(yùn)動(dòng)，圍過閱讀教材學(xué)生探究欲成胸廓的骨和骨骼肌。并提出問題：對問題進(jìn)行望。1、是哪些結(jié)構(gòu)引起了胸廓的擴(kuò)大和縮小呢？解決。2、是胸廓的變化引起了呼吸，通過學(xué)生自還是呼吸引起了胸廓的變化呢？己的親身體組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、交流，小組間進(jìn)行會(huì)來獲取感對學(xué)生的結(jié)論可先不做評(píng)價(jià)，充分讓討論，統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。在本組意見并 進(jìn)行交流展 示。此基礎(chǔ)上發(fā) 現(xiàn)問題，提 出疑問，激 發(fā)學(xué)生探索 知識(shí)的興 趣。觀察演示實(shí) 驗(yàn)，思考“脊 柱”到“胸 骨”的距離 和肋骨的運(yùn) 動(dòng)。分

10、析這 種運(yùn)動(dòng)引起 胸廓容積的 變化。觀察演示實(shí)通過形象直 觀的媒體動(dòng) 畫和教師演 示實(shí)驗(yàn)，突 出重點(diǎn)，突 破難點(diǎn)。學(xué)生對問題進(jìn)行爭論，然后通過模 型進(jìn)行探究。模型演示：肋骨的運(yùn)動(dòng)(1) 引導(dǎo)學(xué)生說出模型的各結(jié)構(gòu) 分別代表什么？(2) 演示模型指導(dǎo)學(xué)生觀察“脊 柱”到“胸骨”的距離和肋骨的運(yùn)動(dòng)。(3) 描述肋間肌收縮和舒張時(shí)肋 骨和胸骨的運(yùn)動(dòng)方向，分析這種運(yùn)動(dòng) 引起胸廓容積的變化。【過渡】：肋間肌的收縮和舒張 改變的是胸廓左右徑和前后徑的變 化，膈肌的收縮和舒張又會(huì)引起胸廓 怎樣的改變呢？模型演示：膈的運(yùn)動(dòng)圖3J-3膈肌的舒編與呼吸運(yùn)動(dòng)的矣不示意圖(1)請一位學(xué)生說出模型的各結(jié)構(gòu)分別代表什么？(

11、2)說出下拉橡皮膜、松開橡皮 膜時(shí)，小氣球的變化。(3)分析：描述膈肌舒張和收縮 時(shí)引起胸廓容積的變化。知識(shí)整合遷移應(yīng)用9分鐘播放肋間肌和膈肌的舒、縮視 頻，讓學(xué)生在觀看的過程中，讓學(xué)生 了解人在呼吸時(shí)，胸骨、肋骨及胸廓 的體積變化。結(jié)合教材第26頁圖3.2-4呼吸運(yùn)動(dòng)示意圖描述呼吸運(yùn)動(dòng)驗(yàn)，思考為先讓學(xué)生明什么手拉橡白是胸廓變皮膜，氣球化引起氣體就擴(kuò)大？而進(jìn)出肺的，松手，橡皮解決肺的負(fù)膜回縮，氣壓吸氣問球則縮??？題。再讓學(xué)生探究是什學(xué)生討論分么原因引起析，自己得胸廓的變化出結(jié)論：的呢？最后胸廓擴(kuò)大T綜合思維。外界氣體入形成對呼吸肺過程的整體胸廓縮小T理解。肺內(nèi)氣體排出強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)生結(jié)合動(dòng)觀察動(dòng)

12、畫畫，以及前時(shí)，要有目面的觀察結(jié)的，有重點(diǎn)、果，開展小有次序、有是怎樣產(chǎn)生的組織學(xué)生描述呼吸運(yùn)動(dòng)過程,并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。師生交流：吸氣時(shí)，肋間肌和 膈肌收縮，胸廓容積擴(kuò)大，肺隨著擴(kuò) 張，肺的體積增大，外界空氣進(jìn)入肺 內(nèi)；呼氣時(shí)，肋間肌和膈肌舒張，胸 廓容積縮小，肺容積縮小，肺內(nèi)氣體 呼出體外。所以說，人體通過呼吸運(yùn) 動(dòng)完成肺與外界的氣體交換。胸肋間膈胸廓呼氣吸氣利用表格來進(jìn)行總結(jié):組討論后，通過層層推 理，依次說 出吸氣的過 程。描述呼 吸運(yùn)動(dòng)過 程。以小組為單 位學(xué)生或思 考、或看書， 共同探究， 小組成員達(dá) 共識(shí)。完成 老師的問 題。對比地觀 察。培養(yǎng)良 好的觀察習(xí) 慣。至于呼 氣的過程正

13、 好與吸氣相反就可以 了?？梢灾?導(dǎo)學(xué)生采用 對比記憶。通過讓學(xué)生 自己歸納、 描述、表達(dá), 培養(yǎng)學(xué)生的 綜合分析能 力，對知識(shí) 的梳理、歸 納，有利于 形成知識(shí)體系。附：課堂達(dá)標(biāo)檢測題(6分鐘)A類：)B.胸肌舒張，胸腔D.膈肌舒張，胸腔1、在呼氣時(shí)，膈肌和胸腔容積的變化是(A. 膈肌收縮胸肌容積縮小容積增大C.膈肌收縮，胸腔容積增大容積縮小2、 人體呼吸系統(tǒng)的組成是()A .鼻腔和肺B .氣管和肺 C.呼吸道和肺D .呼吸道和氣管3、右圖是人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的示意圖，請根據(jù)圖回答問題:(1) 是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是 的場所。(2) 呼吸道是由 組成。(填序號(hào))(3) 圖中為氣體和食物具有

14、的共同通道是 ，因此，我們在吃飯時(shí)不能說笑，以免食物進(jìn)入，引起猛烈咳嗽。B類:1、右圖示人的膈肌收縮和舒張時(shí)在胸腔內(nèi)的位置， 下列有關(guān)表述正確的是（）A .膈肌從甲到乙時(shí)，呼氣B .膈肌從甲到乙時(shí)，吸氣C.呼氣完成的瞬間，膈肌處于乙狀態(tài)D .吸氣完成的瞬間，膈肌處于甲狀態(tài)2、圖（一）為呼吸系統(tǒng)組成示意圖，圖（二）為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：（1 ）人體進(jìn)行呼吸的主要器官是圖（一）中的 不僅是氣體的通道，而且還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤和。（2）圖（二）所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由 層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于進(jìn)行 。（3） 圖（二）中a代表的物質(zhì)是，血液從毛細(xì)

15、血管的端流到端后， 成分變化是氣體含量增加。中.考.資.源網(wǎng)（4）圖（二）所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí)，圖（一）中應(yīng)處于狀態(tài)。C類: 1、（2011煙臺(tái)）在“測量胸圍差”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求你盡力深吸氣再盡力深呼氣。那么吸氣過程中你的肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)方式是（）A .肋骨上升，膈舒張而上升B.肋骨上升，膈收縮而下降C.肋骨下降，膈舒張而上升D.肋骨下降，膈收縮而下降2、（2012年湘潭）下圖中能正確模擬吸氣時(shí)肺和膈肌活動(dòng)情況的是（ ）ABCD3、（2012年濱州）圖2是平靜呼吸時(shí)相關(guān)結(jié)構(gòu) 變化的示意圖，I、H表示胸骨和肋骨運(yùn)動(dòng)的 過程。吸氣時(shí)肋間肌的狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)的過程和肺 內(nèi)氣壓分別是（）A.舒張、

16、過程I、高于大氣壓B. 收縮、過程H、等于大氣壓C收縮、過程I、低于大氣壓D.舒張、過程H、低于大氣壓4、（2012年棗莊）在游泳時(shí)大家往往有這樣的體會(huì)：若水超過胸部，會(huì)感覺呼吸有 些吃力。這是因?yàn)椋ˋ. 胸廓容積增大，肺內(nèi)氣壓增大，外界空氣不易進(jìn)入B. 胸廓容積增大，肺內(nèi)氣壓減小，外界空氣不易進(jìn)入C. 胸廓容積減小，肺內(nèi)氣壓減小，外界空氣不易進(jìn)入D.胸廓容積減小，肺內(nèi)氣壓增大，外界空氣不易進(jìn)入?yún)⒖即鸢福篈 類：1、D2、C3、（1）肺氣體交換（2）（3）咽氣管B 類：1、B2、(1)肺呼吸道清潔（2）一氣體交換（3）二氧化碳氧氣（4）膈?。ɑ螂酰┦湛sC 類：1、C2、B3、C4、D板書設(shè)計(jì)：a.人體與外界的氣體交換（1）呼吸系統(tǒng)的組成 凈腔咽 呼吸道 喉氣體進(jìn)出肺的通道，氣管 清潔、溫暖、濕潤空氣支氣管氣體交換的主要場所呼吸肌收縮和舒張、肺泡與外界的氣體交換胸廓有節(jié)律的擴(kuò)大和縮小吸氣動(dòng)作肺被動(dòng)的擴(kuò)張和回縮呼吸運(yùn)動(dòng)過程肺內(nèi)氣壓下降和升高呼氣動(dòng)作