人教版小學(xué)音樂(lè)一下《小雨沙沙沙》教案設(shè)計(jì)

1、小雨沙沙沙教學(xué)設(shè)計(jì)課 題：小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第二單元春天來(lái)了 課 時(shí)：第一課時(shí) 課 型：新授教學(xué)內(nèi)容 ：1歌曲小雨沙沙沙2認(rèn)識(shí)沙錘教學(xué)目標(biāo) ：1. 通過(guò)聆聽(tīng)演唱歌曲激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生感受春 天的美好景象抒發(fā)對(duì)春天的贊美之情。2. 能夠用自然的聲音演唱歌曲小雨沙沙沙。3. 能說(shuō)出沙錘的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)生能用自然的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲 ,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué) 生的節(jié)奏律動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn) ：用不同的力度有感情的演唱歌曲教材分析 ：小雨沙沙沙是一首天真、活潑的兒童歌曲， bE 大調(diào)， 全曲是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的， 其中第一樂(lè)句與第三樂(lè)句完全相同， 第二 樂(lè)句與第四樂(lè)句除

2、了句末落音不同外， 其它三小節(jié)完全相同。 每個(gè)樂(lè) 句開(kāi)始時(shí)下行的旋律線， 和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行， 映 襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速，注意始終保持活潑情 緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理得弱一些，以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 的春景。這首歌曲要求學(xué)生指出哪兩個(gè)樂(lè)句完全相同，哪兩個(gè)樂(lè)句不同， 以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。教學(xué)對(duì)象分析 ：本課的教學(xué)對(duì)象為一年級(jí)學(xué)生。根據(jù)他們年齡小，好 玩、愛(ài)動(dòng)，喜歡大自然的特點(diǎn)，采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式 ,通過(guò)動(dòng)、 聽(tīng)、說(shuō)、唱、思、演等活動(dòng)感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教具學(xué)具使用 ：鋼

3、琴 沙錘 電腦多媒體課件設(shè)計(jì)意圖 ：小雨沙沙沙這首歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快，教材編寫(xiě) 意圖是希望培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力， 并在學(xué)唱歌曲中注意培養(yǎng)學(xué) 生的節(jié)奏律動(dòng)感，使學(xué)生感受春天的美好景象抒發(fā)對(duì)春天的贊美之 情。所以在教學(xué)中采用的是以學(xué)生感受音樂(lè)為主的主要手段的聽(tīng)唱 法，目的是使學(xué)生在感受音樂(lè)中，掌握正確的節(jié)奏及演唱。在學(xué)會(huì)歌 曲演唱的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣， 目的在于通過(guò)音 樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力， 在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的協(xié)調(diào)能力。在歡樂(lè)的氣氛中，學(xué)生從不同的角度感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性，積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)流程 ：一、聆聽(tīng)歌

4、曲，引入課題。1師生問(wèn)好。2同學(xué)們，春天來(lái)了，小樹(shù)綠了，小草發(fā)芽了，鳥(niǎo)兒也飛回來(lái)了， 就連它們的朋友春雨也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！ （初聽(tīng)歌曲，播放歌曲錄 音）教師提問(wèn)：聽(tīng)完這首歌，你的心情怎么樣？（高興、快樂(lè)）為什么這么高興啊？（春天來(lái)啦，花兒都開(kāi)了）3. 你的小耳朵真靈，這首歌曲就是我們這節(jié)課要學(xué)的小雨沙沙沙（出示課題）。這么好聽(tīng)的歌，讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞。 （復(fù)聽(tīng)歌曲，播放課件）4. 小花得到了小雨的滋潤(rùn)，樂(lè)的張嘴巴，小魚(yú)樂(lè)的搖尾巴，小苗樂(lè)的向上爬，多美啊，你們聽(tīng)！（放伴奏，教師范唱，簡(jiǎn)單表演）5. 你們想不想和老師一起跳一跳?。ǚ耪n件，教師帶領(lǐng)表演一遍， 學(xué)生自主表演一遍）6. 你瞧，這朵小花

5、笑的真燦爛，來(lái)，你來(lái)帶領(lǐng)大家跳一跳?。ǚ耪n 件，請(qǐng)表演精彩的學(xué)生帶領(lǐng)大家再做一遍）及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)二、歌曲教學(xué)1. 想不想唱唱這首歌，跟著老師的琴我們一起來(lái)唱唱！先來(lái)哼唱 一遍！（教師彈琴，學(xué)生哼唱）我們?cè)儆谩皍”唱唱。糾正唱歌狀態(tài)，再次用“u”哼唱！2. 你們的聲音真美，讓我們用這么美的聲音把歌詞讀一讀?。ǔ?示歌詞，師生合作讀歌詞）3. 歌詞美不美？我們一起來(lái)唱唱！ （教師彈琴，師生合作演唱， 隨時(shí)糾正錯(cuò)誤）4 .細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？歌曲中有兩句一摸一樣，你找找?。ń處煶?1.3 樂(lè)句歌譜，學(xué)生唱詞，鞏固音準(zhǔn)）5.這兩句有一點(diǎn)不一樣的地方，你聽(tīng)聽(tīng)！ （教師唱 2.4 樂(lè)句歌譜， 學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同）6

6、 .你們能不能把這首歌完整的唱一遍?。ㄊ菑椙?，生完整演唱）三、歌曲處理1. 同學(xué)們，唱的真不錯(cuò)，要是把你的小嘴巴再?gòu)堥_(kāi)一些，身體坐 直，像老師這樣（師做示范），生演唱一句嘗試。2. 小雨的聲音是要輕輕的還是比較重的呢？ （輕輕地） 那我們?cè)?來(lái)唱唱?。◤椙偻暾?. 小花、小魚(yú)、小苗都得到了小雨的滋潤(rùn)，它們的心情怎么樣？ 你們要是能把他們的高興勁唱出來(lái)就更好了。（跟伴奏完整演唱）4. 唱的真好聽(tīng)！要是加上表演就更棒了！ （放伴奏，學(xué)生邊唱邊 表演）四、沙錘1.你們表演的太精彩了， 有一個(gè)朋友也想加入我們的隊(duì)伍！ 想知 道他是誰(shuí)嗎？出示沙錘！2.認(rèn)識(shí)沙錘， 并演示沙錘基本演奏方法。 你們還可

7、以用怎樣的方 法讓。沙錘發(fā)出聲音！鼓勵(lì)學(xué)生自主探索沙錘的演奏方法，并為歌 曲小雨沙沙沙伴奏。五、小結(jié)春天是美麗的、 春天給我們帶來(lái)了希望， 愿同學(xué)們踏著春天的腳步，快樂(lè)成長(zhǎng)。讓我們一起隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，去尋找美麗的春天吧！ （播放課件，學(xué)生唱歌出教室）課后反思 ：在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡特征的特殊要求， 需要我們探索更適合孩子們的一種學(xué)習(xí)方式。在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的 情境活動(dòng)中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會(huì)主動(dòng) 親近它、“穿上”它，從中獲得快樂(lè)，獲得滿足，在愉悅中接受知識(shí)， 增長(zhǎng)能力， 得到美的感染和熏陶。 這種教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

8、的有 效手段，它將抽象的知識(shí)和枯燥的技能訓(xùn)練化作生動(dòng)有趣的情境活動(dòng) 和游戲，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生直接的興趣， 從而能夠始終保持積極 主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 情境教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程， 使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程倍增 美感和趣味性，催生了高效化的音樂(lè)課堂。小雨沙沙沙的執(zhí)教經(jīng)歷，是我對(duì)“情境 +活動(dòng)”教學(xué)形式的又 一次探索和實(shí)踐。它使我更深切地體會(huì)到在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中使用 “情境+活動(dòng)”形式的巨大效益，強(qiáng)化了我對(duì)這一音樂(lè)教學(xué)策略的青睞， 使我能夠更加關(guān)注學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，更深刻地領(lǐng)悟到“沒(méi)有 學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”的真正內(nèi)涵。在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)思路下，我設(shè)計(jì)出較為符合學(xué)生學(xué)情特點(diǎn) 的開(kāi)放性教學(xué)形

9、式，并在執(zhí)教過(guò)程中，充分關(guān)注學(xué)生的主體性，以情 境來(lái)導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)入到積極參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)中， 豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)了 學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性，學(xué)生興趣濃，參與度高，注意力能夠較長(zhǎng)久地保 持，學(xué)習(xí)效果有了明顯的改善。本課教學(xué)的不足之處表現(xiàn)在： 在評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面?zhèn)€性化 不足，針對(duì)性不強(qiáng)； 缺乏對(duì)歌曲演唱時(shí)聲音的要求以及對(duì)學(xué)生演唱的 關(guān)注，導(dǎo)致演唱歌曲的準(zhǔn)確性不高，音色的統(tǒng)一性和美感稍顯不足。 在以后的教學(xué)中， 還應(yīng)繼續(xù)努力， 不斷完善和提高自己設(shè)計(jì)教學(xué)和課 堂執(zhí)教的能力。專家點(diǎn)評(píng) ：這節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)“春”的情境，讓學(xué)生在“春天”學(xué)會(huì)演唱歌 曲小雨沙沙沙，體現(xiàn)了音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使 學(xué)生的情

10、感世界受到感染和熏陶， 在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的熱愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往 和追求?！闭n堂教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容較豐富。這節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)了一種歡快、活潑、和諧、積極的課堂氣氛，入 情入境，使學(xué)生對(duì)春有著無(wú)比的熱愛(ài)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入語(yǔ)形 象生動(dòng)，自然貼切地過(guò)渡到要學(xué)的新課 小雨沙沙沙。通過(guò)聽(tīng)錄音， 教師范唱，有感情地讀歌詞，跟琴模唱。教學(xué)內(nèi)容安排合理，教法選 擇多樣。在學(xué)會(huì)唱歌曲后進(jìn)行了豐富多彩的鞏固與拓展練習(xí)：即興表演唱，用沙錘模仿小雨的沙沙聲，利用小學(xué)生好玩好奇的心理特征， 發(fā)揮他們的想像力和思維潛能，培養(yǎng)起創(chuàng)造能力，自主探索沙錘的演 奏方法，使全體學(xué)

11、生參與音樂(lè)表現(xiàn)。課后小結(jié)時(shí)教師對(duì)學(xué)生提出希望，希望學(xué)生們?cè)诖禾炖锝】?、?樂(lè)地成長(zhǎng)，最后跟著小雨沙沙沙的音樂(lè)邊唱邊走出教室，既讓學(xué) 生復(fù)習(xí)和鞏固了新課學(xué)習(xí)的歌曲，又充分體現(xiàn)了音樂(lè)課的特點(diǎn)，將音 樂(lè)貫穿始終。該教師教態(tài)自然大方，語(yǔ)言較為生動(dòng)活潑，始終保持組織教學(xué) 的熱情，感染每個(gè)學(xué)生，發(fā)揮好課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用?？v觀這堂課，還有一些不足之處：一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)有些薄弱，在聆聽(tīng)錄音和教師范唱后，接著跟 琴模唱，請(qǐng)全體學(xué)生朗讀歌詞后，僅一遍完整演唱后就投入表演，模 唱中有一句音高和節(jié)奏不太標(biāo)準(zhǔn)，但教師未做指正，演唱中的難點(diǎn)沒(méi)有解決，以致課后聽(tīng)音樂(lè)走出教室時(shí)大多數(shù)學(xué)生還不能完整準(zhǔn)確地演唱。教師還應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的演唱，首先要做到準(zhǔn)確，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上再對(duì)