四年級(jí)語文下冊(cè)-期末模擬考試試題(無答案)人教新課標(biāo)版

1、木黃鎮(zhèn)建廠學(xué)點(diǎn)2013年春季學(xué)期四年級(jí)語文模擬考試試題（時(shí)間：100分鐘 滿分：100分）第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(40分)一 、看拼音，寫詞語。（5分）jng pi j jng hu shn chng f jng zhn mn ru( ) ( ) （ ） （ ） （ ）ki xun zhn hn h xi bin ln ji sh（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、把下列詞語補(bǔ)充完整。（5+2）一絲不（ ） （ ）心悅目 膽大（ ）為 （ ）名其妙 氣急（ ）壞笑（ ）顏開 （ ）不可及 魚（ ）而出 疲憊不（ ） 響（ ）云霄我還能夠用畫線的兩個(gè)詞語寫一句話。 三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語

2、填入句中的括號(hào)里。（5） 感激 感動(dòng) 感情 聰明 高明 精明 1、普羅米修斯的不屈行為（）了大力神赫拉克勒斯。2、人類非常（ ）普羅米修斯冒險(xiǎn)拿取火種的行為。 3、讀了扁鵲治病一文后，我知道扁鵲不僅是一個(gè)絕頂（ ）的人，而且他的醫(yī)術(shù)也很（ ）。 雖然但是 因?yàn)樗?不是而是 只有才 4、普羅米修斯拿取火種（ ）為了自己，（ ）為了地球上的人類。 5、（ ）中國孩子生活在和平環(huán)境中，（ ）世界并不太平。四、把下面的詞語、句子補(bǔ)充完整。（12）1、把歇后語補(bǔ)充完整。（2）早開的紅梅 （ ） （ ）后來居上 2、寫上對(duì)應(yīng)的成語。（2）知己知彼_ 運(yùn)籌帷幄_ 3、把名言補(bǔ)充完整 。（2分）a、精誠所加

3、， 。 b、 ， ；幼吾幼，以及人之幼。4、補(bǔ)充諺語。（2）a螞蟻搬家蛇過道，_。 b天上魚鱗斑，_。 5、填寫詩句。（3分）a、采菊東籬下， 。 b人閑桂花落， 。c、我能從“ ， ”想象出小孩在樹陰下學(xué)習(xí)種瓜的場面。五、給下面加“_”字選擇正確解釋，把字母填在括號(hào)里。（4分） “拜”：A一種見面表示敬意的禮節(jié) B用于往來，表示麻煩人辦事 C表示與人結(jié)為某種關(guān)系 D見面行禮表示祝賀1、紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭。（ ） 2、每逢春節(jié)，我都去爺爺家拜年。（ ）3、名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。 （ ） 4、請(qǐng)你幫忙照看我孩子，拜托了。（ ）六、用修改符號(hào)修改病句。（2分）1、普羅米修斯為人類帶來了祝福和快

4、樂。 2、秋天的寧波是一年中最美的季節(jié)。 七、我會(huì)判斷。（對(duì)打 “”錯(cuò)打“”，5分）1紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲治病是兩則引人深思的寓言故事。 （ ）2“羅丹的嘴里嘰里咕嚕的，好象在跟誰說悄悄話似的”是個(gè)比喻句。（ ） 3漁夫的故事選自古代阿拉伯著名的民間故事集一千零一夜。( )4“手不釋卷”說的是吳國大將魯肅擠時(shí)間讀書的故事。 （ ）5. 荷蘭，是樹之國，花之國，也是牧場之國。 （ ）第二部分:閱讀積累與運(yùn)用(30) 一、按照課文內(nèi)容填空。（8）1、他有時(shí) ，把金魚的每個(gè)部位 地畫下來，像姑娘 ；有時(shí)又 ，很快地畫出金魚的 ，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。 2、有些人家，還在門前的場地上種幾株花， ， ， ， ，

5、它們依著時(shí)令，順序開放， ，顯出 。3、雖然 ，但是，我們卻可以讓 體現(xiàn)出 。4、誰都有 ，誰都可以創(chuàng)造一個(gè) 。二、閱讀普羅米修斯片斷，完成練習(xí)。（11） 眾神的lng xi( )宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，fn f（ ）火神立即執(zhí)行?；鹕窈芫磁迤樟_米修斯，悄悄對(duì)他說：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求ro sh（ ）你?！?普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！” 火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死

6、死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。1、在拼音旁的括號(hào)里寫上詞語。（3）2、宙斯知道了普羅米修斯為人類取走火種十分憤怒，可以從（ ）這個(gè)詞看出來；他十分憤怒后是這樣做的_；從此看出他是一個(gè)_的人（3） 3、“盡管如此”中的“如此”指的是（在文中劃上“_”線）。（1）4、普羅米修斯不歸還火種的原因是：(2)_ _ 5、你最欣賞普羅米修斯的哪些精神？（2）_三、閱讀短文，回答問題。（12） 爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ w W w .x K b 1.c

7、o M 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？” 爺爺笑著說：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。” 爺爺看我（ ）（ ）不解的樣子，便接著說：“你知道大詩人杜甫吧，他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是煮書。這樣，他做起詩來就感到得（ ）應(yīng)手了。所以他說，讀書破萬卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮。否則就很難把語文學(xué)好。” “ 爺爺，你看我該怎么煮書呢？” “你可以從煮語文入手嘛，那些課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去。你 能體會(huì)文章的情感， 可以牢記妙詞佳句。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章，還會(huì)犯難嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩。 1、把文中的詞語補(bǔ)充完整。（2） 2、文中“煮書”中的引號(hào)作用是 。（1） 3、爺爺說的“煮書”指的是 。（2） 4、在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（1） 5把文中畫橫線的句子換種說法。（2） 6、爺爺告訴“我”應(yīng)該怎樣“煮書”？（2） 7、結(jié)合短文內(nèi)容，寫出你對(duì)“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話的理解。（2） 第三部分：習(xí)作（30分）一、口語交際（5） 今天是小軍值日，但是小軍忘了掃地就回寢室了，班長只好請(qǐng)小明先幫小軍