如何做好初中作文教學(xué)

1、如何做好初中作文教學(xué)在初中語文教學(xué)當(dāng)中，作文一直是重點、難點和焦點話題， 因為作文教學(xué)本身就缺乏系統(tǒng)性和趣味性。 每每作文教學(xué)，學(xué)生都會抬著頭，咬著筆，不知如何是好；而教師則是看數(shù)十名學(xué)生同唱一首歌;,味同嚼蠟，苦不堪言。 從近幾年的教學(xué)實踐來看，筆者以為，唯有通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變， 才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，才能使師生不再受作文之苦;. 在此，筆者就結(jié)合自己的實踐體會，來對如何做好初中作文教學(xué)談幾點看法。一、多措并舉,注意激發(fā)學(xué)生的寫作興趣我們常說，興趣是最好的老師，作文教學(xué)也是如此， 只要學(xué)生對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會感受到作文所帶來的快感與幸福。 正如孔子所說：知之者不如好之者， 好之者不

2、如樂之者。 ;只有營造出了良好的寫作氛圍，讓作文課成為學(xué)生快樂之源，學(xué)生才能心向往之;.（一）寫作與聽說訓(xùn)練相結(jié)合 ,培養(yǎng)學(xué)生的語文駕馭能力寫作與聽說訓(xùn)練是密不可分的， 兩者的共同之處就在于都是以學(xué)生的語文駕馭能力為培養(yǎng)目標(biāo)。 通常來說，我們在教學(xué)當(dāng)中又以方便教學(xué)為出發(fā)點，將二者截然分開，這樣做固然實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容高度集中的目的， 但無益于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。 相反，如果我們將寫作教學(xué)與聽說訓(xùn)練結(jié)合起來， 在作文課上給學(xué)生留出一定的時間來講故事、談理想、做演講，則會激發(fā)學(xué)生濃厚的參與欲望，也有利于其思維能力的培養(yǎng)， 有利于其語文組織能力和口頭表達能力的提高， 有利于學(xué)生寫作材料的積累。（二）寫作

3、與閱讀鑒賞相結(jié)合 ,使學(xué)生熟練地掌握寫作技巧寫作與閱讀鑒賞猶如孿生姐妹。 閱讀和賞鑒名家名篇， 學(xué)生可以從大家手筆之中了解更多的文學(xué)寫作技巧， 更深刻地體會到語言文字的無窮魅力。 具體來說，就是結(jié)合寫作教學(xué)，開展一些閱讀比賽、詩歌朗誦比賽，引導(dǎo)學(xué)生對作家、詩人的謀篇布局、譴詞造句做詳細的分析和鑒賞， 使之體會其中隱含的情感、態(tài)度與大家情懷。在我們的新教材當(dāng)中，除了課文之外，往往還會在書后面附上名著導(dǎo)讀， 其目的就是要求教師在教學(xué)中結(jié)合實際情況， 引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀， 進一步了解相關(guān)課文的時代背景、前文后語，使之對課文形成全面而深刻的了解。 如在荷葉一課的教學(xué)過程中，我們大可以將小桔燈寄小讀者

4、之類的名篇拿過來鑒賞、比較和探討，穿插一些冰心老人的生平趣事，這樣一來，教學(xué)就顯得更加豐滿，也會使學(xué)生更清楚地認(rèn)識冰心的寫作風(fēng)格，體會其獨特的寫作手法。（三）寫作與生活體驗相結(jié)合 ,張揚學(xué)生個性優(yōu)秀的文學(xué)作品離不開真實的生活體驗， 唯有飽含真情的文章才能引起讀者的共鳴，因此，在作文教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生講真話、寫真事、抒真情。 如，我們可以在作文課的前一周要求學(xué)生回家?guī)透改缸黾覄?wù)， 然后再要求學(xué)生進行相關(guān)的創(chuàng)作， 則學(xué)生就會寫出自己對父母的理解與體諒， 寫出自己在勞動當(dāng)中體會到的快樂， 寫出自己對生活的熱愛。 只要學(xué)生是以自己真實的生活體會為素材進行創(chuàng)作， 他們就永遠不會發(fā)愁沒有東西可寫，也不

5、再會是千篇一律、千人一面的大同景象;.另外， 我們還應(yīng)該積極為學(xué)生提供思想交流和表現(xiàn)的平臺，讓學(xué)生借助手抄報、班級文學(xué)社等形式定期發(fā)布自己的優(yōu)秀作文，使其更多地感受成功、彰顯個性，使學(xué)生的寫作興趣變得更加濃厚、持久。二、引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道積累寫作素材,做到厚積而薄發(fā)寫作素材是一個不斷積累的過程。 憑借濃厚的寫作興趣， 學(xué)生總會試圖表現(xiàn)自己的文學(xué)才華，但如果沒有足夠的文學(xué)積沉，他們不可能做得到言辭準(zhǔn)確、邏輯清晰，就無法做到構(gòu)思精巧。 因此，作文教學(xué)還應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會不斷地積累創(chuàng)作素材， 學(xué)會從浩淼的書海當(dāng)中汲取營養(yǎng)， 學(xué)會從點滴文字當(dāng)中獲得靈感，學(xué)會從生活小事當(dāng)中發(fā)現(xiàn)精彩。（一）博覽群書，

6、陶冶性情，學(xué)會思考古今中外，凡是寫作方面有所建樹者，無不是博覽群書之人。 正所謂 問渠那得清如許，為有源頭活水來;,只有閱讀量達到一定程度之后，學(xué)生才能形成博、雅、賢、靜的圣賢之氣，才能寫出蘊意深遠的文字作品。 因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文展開閱讀和思考。 如可結(jié)合智取生辰綱一課，推薦學(xué)生閱讀水滸傳，這樣會有助于學(xué)生全面而深刻地理解其主題，當(dāng)然，如果能讓學(xué)生再結(jié)合自己的理解寫出心得體會那就更好不過了。（二）養(yǎng)成良好習(xí)慣，做好摘抄筆記好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使人終生受益， 閱讀和寫作習(xí)慣也是如此。 對于寫作教學(xué)來說，最好的學(xué)習(xí)方法莫過于將他人， 特別是名家的精彩語句收集起來， 并靈活地應(yīng)用到自己的創(chuàng)作過

7、程當(dāng)中。 從本質(zhì)上來說，作文教學(xué)不是，也不應(yīng)該是充斥寫作技巧的、僵化的過程，而應(yīng)該是在閱讀和理解前人華美文采的基礎(chǔ)上，再做創(chuàng)新和發(fā)展的過程。 而所謂工夫應(yīng)在課外、書外，正是說的應(yīng)該在閱讀的同時，注意摘錄各類精華片段， 深刻體會其中的精妙所在，并結(jié)合自己的思想、感悟和體會，變成自己的語言，形成自己的風(fēng)格。（三）有感而發(fā)，讓青春在文字當(dāng)中閃光有興趣、有積累，已經(jīng)具備了寫出精美作品的基礎(chǔ)。 但更重要的還是要做到有感而發(fā)，讓自己心中的文字帶著情感流淌出來。 也就是說， 我們應(yīng)該主張學(xué)生隨時注意自己的情感變化，隨時注意書寫自己的想法和感悟，讓紙和筆記下自己的情感歷程。 有人曾說：只有寫，才能會寫，就是說

8、的這個道理。 只要是有感而發(fā)， 學(xué)生就會順著思維的野馬， 自由奔馳；只要是有感而發(fā)，學(xué)生就會在創(chuàng)作過程中產(chǎn)生不吐不快之感。 筆者喜歡讓學(xué)生寫周記，而總有一些學(xué)生會在一周之內(nèi)寫好幾篇，這就是學(xué)生用心感悟和體會生活的結(jié)果。三、多思巧練,讓學(xué)生在仿寫的過程中掌握寫作技巧興趣的激發(fā)和寫作素材的積累最終都是為了寫作服務(wù)的。 而要達到理想效果，就需要學(xué)生巧妙練習(xí)。 筆者以為， 仿寫應(yīng)該是最方便、最有效的方法。 在教學(xué)當(dāng)中，筆者經(jīng)常給學(xué)生布置仿寫任務(wù)， 讓他們以自己閱讀的感悟或新聞熱點為素材， 發(fā)表自己的想法和觀點，以仿;促寫;,在寫的過程中仔細品味寫作技法的妙處，品味優(yōu)美字、詞、句、段、篇的精華所在， 并最終融會貫通地應(yīng)用到自己的寫作當(dāng)中。 對學(xué)生來說，仿寫的工作量不大，較之于獨立創(chuàng)作，學(xué)生也更樂于