地理必修1人教新課標(biāo)第2章第1節(jié)同步課件31張

1、老師寄語,遺忘了當(dāng)天失落的懊惱，堅(jiān)決上面前每段路。難忘是當(dāng)天失敗的勸告，不氣餒夢仍繼續(xù)造。今天跟光陰賽跑加快步，身邊的歡呼作引導(dǎo)，飛奔于風(fēng)中不理青天有幾高。天有幾高，奮起雙手可攀到，假若跌倒，敢于挑戰(zhàn)再比高。風(fēng)有幾急，但我愿為這青草，長在遠(yuǎn)方中每段路。海有幾深，卻淹不到這孤島，山外有山，應(yīng)知總靠兩手鋪。生有幾天，但我愿能起得早，走盡我一生每段路 -有你相伴，學(xué)習(xí)因你而精彩,喜羊羊給力提示您： 改變不了世界，就改變自己呵,千萬不要像我啊,好可憐的,海 風(fēng),陸 風(fēng),臺風(fēng)云圖,第二章 地球上的大氣,地理集體備課組策劃,以人為本 有教無類,馮群長,課程目標(biāo),一）課標(biāo)要求：運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程。 （

2、二）三維教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：（1）運(yùn)用圖示說明大氣的受熱過程。（2）理解熱力環(huán)流的形成，并能解釋自然界中的熱力環(huán)流。 過程與方法：遵循傳統(tǒng)的認(rèn)知規(guī)律，以圖片及生活中的事例引入，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，與學(xué)生共同探索，最終得出結(jié)論。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過對大氣運(yùn)動的學(xué)習(xí)，理解常見的自然現(xiàn)象，從而建立科學(xué)的自然觀及正確的環(huán)境觀。 （三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：大氣的受熱過程。熱力環(huán)流中大氣的運(yùn)動過程。 難點(diǎn)：大氣保溫作用。冷熱不均引起的大氣運(yùn)動過程。 教學(xué)方法：分析法、討論法、演示法,一、大氣的受熱過程,閱讀 思考,1、地球大氣受熱要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)來完成？ 2、太陽輻射和地面輻射各有什么特點(diǎn)？

3、 對大氣增溫各有什么意義？ 3、大氣對太陽輻射和地面輻射的吸收有什 么差異,課本P28,問題一：地球大氣受熱要經(jīng)過哪些環(huán) 節(jié)來完成,太陽輻射地表吸收地面輻射大氣吸收大氣逆輻射大氣輻射,三種輻射及其特點(diǎn)、意義,太陽輻射,地面輻射,大氣輻射,短波輻射,長波輻射,長波輻射,問題二：太陽輻射和地面輻射各有什么特點(diǎn)？對大氣增溫各有什么意義,是地球大氣最 重要的能量來源,是近地面大氣主 要、直接的熱源,問題三：大氣對太陽輻射和地面輻射的 吸收有什么差異,大氣對太陽輻射吸收較少；大氣對地面輻射吸收較多,大氣吸收,大氣反射,大氣散射,白天 大氣對太陽輻射的削弱作用,拓展,簡介,太陽,地面,大氣,宇宙,太陽輻射

4、,地面輻射,大氣輻射,大氣逆輻 射,太陽,地面,大氣,大氣上界,原理：大氣逆輻射的存在，把大部分的 能量返回地面，起到保溫作用,補(bǔ)償熱量損失,我國計(jì)劃在2013年發(fā)射的“嫦娥三號”衛(wèi)星將實(shí)現(xiàn)“登陸、無人探測和月夜生存”三大創(chuàng)新。那么登陸后將遇到什么問題,登月工程 小資料,沒有大氣的月球,有大氣的地球的情況,大氣上界,活動探究二: 地月表面氣溫差異 課本P29,白天: 月球表面氣溫高，地球表面氣溫不太高,大氣上界,活動探究二:地月表面氣溫差異,沒有大氣的月球,有大氣的地 球的情況,保溫 作 用,夜晚: 月球表面氣溫低，地球表面氣溫不太低,月球晝夜溫差大于地球,總結(jié)差異,嫦娥三號”衛(wèi)星登陸后將遇到

5、什么問題,沒有大氣晝夜溫差大,地球白天極端最高氣溫達(dá)58.80C,晝夜溫差一般在500C左右,月球表面無大氣作用，溫差達(dá)300度以上,總結(jié)原因,學(xué)習(xí)向前沖,誰是沖關(guān)王,你知道山頂和山腳 的氣溫差異嗎,應(yīng)用生活一：山地溫差,海拔升高，空氣稀薄，大氣吸收地面輻射減少，氣溫下降，山頂氣溫低于山腳的氣溫,女生向前沖,看您的,你知道中午的氣溫 為什么高于早晨嗎,應(yīng)用生活二：早晚溫差,中午太陽高度角大，太陽輻射強(qiáng)，受熱面積小，獲得熱量多。早晨太陽高度角小，太陽輻射弱，受熱面積大，獲得熱量少,男生向前沖,看我的,高氣壓,低氣壓,B A C,熱水）受熱,二、熱力環(huán)流,1、熱力環(huán)流的形成原理（課本P29小實(shí)驗(yàn),

6、原理：地面冷熱不均引起氣壓差異，形成熱力環(huán)流,高空,近地面,點(diǎn)擊 思維,根據(jù)等壓線凹凸方向判斷氣壓高低,總結(jié)：凸高凹低,活動探究三: 海陸風(fēng)的形成 課本P30 海陸間的熱力環(huán)流,陸 風(fēng),海 風(fēng),陸熱,海冷,海熱,陸冷,市區(qū),郊區(qū),郊區(qū),活動探究四: 城市風(fēng)的形成 城郊間的熱力環(huán)流,熱,城區(qū)的污染物上升，從高空流向郊區(qū)下沉。然后與郊區(qū)的污染物從近地面流回市中心，城市的空氣污染更加嚴(yán)重,注意熱力環(huán)流的范圍。將污染嚴(yán)重的工廠布局在城市風(fēng)的下沉距離之外，避免污染物流向城區(qū)。將衛(wèi)星城建在城市風(fēng)環(huán)流之外，避免相互污染,1）城市風(fēng)對城市大氣環(huán)境有什么不良影響,2）在城市建設(shè)中應(yīng)采取什么樣的對策,分組討論,2

7、、熱力環(huán)流原理的應(yīng)用與探索,能力測驗(yàn)1,讀下圖(e、f表示等壓面)，完成下列要求,1)畫出大氣在水平方向和垂直方向上的運(yùn)動； (2)圖中所示的熱力環(huán)流形成的過程是：先有 運(yùn)動， 再形成 運(yùn)動； (3)熱力環(huán)流形成的根本原因是 ； (4)A、B、C、D四處氣壓由高到低排列是,垂直,水平,地區(qū)間冷熱不均,B C D A,能力測驗(yàn)2,1、對空氣有污染的工廠應(yīng)建設(shè)在A、B、C中的 地,2、要改善城市空氣質(zhì)量，最好在 地進(jìn)行植樹造林,C,B,基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練,1、關(guān)于地面輻射和大氣逆輻射，不正確的是（ ） A、地面輻射與下墊面性質(zhì)有關(guān) B、地面溫度越高，地面輻射越弱 C、空氣溫度越低，大氣逆輻射越弱 D、空

8、氣濕度大、云量多，大氣逆輻射強(qiáng) 2、下圖為模擬溫室效應(yīng)的小實(shí)驗(yàn)，兩支同樣的溫度計(jì)靜置在陽光下，十分鐘后，透明玻璃瓶內(nèi)溫度計(jì)的讀數(shù)可能是（ ）A、25 B、12 C、10 D、8,B,B,20,10,0,10,20,10,0,10,溫度計(jì),玻璃瓶,20,10,0,10,溫度計(jì),綜合典題訓(xùn)練,圖中氣壓狀況是由熱力作用引起，讀圖回答下列問題： （1）圖中近地面何處是高壓區(qū)？ ；何處是低壓區(qū)？_ （2）在圖中畫箭頭完成熱力環(huán)流,3）A、B、C三點(diǎn)都位于北半球同一條緯線，此時若地球位于 遠(yuǎn)日點(diǎn)，則A點(diǎn)處在_（陸地或海洋,您 真 棒,A,C,陸地,課堂小結(jié)-知識要點(diǎn),一、大氣的的受熱過程 1、地球大氣受熱

9、過程環(huán)節(jié) 2、三種輻射及其特點(diǎn) 3、白天大氣對太陽輻射削弱作用： 4、大氣保溫作用原理：逆輻射的存在 5、地月表面氣溫差異：晝夜溫差月球大于地球,太陽輻射,地表吸收,地面輻射,大氣吸收,地面逆輻射,大氣增溫,太陽輻射,地面輻射,大氣輻射,短波輻射,長波輻射,長波輻射,吸收,反射,散射,1、熱力環(huán)流的形成原理（地面冷熱不均引起氣壓差異,2、熱力環(huán)流原理的應(yīng)用與探索（應(yīng)用于城市建設(shè),二、熱力環(huán)流,強(qiáng)化訓(xùn)練,新華網(wǎng)2010年6月26日電 25日，南京最高氣溫達(dá)36.1，創(chuàng)今年新高，不過這樣的高溫很快就要到頭了，明天開始梅雨登場，高溫暫退。結(jié)合下圖回答13小題 1、南京成為“四大火爐”之一的原因是（ ） A、受沿岸暖流影響 B、人口過多 C、緯度低，太陽輻射強(qiáng) D、城市熱島效應(yīng)明顯,C,強(qiáng)化訓(xùn)練,2、下列作用與“明天開始高溫暫退”有關(guān)的是（ ） 梅雨天氣削弱太陽輻射 冷空氣到達(dá)