高考散文答題模板

1、一、行文思路類(lèi)【一】行文思路（或結(jié)構(gòu)）1、常見(jiàn)題型文章以什么為線索？請(qǐng)你進(jìn)一步地理解文章思路。或除了以為思路安排的文章結(jié)構(gòu)外，本文還有另一個(gè)隱喻性的表達(dá)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)寫(xiě)出體現(xiàn)這一線索的思路來(lái)。本文主要分幾個(gè)畫(huà)面來(lái)寫(xiě)，這些畫(huà)面是如何組織到一起的？請(qǐng)概括文章寫(xiě)了哪些方面？或概括特點(diǎn)？為什么從這里寫(xiě)起；先寫(xiě)這個(gè)后寫(xiě)那個(gè)，為什么？為什么作者在文章開(kāi)頭寫(xiě)某某內(nèi)容？ 2、解題思路：答題程序應(yīng)該是分析層次結(jié)構(gòu)，把握段落大意，然后準(zhǔn)確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來(lái)。一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容（表現(xiàn)形象，思想情感、主題思想）與藝術(shù)手法三個(gè)方面回答。3、答題格式：先寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后

2、寫(xiě)了什么。附：記敘文（散文）的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 時(shí)間上組織材料； 從空間（場(chǎng)面）上組織材料等； 以什么（物件、觀察點(diǎn)）為中心； 以情感或認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)組織材料；由實(shí)到虛,層層層深入。同時(shí)要適時(shí)的結(jié)合中心回答?！径啃形谋磉_(dá)作用1、常見(jiàn)題型：局部某句話、某處敘述句（段）在文中起什么作用？或者這樣寫(xiě)對(duì)全文結(jié)構(gòu)安排有什么作用？文中某段文字不要行不行？為什么？某一引文（詩(shī)句或典故等）在文章中有什么作用？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？某一處環(huán)境描寫(xiě)的作用或文中描述了某某景色，請(qǐng)加以簡(jiǎn)要概括，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用2、解題思路：主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上解答分析。3、答題格式：某段或語(yǔ)句：寫(xiě)了內(nèi)容（概括這句話或者段落的大致意

3、思），運(yùn)用手法，起到了作用或表達(dá)效果（聯(lián)系中心）引文的作用：表達(dá)了作者的思想情感；豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的感染力；結(jié)構(gòu)上起到了作用景物描寫(xiě)：這一景物描寫(xiě)了自然環(huán)境，渲染了的氣氛；烘托人物的心境或性格；暗示社會(huì)環(huán)境；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。附：引文作用常使用的術(shù)語(yǔ)（1）開(kāi)頭：總領(lǐng)全文； 引出下文的情節(jié)或引出話題；為下文情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比；開(kāi)篇點(diǎn)題，營(yíng)造的氣氛，奠定的感情基調(diào)；制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。（2）中間：起承上啟下的過(guò)渡作用； 前后呼應(yīng)；為下文的情節(jié)做鋪墊、引起下文的內(nèi)容；照應(yīng)上文的內(nèi)容、轉(zhuǎn)換話題。或襯托作用（在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物，其他事物具有襯托作用）；或

4、渲染烘托某種氛圍（描寫(xiě)環(huán)境為人物的出場(chǎng)營(yíng)造氛圍）（3）結(jié)尾：升華感情； 點(diǎn)明中心，深化主題； 總結(jié)上文；卒章顯志，點(diǎn)明主題；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描寫(xiě)） 呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整；言已盡而意無(wú)窮，使文章委婉含蓄。（4）其他傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明觀點(diǎn)某一事件： 引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作用。內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，史實(shí): 反思?xì)v史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用詩(shī)句： 增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明觀點(diǎn)： 名言：表明觀點(diǎn)，具有論證觀

5、點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說(shuō)服力；豐富文章內(nèi)容；二、詞語(yǔ)或句子含義理解1、常見(jiàn)題型：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）；加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除，為什么？根據(jù)文章解釋或分析某句話的含義?；蚋鶕?jù)上下文，解釋文中畫(huà)線句子的含意（主旨句、中心句、景物描寫(xiě)句）某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？（結(jié)構(gòu)類(lèi)） 2、解題思路：從主旨、構(gòu)思、立意、選材結(jié)構(gòu)等方向作答詞語(yǔ)含義分析題：弄清詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；分析表達(dá)作用（要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用）；概述詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。句子含義分析題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙

6、關(guān)意；（分析內(nèi)容；分析形式，結(jié)合語(yǔ)句的位置；分析藝術(shù)手法）3、答題格式：詞語(yǔ)含義分析題：這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了內(nèi)容，這么表達(dá)有作用（詞語(yǔ)本身的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，聯(lián)系段落中心或文章中心回答）句子含義分析題： 內(nèi)容+手法+作用這句話用了手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對(duì)比等；修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、排比等），寫(xiě)出了的內(nèi)容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的特點(diǎn)或者強(qiáng)調(diào)上文的內(nèi)容；表達(dá)了作者的態(tài)度、感情或者揭示了的道理或者點(diǎn)明了文章的主旨。附：某一詞語(yǔ)含義或作用常使用的術(shù)語(yǔ)動(dòng)詞：準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了 形容詞：生動(dòng)形象地描寫(xiě)了副詞（如都，大都，非常只有等）：該詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況（表程度，表

7、限制，表時(shí)間，表范圍等）。詞語(yǔ)順序 ：與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律一致；該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換三、形象分析類(lèi)1、常見(jiàn)題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象聯(lián)系全文，指出某物象的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。某物象對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 2、解題思路：人物形象最基本的評(píng)價(jià)方法是：首先對(duì)人物做一個(gè)總的評(píng)價(jià)，然后從不同側(cè)面逐點(diǎn)說(shuō)明人物具有的性格特征,也就是說(shuō)答題要使用總分總結(jié)構(gòu)。物象的分析 宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。3、答題格式：人物形象分析：他是的人（概述，總說(shuō)），從他的言行中（文中語(yǔ)句 動(dòng)作、語(yǔ)

8、言、心理、神態(tài)等描寫(xiě)）看出他的性格（分說(shuō)），可見(jiàn)他是一個(gè)的人（總說(shuō)）物象分析：起到了線索作用；寄托了作者的思想情感，升華了主旨附：物象在散文中的作用對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu) 開(kāi)頭結(jié)尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過(guò)渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置。內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。思考角度：A勾連上下文的線索作用；B對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；C主旨的深化升華作用；D寄托作者的思想感情。四、人稱(chēng)類(lèi)1、常見(jiàn)題型：使用這種人稱(chēng)寫(xiě)的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q(chēng)？ 2、答題格式：第一人稱(chēng)：親切自然真實(shí)，適于心理描寫(xiě)；自由的表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感 第二人稱(chēng)：便于對(duì)話，便于抒情，加強(qiáng)感染力，有呼告

9、的效果，用于外物有擬人化的效果第三人稱(chēng)：能比較直接的展現(xiàn)豐富的生活，顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由五、歸納內(nèi)容要點(diǎn)1、常見(jiàn)題型：請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。本文的主旨是什么并具體分析文章是怎樣逐層表現(xiàn)主旨的文章表現(xiàn)了什么感情？請(qǐng)從作品的內(nèi)容和寫(xiě)法兩方面分析作者是如何表達(dá)的？ 2、解題思路：全文內(nèi)容概括：第一種：概括某些原因。很多散文，作家都是闡發(fā)某種生活感悟，明晰某些道理，而這些感悟、道理（結(jié)尾的“果”）從何（“因”）而來(lái)？答題時(shí)思維視界要籠罩全篇，盡量把“因”的數(shù)量找全。答案各點(diǎn)組織要盡量按照原文順序。 第二種：圍繞標(biāo)題關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行內(nèi)容概括。 第三種：

10、文中作者的多種情感概括。多種情感，指的是對(duì)不同的人、事、物而表現(xiàn)出的不同的情感，或是對(duì)同一人、事、物的前后情感變化。主旨概括答題要點(diǎn)：關(guān)注文題。標(biāo)題能提供閱讀的線索。（隱含了信息-寫(xiě)作對(duì)象、重要內(nèi)容等，甚至可以借此把握文章的主題。）抓住文尾的議論、抒情語(yǔ)句。這些語(yǔ)句常常是結(jié)尾點(diǎn)題，明確主旨。在概括段意、整合層次的基礎(chǔ)上，再高度概括層意，概括出主旨。3、答題格式：內(nèi)容概括：一劃分本文或段的層次，二提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，三整合答案。主旨概況：本文通過(guò)記敘（描寫(xiě)），表現(xiàn)了，表達(dá)了，揭示了主題。六、技巧分析類(lèi)1、常見(jiàn)題型：文章這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用？（表現(xiàn)手法）運(yùn)用了什么語(yǔ)言技法，表達(dá)了什么內(nèi)容，起了什

11、么作用?；颍哼@句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？（修辭手法）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好？為什么？某句（段）話在文中有什么作用？（謀篇布局） 2、解題思路：使用的方法內(nèi)容效果（或作用）辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法，分析在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。結(jié)合具體語(yǔ)句將此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,加以說(shuō)明。并注意聯(lián)系主題思想。3、答題格式：這個(gè)語(yǔ)句或段落用了的方法，寫(xiě)出了，在文中起到了的表達(dá)效果或：運(yùn)用了什么手法+某手法（技巧）運(yùn)用得怎么樣（一定要回歸原文，結(jié)合原文內(nèi)容進(jìn)行具體分析。）

12、+某手法（技巧）運(yùn)用好在哪些方面附：表達(dá)技巧常用術(shù)語(yǔ)表達(dá)方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）；描寫(xiě)，（人物描寫(xiě)：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、描寫(xiě)；事件描寫(xiě)；環(huán)境描寫(xiě)；景物描寫(xiě)）；抒情，（直接抒情、間接抒情）； 議論； 說(shuō)明。表現(xiàn)手法 ：情景交融、借景抒情、寓情于景：渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)、烘托心理、烘托人物形象、象征社會(huì)環(huán)境、烘托思想感情。托物言志（象征）：借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，主旨含而不露，隱而不晦。富有哲理，給人以啟迪。動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)更中形象生動(dòng)，富有感染力。白描：簡(jiǎn)練，不加渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。虛

13、實(shí)相生: 可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中以小見(jiàn)大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情。對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。渲染烘托，渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫(xiě)，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托（正襯和反襯）：指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出

14、。這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，突出作者的某種感情，深化文章的主題。還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格 （渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫(xiě)；襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫(xiě)，對(duì)該事物起到映襯作用二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫(xiě)。）聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。布局謀篇：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；首尾呼應(yīng)；卒章顯志；伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、

15、設(shè)置線索(時(shí)間、空間、情、理、物等)；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱(chēng)；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；主次詳略得當(dāng)；材料典型、真實(shí)、新穎、有力等。修辭手法：比喻：化平淡為生動(dòng)、化抽象為具體、化深?yuàn)W為淺顯、化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔借代：引人聯(lián)想;形象突出、特點(diǎn)鮮明、生動(dòng);在表情達(dá)意上更得體、含蓄、別致比擬：語(yǔ)言生動(dòng)形象，蘊(yùn)涵豐富;色彩鮮明，描繪形象，印象深刻;感情強(qiáng)烈，引起共鳴夸張：突出本質(zhì)、特征，引人聯(lián)想;烘托氣氛，語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)感染力;感情強(qiáng)烈，引起共鳴對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶;表意凝練，抒情酣暢;對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明排比：句式整齊，節(jié)奏勻稱(chēng);文章貫通，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)勁;集中內(nèi)容，加重感情;條分縷析，說(shuō)理嚴(yán)密透徹

16、，抒情酣暢淋漓設(shè)問(wèn)：提醒注意，引起思考;突出內(nèi)容，變化波瀾;承上啟下的過(guò)渡作用;增強(qiáng)說(shuō)服力和表達(dá)效果反問(wèn)：強(qiáng)化語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容;增強(qiáng)表達(dá)效果，表達(dá)強(qiáng)烈感情;引起思考，余音回蕩反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，層次清晰;多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象起興：渲染氣氛，定下感情基調(diào);統(tǒng)攝全詩(shī)，引出故事;激發(fā)讀者想象;化實(shí)為虛，形象生動(dòng)雙關(guān)：言在此而意在彼，使表情達(dá)意更含蓄，更有趣語(yǔ)言特點(diǎn)：平實(shí)、質(zhì)樸、含蓄、直露、幽默、風(fēng)趣、粗俗、典雅、清新、自然、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美等七、標(biāo)題1、常見(jiàn)題型：為什么取這個(gè)標(biāo)題 2、解題思路：有的散文的文題具有深刻的思想內(nèi)涵。同時(shí)，它對(duì)行文也起著非常重要的作用，是貫串文章始終的線索。問(wèn)“

17、標(biāo)題”，答“ 結(jié)構(gòu)”。首先要聯(lián)系情節(jié)，比如情節(jié)的開(kāi)展就是圍繞標(biāo)題中的某某詞進(jìn)行的；再次要聯(lián)系中心，說(shuō)它體現(xiàn)了中心等3、答題格式：一是具體的意思（文中具體的XX ） 二是與主題相關(guān)的意思。附：散文標(biāo)題的含義和作用1、點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)和多層含義2、表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度3、揭示文章的主旨或哲理以句子為標(biāo)題的，常常就是主旨的表達(dá)或哲理的啟示。4、成為文章的線索和結(jié)構(gòu)思路從構(gòu)思看，寫(xiě)景狀物的散文如果以寫(xiě)作對(duì)象為標(biāo)題，這個(gè)寫(xiě)作對(duì)象常常就成為了文章的線索，并能夠設(shè)定全文的結(jié)構(gòu)思路。 八、探究題一、考點(diǎn)解讀 1.從不同角度,不同層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)；2.探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神；3.對(duì)作品進(jìn)

18、行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。探究學(xué)習(xí)的特征是問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性，其考查不可能是無(wú)限開(kāi)放的，其特點(diǎn)就是題目的回答具有選擇性，個(gè)性化色彩較濃。二、解體要求 探究性試題是具有一定開(kāi)放性和獨(dú)立思考性的試題，要求說(shuō)出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到現(xiàn)成答案的試題。1、唯一型(有觀點(diǎn)) 是表面上問(wèn)題有兩種或三種觀點(diǎn)，但是只有一種觀點(diǎn)是正確的，考生們只能選擇這一觀點(diǎn)來(lái)作答。2、選一型(有觀點(diǎn)) 是問(wèn)題有兩種或三種觀點(diǎn)，而且每種觀點(diǎn)都獨(dú)自成立的命題，考生們可以任意選擇其中一種觀點(diǎn)來(lái)作答。3、融合型(有觀點(diǎn)) 是問(wèn)題有兩種或三種觀點(diǎn)，但是每種觀點(diǎn)都不能偏廢，考生們只能融合這些觀點(diǎn)來(lái)作答。4、自創(chuàng)型(有觀點(diǎn)) 是問(wèn)題沒(méi)有直接給出觀點(diǎn)，要考生自己思考并形成觀點(diǎn)作答。三、答題格式面對(duì)探究題時(shí),可以先判斷它屬于哪一類(lèi)型,然后確立觀點(diǎn)，觀點(diǎn)必須明確,態(tài)度必須鮮明，觀點(diǎn)的表述多用判斷語(yǔ)氣的句子,比如“我認(rèn)為”“我覺(jué)得” “我贊成”等。分析過(guò)程歸納為四種類(lèi)型：1、 觀點(diǎn)+文本 這種標(biāo)志性語(yǔ)句是“聯(lián)系文本（文章內(nèi)