八年級單元測試(二)》

1、第二單元訓(xùn)練（二）（100分鐘，共100分）一、積累與運(yùn)用（15分）1下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（2分）A.殷切yin踱步dU遨游do濺淚jianB.山坳do詫異cha軟禁j in僵臥jiangC.踏訪tQ挾持Xie卓越zhuo酒酣hanD.圣誕dan哽咽geng希罕han凋謝diao2選出沒有錯(cuò)別字的一組是（2分）A.精致宛轉(zhuǎn)搖藍(lán)遭逢B.蹊蹺戒尺誣蔑洋溢C.瑪瑙懊悔生涯鋒火D.托付課題花苞干戈3根據(jù)要求選擇正確答案。（2分）（1）與“東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。”句中的“倒”字用法不同的一項(xiàng)是A. 說起他來，我倒想起一件事。B. 屋子不寬綽,收拾得倒還干凈。C. 您這太客氣了，倒顯

2、得見外了。D我倒要聽聽，你還有什么意見。（2）與“感慨良深”中的“良”字用法相同的一項(xiàng)是A. 陷害忠良B. 用心良苦C. 居心不良D. 成績優(yōu)良4根據(jù)課文內(nèi)容填空。（5分）（1）春望中借擬人手法抒情的詩句是 。（2）泊秦淮的主旨句是 （3）一月四日風(fēng)雨大作中寫虛景的詩句是 。（4）過零丁洋中千古傳誦的名句是_（5）革命烈士們“愿把這牢底坐穿”，就是為了實(shí)現(xiàn)他們崇高的革命理想。5“這套衣服，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴?！?一句中用“只 ”才”這種句式起什么作用？ “穿戴”二字能否顛倒？（2分）6“年僅37歲的錢學(xué)森，已被世界公認(rèn)為力學(xué)界和應(yīng)用數(shù)學(xué)界的權(quán)威以及流體力學(xué)研究的開路人之一?！?/p>

3、 一句中加點(diǎn)的“之一”能否刪掉？為什么？（2分）二、閱讀理解（45分）（一）閱讀下文，完成712題。（24分,每小題4分）甲文刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說道：“同學(xué)們，下課了！”然而，同學(xué)們瞪著大大的眼睛，目光聚在他們敬佩的老師身上，誰也沒有動。四年前他們懷 著無限的憧憬踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼，就畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對講臺上這嚴(yán)父慈 母般的老人，這才華橫溢、著作等身而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)的老教授，他們是多么想將時(shí)光留住，和老教授多呆一刻啊！悵然之中，他們每個(gè)人都意識到， 這個(gè)班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。馬教授

4、望著自己的學(xué)生們，很想再次宣布“同學(xué)們，下課了” ，但嘴巴張了張，竟未能說出。整個(gè)教室一片寂靜。這時(shí),班長站了起來，紅著眼圈說：“老師，你給我們再點(diǎn)個(gè)名吧！ ”沉默打破了，同學(xué)們終于 找到一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著老師說：“對！老師，您就給我們再點(diǎn)個(gè)名吧！ ”馬教授愣怔了半 晌，深情地掃視一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊。同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，凝望著老 師?！艾F(xiàn)在開始點(diǎn)名！ ”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。“肖石！張?zhí)炖?！溫穎！ ” 他大聲地點(diǎn)著。四十五位同學(xué)相繼站起又端正坐下?！榜R國政！ ”“?。俊蓖瑢W(xué)們蒙了。 “到！”未等同學(xué)們反應(yīng)過來，馬教授已響亮地回答了 自己。掌聲立即掀起，

5、同學(xué)們眼里噙滿了激動和幸福的淚水。乙文忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。 窗外又傳來普魯士兵的號聲一 他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我一一我一一”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢 ：“散學(xué)了，一一你們走 吧?！?甲文中當(dāng)“刺耳的鈴聲”響起時(shí)，“馬教授心頭一震”的原因是乙文中韓麥爾先生聽到鐘聲和號聲時(shí)，臉色慘白，原因是。8.甲、乙兩文都著力渲染了課堂氣氛甲文渲染的是的氣氛。（A.懷戀B.懷念C.

6、依戀）乙文渲染的是的氣氛。（A.悲壯B.悲慘C.凄涼）9甲文中畫橫線的部分連用三個(gè)短語刻畫馬教授的形象。這三個(gè)短語的順序能不能調(diào) 換？為什么？10. 甲文中馬教授點(diǎn)自己的名字 ，表明了他 。乙文中韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：法蘭西萬歲！表現(xiàn)了他 。11選出下列對兩個(gè)文段的理解不正確的一項(xiàng)是A. 甲文乙文都運(yùn)用了神態(tài)、語言、動作、心理描寫來刻畫人物形象，突出人物的性格特點(diǎn)，給人以深刻的印象。B. 甲文的老師是一位平易近人、才華橫溢而又深受學(xué)生愛戴的老教授；乙文中韓麥爾先生是普法戰(zhàn)爭中一個(gè)具有強(qiáng)烈責(zé)任感和愛國精神的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師。兩文都充滿了學(xué)生對老師的崇敬和熱愛之情。C. 甲文運(yùn)用了第三

7、人稱來敘述事件；乙文則運(yùn)用了第一人稱來敘述事件表明了文中的“我”（小弗郎士）是作者本人。D. 甲文中“整個(gè)教室一片寂靜” ，是因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)都為即將離別而感到悵然；乙文中“我覺得他從來沒有這么高大” ，是因?yàn)樾「ダ墒勘豁n麥爾先生的愛國精神感動 ，認(rèn)識 到他高尚的心靈。12.請你對這兩位教師各用一句話作簡要評價(jià)。馬教授一韓麥爾:。（二）閱讀下文，完成1319題。（21分 海小題3分）晏子使楚晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之 何以也？”左右 對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰 ，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜?！标套又?，楚王賜晏子酒，酒酣

8、，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則 為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何 ？水土異也。今民生長于齊不盜 ，入楚則盜，得無楚之 水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?晏子春秋)13解釋下列句中加點(diǎn)詞。(1) 謂左右曰(2) 齊之習(xí)辭者(3) 吾欲辱之，何以也(4) 所以然者何14. 文中有兩個(gè)通假字，找出來并解釋。15解釋下列各組加點(diǎn)詞。楚王聞之.(1)之 得無楚之.水土使民善盜耶吾欲辱之.為其來也2)為Y 何為者也.橘生淮南則為.橘16. 指出下列加點(diǎn)字的古

9、今異義。(1)齊人也，坐盜古義: ；今義:。其實(shí)味不同古義:;今義:。17. 翻譯下列句子。圣人非所與熙也，寡人反取病焉。18. 楚王設(shè)計(jì)羞辱晏子，其計(jì)是什么？晏子巧妙應(yīng)對，其方法是什么？最后的結(jié)局是什么？從中你得到什么深刻的啟示？19. 文中用“水土異也”來解釋人的行為，固屬荒唐，但這里說明了什么問題？三、作文(40分)20. 題目：訪問記要求:先到當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育基地參觀訪問，然后根據(jù)實(shí)際把題目補(bǔ)充完整，寫成一篇記敘文；注意詳略安排。附：答案一、1.D2.D3. ( 1) C (2) B4. ( 1)感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心(2) 商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花(3) 鐵馬冰河入夢來(4)

10、人生自古誰無死，留取丹心照汗青(5) 為了免除下一代的苦難5. 起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)韓麥爾先生的服飾與往日的不同。“穿戴”與“衣服”對應(yīng)使用，不能 顛倒。6. 不能?！爸弧闭f明“開路人”不只錢學(xué)森一人，如果去掉，就變成了只有錢學(xué)森一人與實(shí)際不符。，阿爾薩斯人，只要言之二、（一） 7.最后一節(jié)課結(jié)束 ,將要與同學(xué)們離別 表明最后一堂法語課結(jié)束 再也不能學(xué)習(xí)法語了8. C A9. 略（開放性試題 ,這三個(gè)短語之間有逐層遞進(jìn)的關(guān)系。如果學(xué)生有其他答案 成理就行。）10. 把自己當(dāng)成了班級普通的一員堅(jiān)信祖國必勝 ,熱愛民族語言的感情11. C12. 略（開放性試題 ,言之成理就行。 ）（二） 13.（ 1）指近侍 （2）熟練 （3）用 （4）這樣14.“曷”通“何” ,什么；“熙”通“嬉” ,開玩笑。15. （ 1）代晏子將使楚這件事 的 他（ 2）相當(dāng)于“于” ,在、當(dāng) 做 是16. （ 1）