小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐計(jì)劃及教案

1、綜合實(shí)踐四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了一定的了解， 有一定的自制力。 已具備 了一定的實(shí)踐能力， 初步掌握了一些探究問(wèn)題的方法， 能在 老師的指導(dǎo)下，自主確定 單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式， 在活動(dòng)具體開(kāi)展的過(guò)程中形成自己的成果或作品。但中 年級(jí)孩子注意力不易集中、散漫、好動(dòng)的天性仍表露無(wú)疑。對(duì)待學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，不會(huì) 主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要教師多方面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生 的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個(gè)別學(xué)生較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情 況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)了解、

2、接觸社會(huì)中需要幫助的人群，教育學(xué)生關(guān)心社會(huì)，奉獻(xiàn)愛(ài)心。增強(qiáng)生活 自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。了解各行各業(yè)的工作情況，懂 得尊重他人的勞動(dòng)成果。學(xué)會(huì)選擇適合自己的閱讀書(shū)目，合理安排自己的休息時(shí)間。通 過(guò)對(duì)生活中的廢品進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生從小勤儉節(jié)約的 傳統(tǒng)美德。通過(guò)創(chuàng)編節(jié)目、 模擬表演， 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣， 提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。 進(jìn)一步探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂組織形式，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：1、扎實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)，用心琢磨新教材，用好新教材。2、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，采取小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供自我展示

3、的平 臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。3、把學(xué)生平時(shí)的生活實(shí)際通過(guò)提煉，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)見(jiàn)的生活情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難 度，并將課堂和生活很好地連接起來(lái)， 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；用好多媒體輔助 教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)， 努力創(chuàng)建快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂， 讓學(xué)生輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)。 提高他們學(xué)習(xí)的興趣。4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)， 讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的 能力。5、綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組 合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨

4、年級(jí)合作探究的方式等。6、以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社 會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此 滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。7、積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開(kāi)辟空間，以拓展綜合 實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。四、活動(dòng)安排1 第 2 周 走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng) 2 課時(shí)2第 3 周 大魚(yú)和小魚(yú) 2 課時(shí)3第 4 周 動(dòng)物樂(lè)園 2 課時(shí)4第 5 周 縫布袋 2 課時(shí)5第 69 周 走進(jìn)秋天 6 課時(shí)6第 1017 周 早餐的學(xué)問(wèn) 16 課時(shí)7. 第 18

5、20 周第一次賺錢 5 課時(shí)附教案第 2 周 走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)（ 2 課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，讓學(xué)生 學(xué)會(huì)自己分組、民主地推選組長(zhǎng)并進(jìn)行合理的分工。過(guò)程與方法：在積極參與本課程的活動(dòng)中，體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所要求的基本學(xué) 習(xí)方式和活動(dòng)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的好奇心和求知欲，并體會(huì) 到合作的樂(lè)趣。感受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)： 能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行探究。四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1圖片展示 （課件上展示各種活

6、動(dòng)的照片，配上優(yōu)美的音樂(lè)。）2導(dǎo)入談話 同學(xué)們看了這些照片，你們有什么想說(shuō)的嗎？可以針對(duì)一幅照片來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。 （讓學(xué)生充分的發(fā)言）二活動(dòng)一：了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)1 讓學(xué)生回顧前段時(shí)間的自由調(diào)查情況，初步體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。師：通過(guò)自己的調(diào)查與采訪， 能說(shuō)說(shuō)你知道什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)嗎？可以舉一些例 子來(lái)說(shuō)。（學(xué)生自由發(fā)言）2讀一讀，了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng) 資料：綜合實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)為主要內(nèi)容的課程不同， 它是 要求大家圍繞自己感興趣的問(wèn)題主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求大家參加各種活動(dòng)，如參觀、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作 等。在活動(dòng)中綜合運(yùn)用知識(shí)， 發(fā)現(xiàn)和

7、解決問(wèn)題， 體驗(yàn)和感受生活， 培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力， 增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的探究能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、獲取和 利用信息的能力增強(qiáng)了，學(xué)會(huì)了合作， 學(xué)會(huì)了調(diào)查，學(xué)會(huì)了科學(xué)研究的方法 , 綜合實(shí) 踐活動(dòng)為大家提供了展示聰明才智的大舞臺(tái)，在這門課中，每人都有機(jī)會(huì)露一手。（學(xué)生閱讀資料，只要求大致了解即可） 3教師語(yǔ)言引導(dǎo)，充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動(dòng)的心理，去激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程 的興趣。三、活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的問(wèn)題 引言：每一位同學(xué)都有自己最想做的事，最感興趣的問(wèn)題。你們的這些問(wèn)題也許就 是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課要研究的內(nèi)容。課件出示要求：1按大組分組，選出一位組長(zhǎng)（

8、第一次可由小組長(zhǎng)擔(dān)任），主持討論2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問(wèn)題。3、推出本小組最有價(jià)值的問(wèn)題 2個(gè)。4、選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言。每組發(fā)一張記錄單：第（ ）組組長(zhǎng)：（）記錄員：（）編號(hào)冋題名稱12345最有價(jià)值的問(wèn)題1：最有價(jià)值的問(wèn)題2：1分組，選組長(zhǎng)，主持討論。2小組成員討論，記錄員記錄大家感興趣的問(wèn)題。3. 討論本小組最有價(jià)值的問(wèn)題，準(zhǔn)備交流發(fā)言。四、活動(dòng)四：班級(jí)交流1. 選出一位班級(jí)討論主持人。（第一次由班長(zhǎng)擔(dān)任）2. 選出兩位記錄員，記錄小組中最有價(jià)值的問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)各小組的問(wèn)題數(shù)量。表格 如下：表格1：組名最有價(jià)值的問(wèn)題名稱第1組第2組第3組第4組第5組最有價(jià)值的問(wèn)題1最

9、有價(jià)值的問(wèn)題2首先探究的問(wèn)題表格2:組名數(shù)量排名第1組1第2組2第3組3第4組4第5組53. 全班交流，記錄各小組匯報(bào)員上臺(tái)，實(shí)物投影表格，匯報(bào)問(wèn)題，組員可以補(bǔ)充。記錄員將本小組中有關(guān)情況記錄在表格 1和表格2中。4. 評(píng)價(jià)各小組提出的問(wèn)題。五、延伸活動(dòng)確定好要探究的問(wèn)題后，我們?cè)撊绾伍_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)呢？課件展示流程圖 確立活動(dòng)主題確立活動(dòng)組織形式設(shè)計(jì)活動(dòng)方案開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)第3周 大魚(yú)和小魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1掌握同色編和多色編的基本原理，能用編織的方法體現(xiàn)魚(yú)的形狀美、顏色美、 花紋美。2掌握編織的方法，熟練利用美工刀的技能。3養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保節(jié)能教育。教

10、學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用色卡紙制作魚(yú)兒的技能。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用美工刀做魚(yú)身上劃紋的技能。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題1話。師：同學(xué)們，看過(guò)動(dòng)畫(huà)片海底總動(dòng)員嗎？說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)畫(huà)講的是什么故事，你最喜歡片中的什么魚(yú)？2看海底總動(dòng)員的片段。3:今天我們非常高興地請(qǐng)來(lái)了海底的好朋友一一魚(yú)兒們。教師出示各種不同顏色、不同形狀、不同大小的魚(yú)兒。二、導(dǎo)探究，學(xué)會(huì)制作1覺(jué)得哪里最美？想一想，花紋是怎么做出來(lái)的？（教師引導(dǎo)各種顏色的紙條互 相穿插在一起，形成美麗的花紋。）2 制作步驟：a、畫(huà)一條魚(yú)b、剪下來(lái)c、裁出一條劃痕d、穿插紙條e、裝飾眼 睛等教師示范用剪刀剪紙條，用美工刀在魚(yú)身上劃出劃紋、如何穿插紙條和裝飾

11、，講解 要領(lǐng)。3.板書(shū)制作方法的簡(jiǎn)要提示：畫(huà)剪劃穿粘、放手實(shí)踐，體驗(yàn)樂(lè)趣同桌兩人合作，設(shè)計(jì)制作出一條漂亮的魚(yú)！組內(nèi)的作品展示在海底卡紙上。師：這 是一片孤寂的海底， 只有水草在飄動(dòng)。 請(qǐng)你們趕快做出美麗的魚(yú)兒，讓這片海底變得熱 鬧起來(lái)吧！四、作品評(píng)析，課外延伸1展示作品。師：你最喜歡哪條魚(yú)兒？為什么？評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳制作獎(jiǎng)。2延伸：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你無(wú)窮的想象力，在課后制作一條與眾不同的魚(yú)兒，裝扮 自己的房間。教師出示可以用的材料：舊報(bào)紙、舊掛歷等，并出示一些用不同材料制作 出來(lái)的成品。3總結(jié)：激勵(lì)評(píng)價(jià)。第 4 周 動(dòng)物樂(lè)園（ 2 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1選擇柔韌性較強(qiáng)的紙張，學(xué)習(xí)卷紙動(dòng)物造型的方法

12、；2掌握?qǐng)A形卷折、橢圓形卷折的基本原理，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的卷折技術(shù)；3 將自己的作品介紹給他人，并對(duì)他人作品的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：1 多媒體展示：卷紙貼畫(huà)（是老師自己的作品）。 師：這幅畫(huà)是怎么做出來(lái)的？生：是卷出來(lái)的； 生：是紙卷出來(lái)以后貼起來(lái)而成的。師：（揭題）今天學(xué)習(xí)卷紙貼畫(huà)。師：請(qǐng)觀察，老師的作品都是怎么樣卷出來(lái)的？老師的作品都是怎樣拼出來(lái)的？2動(dòng)手實(shí)踐：“牛刀小試”我來(lái)卷個(gè)圓形。生：自主卷折圓形。 生：交流從紙的頭開(kāi)始卷，卷出來(lái)的是實(shí)心的圓形。在手指上卷，卷出來(lái)的是空心的圓形。 在鉛筆上繞著卷，卷出來(lái)的也是圓形。師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，卷出來(lái)的圓形都不一樣。你能卷出來(lái)什么樣的形狀

13、？ 生：壓一壓或擠一擠會(huì)變成扁扁的圓（師補(bǔ)充說(shuō)叫橢圓）。3實(shí)踐活動(dòng)：“超級(jí)變變變”。師：比一比，看誰(shuí)卷出來(lái)的形狀奇生：動(dòng)手卷折。交流展示。 空心圓折成三角；空心圓折成四邊形；空心圓折成棱形；空心圓折成雨點(diǎn)形； 紙的兩頭都卷成實(shí)心圓然后折成心形 , 。師：（大加贊揚(yáng)） 4實(shí)踐活動(dòng)：“更上一層樓”海星是怎樣卷折出來(lái)？ 師：大家已經(jīng)會(huì)卷折各種不形狀的圖形了，那么海星是怎樣卷折出來(lái)的？ 生：動(dòng)手實(shí)踐交流展示。5把紙圈粘成卷紙貼畫(huà) 師：怎樣用較快的速度制作一幅美麗的海洋生物的卷紙貼畫(huà)？在合作小組里討論一 下。生：小組討論交流方法。 生：先分工制作，再組合成美麗的海洋生物貼畫(huà)。 生：我們組認(rèn)為：先共同討論

14、設(shè)計(jì)出貼畫(huà)中要哪些生物，然后分工制作，再組合。 師：指導(dǎo)方法簡(jiǎn)單構(gòu)圖、卷折紙圈、貼畫(huà)、美化。6實(shí)踐活動(dòng)：“大顯身手”小組合作制作美麗的海洋生物的卷紙貼畫(huà)。 生：小組合作活動(dòng)。生：小組作品在班內(nèi)交流。 7作品評(píng)價(jià)：“展我風(fēng)采”評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng) 師：設(shè)最佳作品獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)等。 生：展示自己小組的作品的風(fēng)采。生：共同評(píng)價(jià)。8課外延伸：還能卷折出什么動(dòng)物不？ 師：你還能卷折出什么動(dòng)物、植物來(lái)？還能卷折出什么人物、建筑物？ 在班級(jí)里舉行一次卷紙貼畫(huà)展。第 5 周 縫布袋（ 2 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) ：1根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，探索縫制小布袋的方法。2掌握用平針縫制的技能。3. 初步形成生活自理的意識(shí)，

15、做生活小主人教學(xué)重點(diǎn) ：掌握平針縫制的技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn) ：（ 1）縫制過(guò)程中兩手的協(xié)調(diào)配合。（ 2）收針時(shí)的打結(jié)也是很難把握的。 技術(shù)要點(diǎn)分析 ：在小學(xué)階段，關(guān)于手縫這一內(nèi)容，在這里是第一次出現(xiàn)，首先要落實(shí)穿線、打結(jié)這 兩個(gè)技能。一般情況下，左手拿針，右手拿線，并把線的一端剪光，然后進(jìn)行穿線。打 結(jié)：關(guān)于打結(jié)的方法有許多，能達(dá)到效果便可，但要提示的是結(jié)的大小要根據(jù)布的密疏 （或洞眼）所定。平針，雖一上一下看似簡(jiǎn)單，但對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要掌握左手拿布，右 手拿針的縫制動(dòng)作配合協(xié)調(diào)，也是需要強(qiáng)調(diào)的。 收針：要求不留下過(guò)長(zhǎng)的線，這樣才能使布袋收口緊密。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備： 課前展示“主題活動(dòng)”探索“平針”的

16、奧秘。 生活中的“平針”調(diào)查。一、展示情境，學(xué)生嘗試。 利用圖片、課件或者教師直接示范，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)學(xué)生想嘗試的情境。 學(xué)生嘗試穿結(jié)、打結(jié)。 反饋、小結(jié)。 學(xué)生能者為師，再次嘗試。二、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，探索布袋的方法。 按小組（異質(zhì)分組）進(jìn)行討論。 反饋比較各種方法。 小結(jié)。三、閱讀課文，比較討論 讀課文，比較異同點(diǎn)。 討論最佳方法。（或者最合適的方法）（ 4 ）實(shí)踐操作，巡視指導(dǎo)。（ 5）展示比較，學(xué)生演示。（ 6）再實(shí)踐操作。（7）評(píng)價(jià)延伸。第 69周走進(jìn)秋天（ 6 課時(shí)）一、活動(dòng)背景 秋天，天高云淡，風(fēng)清氣爽；大雁南飛，蟋蟀呢喃；瓜果 飄香，田野金黃；菊花盛開(kāi)，落葉飄揚(yáng) , 在孩子們童話般

17、的世界里，秋天是那么美， 那么充滿詩(shī)情畫(huà)意。我們是位于農(nóng)村的學(xué)校，與城里孩子比，農(nóng)村的孩子更親近自然。 農(nóng)村的秋天更迷人： 金黃的稻海，黃澄澄的桔林，五彩斑爛的落葉， 辛勤勞作的農(nóng)民 , 這給了孩子們廣闊而富有的天地，是孩子們“覓食”的好地方，這里有知識(shí)的獲取，也 有智慧的啟迪；有美感的享受，也有勞動(dòng)的歡愉。因此，在充滿陽(yáng)光的金秋， 我設(shè)計(jì)了這個(gè)“走進(jìn)秋天”的 活動(dòng)，讓學(xué)生充分地去發(fā)現(xiàn)、 去體會(huì)大自然的美妙與博大。 本活動(dòng)重心放在創(chuàng)設(shè)自主化、 綜合化的實(shí)踐活動(dòng)層面上， 努力體現(xiàn)“主意自己拿，活動(dòng)小組搞，快樂(lè)大家找”的活動(dòng) 原則。二、活動(dòng)目標(biāo)：1豐富學(xué)生的心靈，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美。2通過(guò)

18、收集有關(guān)資料，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野，并鍛煉信息的收集 和整理能力。3閱讀和欣賞有關(guān)秋的文章，拓展學(xué)生的知識(shí)范圍。三、活動(dòng)時(shí)間： 4 周四、活動(dòng)思路、背景：利用農(nóng)村小學(xué)地處農(nóng)村， 學(xué)生可以輕易接觸到農(nóng)村的各種環(huán)境、 學(xué)生能比較容易的 收集到有關(guān)農(nóng)業(yè)的信息、知識(shí)和技能。同時(shí)，有便利的條件可以大量、豐富的收集到農(nóng) 田里豐收的各種農(nóng)作物的樣本和植物等。關(guān)于秋天的節(jié)日、節(jié)氣可以通過(guò)學(xué)校的櫥窗、 板報(bào)、宣傳欄進(jìn)行資料收集。有關(guān)秋天的成語(yǔ)、詩(shī)歌和文章等則可以讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂 上和課外延伸中有意識(shí)的逐步積累。有關(guān)秋天的歌曲可以利用錄音帶、光盤(pán)、和網(wǎng)絡(luò)資 源進(jìn)行查詢和積累。五、學(xué)生活動(dòng)1、師：“萬(wàn)美之中秋為最”第

19、一階段：根據(jù)主題，自主分組（ 1 課時(shí)） ，秋天的空氣清新，秋天的田野迷人，秋天的月亮皎潔， 秋天的果實(shí)豐潤(rùn)。播放一段關(guān)于秋天落葉的動(dòng)畫(huà)，配上秋的音樂(lè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中感 受到了什么？生：葉子的變化；時(shí)間的變化；季節(jié)的變化 , 。 這一部分課件展示出葉子從嫩黃到枯黃凋落的一個(gè)過(guò)程， 讓學(xué)生體會(huì)四季的變化， 感受 秋天的到來(lái)，配上音樂(lè)，很好地烘托出了課堂中秋天的氣氛。 2、師：現(xiàn)在是秋天了，你能從我們生活中、我們的周圍找到秋天嗎？ 導(dǎo)入：同學(xué)們，我這里有一組漂亮的圖片，請(qǐng)你們來(lái)看看是什么季節(jié)啊？（秋季） 師：那么，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天都有什么特征??？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 生：樹(shù)葉變黃了、衣服穿多了、氣

20、溫變冷了、草變黃了，還干枯了、玉米收獲了、花生 和大豆熟了、果園里的水果采摘了 師：是啊，我們發(fā)現(xiàn)了很多秋天的特征，所有的變化都在告訴我們秋天來(lái)了，那我們今 天就一起走進(jìn)秋天吧！ 師：秋天的天空、秋天的樹(shù)木和小草、秋天的果園、秋天的氣候 , 都有各自不同的美 好，同時(shí)也在用不同的方式告訴我們季節(jié)的變化， 我們要用什么樣的方式來(lái)贊美這樣的 季節(jié)，留住秋天這美麗的景色和美好的感覺(jué)呢？ 生：我們可以去采集各種各樣的葉子。 我們可以去收集秋天成熟的各種糧食作物。我們 要用歌聲唱出秋天的美好感覺(jué)。我們要調(diào)查和收集有關(guān)秋天的各種節(jié)日、氣候和節(jié)氣， 介紹給大家。我們?nèi)ナ占嘘P(guān)秋天的成語(yǔ)、詩(shī)歌和文章，用文字來(lái)

21、贊頌秋天的美好。那 么，我們就來(lái)自愿結(jié)成小組，用不同的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)吧！ 3、分組：采集組、歌唱組、朗誦組、解說(shuō)組。第二階段：集思廣益，進(jìn)行創(chuàng)作（ 1 課時(shí)） 創(chuàng)作：按照不同的分組進(jìn)行分工合作，集思廣益，用不同的方式表達(dá)自己的感想。1、采集組：尋找秋天，采集秋天的葉子。2、歌唱組：尋找秋天，搜集秋天的歌曲。3、朗誦組：尋找秋天，搜集秋天的詩(shī)文。4、解說(shuō)組：介紹有關(guān)秋天的節(jié)日。 第三階段：根據(jù)小組任務(wù)，分工合作，教師跟蹤指導(dǎo)（兩周） 第四階段：成果展示（ 2 課時(shí)） 1秋的傾訴：秋日私語(yǔ)、豐收之歌、秋天不回來(lái) , 2秋的外衣：展示收集到的各種糧食、樹(shù)葉等。3秋的知識(shí)：介紹有關(guān)秋天的節(jié)日：中

22、秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié) 秋天的節(jié)氣：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降 秋天的成語(yǔ)：秋毫無(wú)犯、秋毫之末、秋高氣爽、秋行夏令、千秋萬(wàn)代、千秋萬(wàn)歲、 一葉知秋、秋風(fēng)掃落葉 , 4秋日頌歌：秋天的詩(shī)歌、秋天的文章（秋天的顏色） 1、展示各式各樣秋天的美景圖 , 播放音樂(lè)、配上秋天的詩(shī)句。 師：秋天是金色的，輝煌的夢(mèng)；秋天是悠揚(yáng)的，愉悅的歌；秋天是美好的，清靈的詩(shī)； 秋天是堅(jiān)強(qiáng)的，永恒的生命。秋天是如此美麗，我真想為她獻(xiàn)上一首詩(shī)。5、你想如何來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)呢？ 生：老師，我也想朗誦一首詩(shī)來(lái)贊美秋天。（生朗誦詩(shī)） 生：老師，我想唱豐收之歌來(lái)表達(dá)我們對(duì)秋天的喜愛(ài)。（生唱豐收之歌） 生：老師，我覺(jué)得秋天就

23、像一張五彩繽紛的畫(huà)。6、總結(jié) : 金風(fēng)送爽、金桂飄香、金色的秋天、金菊怒放，我們總說(shuō)秋天是收獲的季節(jié)， 我們的同學(xué)在走進(jìn)秋天的時(shí)候，收獲到的是什么呢？7、編輯整理： 如何把秋天留?。?、請(qǐng)把我們收集和采集到的有關(guān)秋天的材料匯集編寫(xiě)成一份完整的手抄報(bào)。第 1017 周 我的早餐大調(diào)查 （ 16 課時(shí)）一 、活動(dòng)背景我們學(xué)校大門口， 有兩個(gè)很大的早餐攤點(diǎn)。每天有許多的學(xué)生在那里吃早餐，看著 那阿婆忙碌的身影， 和同學(xué)們擁擠而緊張的就餐情形， 還有家長(zhǎng)在旁邊不停催促聲： 快！ 快！快! 不禁想問(wèn)，我們的同學(xué)吃得好嗎 ?吃得飽嗎？他們的早餐合理嗎？營(yíng)養(yǎng)嗎？同學(xué) 們和家長(zhǎng)如何看待和安排他們每天的早餐呢？

24、為了詳細(xì)了解和探究同學(xué)們對(duì)早餐的看 法、習(xí)慣及營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，我們決定對(duì)本校四年級(jí)學(xué)生的早餐情況進(jìn)行調(diào)查。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、走進(jìn)社會(huì)，了解生活，勇于參與社會(huì)實(shí)踐。2、提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和表達(dá)、溝通技能，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。3、了解相關(guān)的早餐知識(shí)，知道早餐的重要性，并幫助同學(xué)們合理用早餐。三、調(diào)查對(duì)象與方式調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、訪談法、實(shí)地考察 調(diào)查對(duì)象：林垟學(xué)校四年級(jí)學(xué)生 四、時(shí)間安排第一階段：我的早餐大調(diào)查（第 1011 周 ） 活動(dòng)一：林垟學(xué)校四年級(jí)學(xué)生早餐情況的調(diào)查（ 11. 1-10.5 ） 活動(dòng)二：路邊早餐攤點(diǎn)銷售情況的社會(huì)調(diào)查（ 11.8-10.11.12 ） 第二階段：早餐知識(shí)大搜索（

25、第 1213 周）活動(dòng)一 : 早餐知識(shí)的搜集與交流（ 11.15-11.19 ） 活動(dòng)二: 手抄報(bào)比賽（ 11.22-11.26 ） 第三階段：合理用早餐（第 1415 周） 活動(dòng)一：采訪醫(yī)生（第 14 周第一課時(shí)）活動(dòng)二：“早餐食譜設(shè)計(jì)”比賽（第 14 周第二課時(shí)）活動(dòng)三：“倡議書(shū)”寫(xiě)作比賽（第 15 周）第四階段：活動(dòng)總結(jié)（第 16 周）五、活動(dòng)成果展示（第十七周）第一課 問(wèn)卷調(diào)查法教學(xué)目標(biāo) ： 1了解調(diào)查的基本方式：訪問(wèn)調(diào)查、座談?wù){(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查。 2了解問(wèn)卷調(diào)查注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)利用問(wèn)卷調(diào)查來(lái)收集資料 3設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷調(diào)查表。教學(xué)的重點(diǎn) ：設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷調(diào)查表 教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn) 激發(fā)興趣 同學(xué)

26、們，你們?cè)敢鈳椭蠋?，成為老師的小助手嗎？今天校長(zhǎng)布置了一項(xiàng)任務(wù)， 要 我去了解同學(xué)們的早餐情況。該怎么去了解？誰(shuí)能提供一些好的方法給我？二、了解調(diào)查的基本方法 出示幻燈片：調(diào)查的基本方法：訪問(wèn)調(diào)查、座談?wù){(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查 訪問(wèn)又叫談話法。這是一種調(diào)查者通過(guò)與調(diào)查對(duì)象面對(duì)面談話直接收集材料的方 法。例如，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣、業(yè)余愛(ài)好，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，了解教師的教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理水平等。開(kāi)座談會(huì)， 是由熟知情況和富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人主持會(huì)議， 依據(jù)事先準(zhǔn)備好的調(diào)查提 綱，向到會(huì)者提出問(wèn)題，展開(kāi)討論，借以取得資料的一種方法。開(kāi)調(diào)查會(huì)時(shí)，調(diào)查者和 調(diào)查對(duì)象可以直接對(duì)話、共同研討、互相啟發(fā)

27、、相互核實(shí)，使所取得的資料符合實(shí)際。 參加調(diào)查會(huì)的人必須是對(duì)情況熟悉，有一定的代表性，能夠提供比較可靠的情況的，但 參加人數(shù)要適當(dāng)，一般以三五個(gè)、七八個(gè)為宜。同時(shí)要開(kāi)有準(zhǔn)備的會(huì)，要針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行 討論，對(duì)每一件事都要問(wèn)清楚、問(wèn)確切。問(wèn)卷又稱填表法。 研究者為了了解某些事實(shí)或意見(jiàn)， 向被調(diào)查者分發(fā)印好的問(wèn)題表 格，要求實(shí)事求是地填寫(xiě)，然后進(jìn)行回收整理研究。這是一種用書(shū)面形式進(jìn)行調(diào)查的方 法。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中問(wèn)卷調(diào)查使用最多。三、了解問(wèn)卷調(diào)查表的樣式1分發(fā)樣卷，讓學(xué)生觀察2了解問(wèn)卷調(diào)查的基本形式及其要點(diǎn) 問(wèn)卷說(shuō)明也稱引言，應(yīng)包括調(diào)查目的、意義、主要內(nèi)容、調(diào)查組織者、等。問(wèn) 卷說(shuō)明一般印在問(wèn)卷的封面或

28、上面。并提出要求，如：請(qǐng)選出一個(gè)您認(rèn)為最佳的答案。問(wèn)卷題目。問(wèn)卷題目是問(wèn)卷的主體，問(wèn)卷題目設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性、針對(duì)性如 何，是調(diào)查成敗的關(guān)鍵。問(wèn)卷題設(shè)計(jì)主要有二種類型：開(kāi)放式問(wèn)題和封閉式問(wèn)題。開(kāi)放 式問(wèn)題要求應(yīng)答者提出自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的回答 如：你認(rèn)為學(xué)校當(dāng)前面臨的主要問(wèn)題是 什么？請(qǐng)調(diào)查對(duì)象自己寫(xiě)出答案來(lái)。 封閉式問(wèn)題則由研究人員提供對(duì)該問(wèn)題的若干種答 案，由調(diào)查對(duì)象在這些答案中進(jìn)行選擇。主要的題型有：是非題- 問(wèn)題的答案只有同意和不同意兩種，回答者必須選擇其中之一。如：你認(rèn)為一年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否必要？是（ ） 否（ ）選擇題- 問(wèn)卷的答案相互之間不是矛盾關(guān)系，只是類別、程度、數(shù)量的不同，回答

29、 者可以從中選擇一個(gè)或幾個(gè)答案， 這是當(dāng)前問(wèn)卷調(diào)查中最常用的形式。 選擇題一般有等 級(jí)式、并列式二形式。等級(jí)式：各選答案是由具有等級(jí)意義的詞匯或數(shù)字形式構(gòu)成的問(wèn)題。如： 你參加 體育鍛煉的經(jīng)常性如何？ A 經(jīng)常； B 有時(shí)； C 從不。等級(jí)式常見(jiàn)的問(wèn)答量級(jí)有：A 極好；好；可以；一般；壞；不知道。B.很滿意; 滿意；一般；不滿意；很不滿意。C.有規(guī)律性；偶然；極少；從不。D.很喜歡；較喜 歡；一般；不太喜歡；很不喜歡。E.非常同意；同意；中立；不同意；很不同意。F.很 重要；重要；較重要；不重要；不知道。并列式：備選答案是由等價(jià)的、各自獨(dú)立的詞匯構(gòu)成的問(wèn)題。女口：你認(rèn)為你每天背誦英語(yǔ)的最佳時(shí)間

30、是何時(shí)？A .早晨；B.早自習(xí)；C.中午；D.課間；E.晚飯后；F.其它。填空題，它是在問(wèn)題中留有一定的空白，讓調(diào)查對(duì)象填寫(xiě)完成的問(wèn)題。女口：你最希望開(kāi)設(shè)的選修課是問(wèn)答題。它是允許調(diào)查對(duì)象充分自由作答的開(kāi)放式問(wèn)題。女口：請(qǐng)您談一談對(duì)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的看法？問(wèn)題與答案必須明了，而且有意義.四、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷小學(xué)生的早餐調(diào)查五、學(xué)生展示，教師講評(píng)六、注意事項(xiàng)1. 選擇最佳發(fā)放試卷的時(shí)間，選擇樂(lè)意接受調(diào)查的對(duì)象，用禮貌和真誠(chéng)感動(dòng)調(diào)查對(duì)象，指導(dǎo)填寫(xiě)，保證每份問(wèn)卷的質(zhì)量。2. 要實(shí)事求是，調(diào)查的范圍要足夠廣，不能只憑個(gè)別或少數(shù)調(diào)查對(duì)象的回答或問(wèn)卷， 就輕率地做出結(jié)論，這樣得到的結(jié)論沒(méi)有代表性，也就沒(méi)有價(jià)值

31、。第二課時(shí)林垟學(xué)校四年級(jí)學(xué)生早餐情況的調(diào)查一、導(dǎo)入良好的早餐行為，不僅利于當(dāng)前的健康，而且對(duì)成年后一些慢性病的預(yù)防也起著重要作用。我國(guó)目前身體發(fā)育較快的中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)失衡現(xiàn)象十分嚴(yán)重，一方面缺鈣、缺鐵、缺鋅、營(yíng)養(yǎng)不良的人居高不下，另一方面肥胖兒童的比例迅速增加。我們小學(xué)生應(yīng)該重 視早餐問(wèn)題，首先必須了解學(xué)生早餐的現(xiàn)狀。二、制定“我的早餐大調(diào)查”活動(dòng)方案1. 制定計(jì)劃，組員分工討論結(jié)果：為了詳細(xì)具體的調(diào)查同學(xué)早餐存在的問(wèn)題， 我們采取不同的調(diào)查方式，從不同角度， 對(duì)同學(xué)的早餐進(jìn)行調(diào)查。確定名稱、方法及人員。并填寫(xiě)下表：名稱方法負(fù)責(zé)人林垟學(xué)校四級(jí)學(xué)生早餐情況的調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查林銘黃潔翔家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生早餐的

32、情況調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查許暢王琰2.制定調(diào)查問(wèn)卷注意對(duì)學(xué)生制定問(wèn)卷的指導(dǎo)3. 分工合作，開(kāi)展調(diào)查各小組成員采用觀察采訪、問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)學(xué)生的早餐進(jìn)行了調(diào)查4. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，撰寫(xiě)報(bào)告第三課時(shí)路邊早餐攤點(diǎn)銷售情況的社會(huì)調(diào)查一、導(dǎo)入許多學(xué)生的早餐都是從早餐攤點(diǎn)上買的，這類早餐情況如何呢？二、確定“路邊早餐攤點(diǎn)銷售情況的社會(huì)調(diào)查”活動(dòng)方案1. 組員分工，確定米訪地點(diǎn)全班42成10組，具體分工如下：社會(huì)調(diào)研分工2. 訪前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)采訪表格3. 認(rèn)真訪問(wèn)，記錄采訪內(nèi)容4. 整理資料，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告路邊早餐攤點(diǎn)銷售情況的社會(huì)調(diào)查記錄表時(shí)間：地點(diǎn)：采訪者：經(jīng)過(guò)：感想：第四課時(shí)營(yíng)養(yǎng)早餐大倡議活動(dòng)一：“營(yíng)養(yǎng)早餐食譜設(shè)計(jì)”比

33、賽一、 交流各種食物營(yíng)養(yǎng)1. “像皇帝一樣進(jìn)早餐，像乞丐一樣進(jìn)晚餐。”這是營(yíng)養(yǎng)學(xué)對(duì)早餐重要性的一個(gè)說(shuō) 法。根據(jù)營(yíng)養(yǎng)均衡的要求，真正營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐應(yīng)包括哪些食物？ 交流：谷類，肉類，奶及奶制品、豆及豆制品和蔬菜水果類。2. 它們各有什么營(yíng)養(yǎng)？谷類：是指面粉、大米、玉米粉等的總和。它們豐富的碳水化合物是我們膳食能量 的主要來(lái)源， 多種谷類摻著吃比單一種好。 適合早餐的谷類食物有： 饅頭、包子、面包、 米粥、豆粥、玉米粥、面條、營(yíng)養(yǎng)麥片、餛飩；肉類：準(zhǔn)確的稱呼應(yīng)該是 動(dòng)物性食物 包括肉、魚(yú)、禽、蛋。雞肉、魚(yú)蝦及其它水 產(chǎn)品脂肪很低可以多吃一些。豬肉含脂肪較高，適量少吃。蛋類是高蛋白的優(yōu)質(zhì)來(lái)源， 但含

34、膽固醇相當(dāng)高， 以每天一個(gè)為宜。 適合早餐的肉類食物： 豬肉、 牛肉、雞肉、魚(yú)肉、 火腿、雞蛋（蒸、著、炒、煎均可）。奶類（或豆類）：奶類及奶制品、豆類及豆制品。前者是動(dòng)物蛋白，后者是植物蛋 白，能為人體提供優(yōu)質(zhì)的蛋白質(zhì)。而且，我國(guó)居民膳食中普遍缺鈣，奶類是首選補(bǔ)鈣食 物，有些孩子喝牛奶會(huì)有腹瀉等不同程度的腸胃不適，用酸奶和豆?jié){、豆腐腦代替也可 保證鈣的攝入。適合早餐的奶類和豆類食物有：鮮牛奶、酸奶、羊奶、豆?jié){、豆腐腦、 豆腐干、煮黃豆、醬豆腐。蔬菜水果類： 我們經(jīng)常把它們放在一起， 是因?yàn)樗鼈冇性S多共性 提供給人體各 種維生素。但它們終究是兩類食物，各有優(yōu)勢(shì)，不能完全相互替代。尤其是上學(xué)期間

35、的 孩子，更不能只吃水果不吃蔬菜或只吃蔬菜不吃水果。一般來(lái)說(shuō)，紅、綠、黃色的蔬菜 和深黃色水果營(yíng)養(yǎng)素比較豐富。適合早餐的蔬菜水果類食物有黃瓜、蘿卜、白菜、西紅 柿、蘋(píng)果、草莓、香焦、橙子、獼猴桃。二、設(shè)計(jì)一周營(yíng)養(yǎng)早餐食譜1. 學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)食譜2. 交流評(píng)價(jià)第五課時(shí) 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)大總結(jié)一、導(dǎo)入學(xué)們，在這次“早餐的學(xué)問(wèn)林垟學(xué)校四年級(jí)學(xué)生早餐情況調(diào)查”綜合實(shí)踐活動(dòng) 中，雖然同學(xué)們忙忙碌碌了幾個(gè)月，但肯定收獲不少。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們有去調(diào) 查問(wèn)卷的， 也有實(shí)地拍攝照片的， 有去醫(yī)院、街上采訪的， 也有收集資料、 寫(xiě)倡議書(shū)的。 通過(guò)這些有益的活動(dòng)，我們學(xué)到了很多。二、總結(jié)匯報(bào)1. 小學(xué)生目前早餐的現(xiàn)狀究

36、竟怎樣的呢？下面請(qǐng)調(diào)查分析“楊園中心小學(xué)六年級(jí)學(xué) 生早餐情況的調(diào)查”小組向大家介紹他們的情況。2. 下面請(qǐng)調(diào)查分析“家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)生早餐的情況調(diào)查”小組介紹他們的情況。3. 下面請(qǐng)調(diào)查分析“路邊早餐攤點(diǎn)銷售情況的社會(huì)調(diào)查” 小組介紹他們的情況4. 在現(xiàn)實(shí)生活中，大家一定會(huì)看到一些早餐的不良現(xiàn)象?，F(xiàn)在你一定也想說(shuō)說(shuō)自己 的想法。各小組先討論，然后進(jìn)行交流。5. 為了更多更好的了解早餐的重要、早餐的知識(shí)，同學(xué)們通過(guò)各種途徑搜集資料， 并制成了手抄報(bào)、 電腦小報(bào)等，不但對(duì)早餐深入了解， 也鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手動(dòng)腦能力， 作品不但內(nèi)容豐富，有些還非常精美，讓我們一起欣賞一下。6. 這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們班級(jí)成立了小記者團(tuán)，去醫(yī)院、街上進(jìn)行了采訪，下面 請(qǐng)小記者一一向大家作介紹（可以說(shuō)一些自己的收獲）。從中你一定會(huì)得到好多啟示。7. 大家肯定會(huì)問(wèn)，到底一份合理而營(yíng)養(yǎng)的早餐應(yīng)該怎樣搭配的呢？為此，我們專門 進(jìn)行了“營(yíng)養(yǎng)早餐食譜設(shè)計(jì)”比賽。 現(xiàn)在我們將班中幾名同學(xué)配制的早餐給大家看， 并 請(qǐng)他們從早餐的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，口味、價(jià)格等方面作介紹。8. 通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你學(xué)到了什么？9. 為推廣營(yíng)養(yǎng)早餐，你還有什么更好的建議？ 把我們的活動(dòng)所得制成宣傳板，在學(xué)校、小區(qū)等地方進(jìn)行宣傳。 制作“我