虛擬現(xiàn)實(shí)美術(shù)課堂初探

1、虛擬現(xiàn)實(shí)美術(shù)課堂初探作者：朱月梅來源：文理導(dǎo)航2019年第35期【摘 要】虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與現(xiàn)場(chǎng)同步課堂以其特有的多次元聲畫藝術(shù)表現(xiàn)形式，以強(qiáng)烈的視聽感受和無與倫比的真實(shí)效果使學(xué)生如身臨其境，親歷親為，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。【關(guān)鍵詞】虛擬現(xiàn)實(shí);教學(xué);VR美術(shù)課堂一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教育功能 “VR”是“Virtual Reality”虛擬現(xiàn)實(shí)的縮寫。當(dāng)下市場(chǎng)開發(fā)了頭戴式虛擬現(xiàn)實(shí)顯示器，是新一代虛擬現(xiàn)實(shí)的交互設(shè)備，可用于教學(xué)娛樂。 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與過去所理解的CAD系統(tǒng)或3D MAX系統(tǒng)所產(chǎn)生的模型以及傳統(tǒng)的三維動(dòng)畫不同，它不僅是一個(gè)屏幕3維的世界，更是一個(gè)多次元開放、互動(dòng)的環(huán)境，其中視、聽、

2、觸、味等立體全息感覺互動(dòng)交流可以讓學(xué)生在互動(dòng)控制與監(jiān)視裝置的全息現(xiàn)場(chǎng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。VR的交互性可以滿足學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的即時(shí)交流，這會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能將學(xué)生融入“虛擬的”課堂之中。虛擬現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)場(chǎng)美術(shù)教學(xué)相結(jié)合將是顛覆傳統(tǒng)VR美術(shù)課堂的一場(chǎng)革命，可真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探索，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。虛擬現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)場(chǎng)美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，正如平面圖形交互在不同的場(chǎng)景下有著不同的方式，VR交互同樣具備多種交互手段，同時(shí)，由于VR的多維特點(diǎn)注定了它的交互要比平面圖形交互具備更加豐富的形式。目前，VR交互仍在探索和研究中，與各種高科技的結(jié)合，將會(huì)使VR交互產(chǎn)生無限可能。美術(shù)創(chuàng)作想要獲得完全的沉

3、浸感，真正“進(jìn)入”虛擬世界，動(dòng)作捕捉系統(tǒng)是必須的。針對(duì)VR的動(dòng)捕系統(tǒng)，目前市面上已用于游戲開發(fā)。最簡(jiǎn)單的動(dòng)作捕捉是數(shù)位板互動(dòng)，觸摸屏的互動(dòng)加之動(dòng)作識(shí)別的“觸覺反饋”，使虛擬現(xiàn)實(shí)變得無比生動(dòng)。 二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教育教學(xué)應(yīng)用素質(zhì)教育對(duì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，高素質(zhì)的人才不僅要具備豐富的知識(shí)、創(chuàng)新的能力，而且要有美的心靈、美的品質(zhì)。中學(xué)美術(shù)教學(xué)要著眼于學(xué)生全面審美素質(zhì)和藝術(shù)品位的提高。通過充滿魅力的VR美術(shù)教學(xué)課堂，能有效提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和藝術(shù)敏感性。因此，學(xué)校應(yīng)積極開設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)美術(shù)課堂，讓學(xué)生在真切的環(huán)境中欣賞著名作品，認(rèn)識(shí)美、感受美，以適應(yīng)新時(shí)代美術(shù)教育的要求。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的藝術(shù)功能包括審

4、美功能與教育功能，將VR美術(shù)課堂與VR教學(xué)資源相結(jié)合，針對(duì)VR美術(shù)課堂教育任務(wù)的明確性，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的與教學(xué)資源的緊密吻合。虛擬現(xiàn)實(shí)是一場(chǎng)交互方式的新革命，人們正在實(shí)現(xiàn)由界面到空間的交互方式變遷。未來多通道的交互將是VR時(shí)代的主流交互形態(tài)。多維虛擬現(xiàn)實(shí)課件設(shè)計(jì)中的3D場(chǎng)景設(shè)計(jì)、人物形象設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等設(shè)計(jì)在聲、像、景、情并茂的立體影視效果中繽紛呈現(xiàn)。在全息觀影過程中，在VR海量的“語音交互”中，學(xué)生在任何方位、任何角落都能和他們的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行交流。VR信息環(huán)境交互活動(dòng)賦予審美教育以生動(dòng)、形象的內(nèi)容與形式，能使學(xué)生在真善美的思考和感悟中樹立起正確的審美觀、世界觀，自覺培

5、養(yǎng)誠(chéng)實(shí)善良、正直勇敢的美好品質(zhì)。鑒賞是進(jìn)行審美教育的重要手段，通過全息交互教學(xué)影片將人類的崇高理想信念展現(xiàn)給學(xué)生，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)和美德展現(xiàn)給學(xué)生，能夠激發(fā)他們熾熱的自我審美情感，可培養(yǎng)他們高尚的道德情操和健康的審美觀念。三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的多維體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著名教育家赫爾巴特曾說過：“教育應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣當(dāng)中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、探究和行動(dòng)”。眾所周知，多元聲畫VR美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作用顯著。興趣既是教學(xué)的手段，又是教學(xué)的重要目的。中學(xué)生青春洋溢、思維活躍、充滿活力、情感豐富而細(xì)膩，好奇好勝的心理使他們不滿足于單一模式的學(xué)習(xí)方式。虛擬現(xiàn)實(shí)

6、技術(shù)與現(xiàn)場(chǎng)同步課堂正是以其獨(dú)有的光、電、聲、像的直觀性、現(xiàn)場(chǎng)性和生動(dòng)性的特點(diǎn)來刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。將VR美術(shù)課堂視為主體，以VR課件促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使他們的審美認(rèn)識(shí)、審美情感和表現(xiàn)技能逐漸完善和不斷發(fā)展。其完成全息交互教學(xué)任務(wù)的過程是一系列復(fù)雜的課堂情境、教生互動(dòng)的物理、生理和心理現(xiàn)象的整合。將VR美術(shù)課堂視為主體的同時(shí)，學(xué)生也是學(xué)習(xí)創(chuàng)造的主體。VR課件設(shè)計(jì)要引導(dǎo)學(xué)生眼、腦密切配合，直觀立體地提高學(xué)生智能和審美情感，強(qiáng)化操作活動(dòng)的趣味性、交互性和現(xiàn)實(shí)性，教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在自我學(xué)習(xí)時(shí)的思維動(dòng)向。3D、全景、全息影視是當(dāng)下最受VR美術(shù)課堂歡迎的綜合藝術(shù)，逼真立

7、體的的影視視聽語言，能夠表現(xiàn)美、表達(dá)情感，普遍適合現(xiàn)代青少年在虛擬的合理性情境中思考真理。影視在一定程度上體現(xiàn)了變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，客觀上適應(yīng)了學(xué)生生理與心理發(fā)展的需要，突破了傳統(tǒng)的、說教式的呆板教學(xué)模式。在現(xiàn)代拍攝科技手段的幫助下，影視將想象中虛擬的事物變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，大大提高了學(xué)生對(duì)抽象概念的直觀化感受。當(dāng)代中學(xué)生思想活躍，對(duì)新生事物感受力強(qiáng)，對(duì)影視也更為敏感和關(guān)注。把影視作品運(yùn)用到VR美術(shù)課堂教學(xué)中，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。運(yùn)用VR技術(shù)易于營(yíng)造立體的欣賞教學(xué)氛圍，可以創(chuàng)造出生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)入最佳的學(xué)

8、習(xí)狀態(tài)，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果?？梢?，影視的審美教育功能在VR美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，是在多元美術(shù)教學(xué)觀念中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究興趣的重要模式。四、VR美術(shù)課堂與虛擬現(xiàn)實(shí)游戲相互融入的優(yōu)勢(shì)VR美術(shù)課堂有多種活動(dòng)方式，目前流行的大多是游戲活動(dòng)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)之中獲得審美體驗(yàn)，使審美情感在一定條件下得到升華，這無疑是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要形式，但游戲VR美術(shù)課堂教學(xué)往往也具有空間范圍廣、時(shí)間性不一致等不利之處，如果通過播放契合教學(xué)目標(biāo)的影視作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，就可以在一定空間和時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生接受時(shí)間域空間域廣闊的影視作品，在強(qiáng)烈的視覺與音響效果下直接或間接提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)他們良好的思

9、想品德，陶冶他們高尚的藝術(shù)修養(yǎng);在觀影欣賞中，通過影視剪輯不斷變化的視覺人物場(chǎng)景和鏡頭的推拉搖移，提高學(xué)生的觀察能力;通過對(duì)畫面的色調(diào)、構(gòu)圖及造型的全方位體味，引起學(xué)生對(duì)畫外的意境美、人格美等進(jìn)行主動(dòng)探究，可提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。由于影視作品具備娛樂功能，這會(huì)給學(xué)生觀影帶來趣味性，也具有加深體驗(yàn)、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)的積極作用。影視作品中人性美的教育及審美、啟迪對(duì)中學(xué)生都有莫大的影響。瑞典電影大師英格瑪伯格曼說過：“沒有哪一種藝術(shù)形式能夠像電影那樣，超越一般感覺，直接觸及我們的情感，深入我們的靈魂。”VR美術(shù)課堂的綜合藝術(shù)，逼真立體的的影視視聽語言，能夠表現(xiàn)美、表達(dá)情感，普遍適合現(xiàn)代青少年在虛擬的合理性情境中思考真理。運(yùn)用VR技術(shù)易于營(yíng)造立體的欣賞教學(xué)氛圍，可以創(chuàng)造出生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。因此說，影視藝術(shù)的審美教育功能在中學(xué)VR美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，在現(xiàn)代多元美術(shù)教學(xué)觀念中有著不可替代的