《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、金色的腳印教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2.以老狐貍為救小狐貍做了哪幾件事為主線，以正太朗與狐貍之間的情感變化為暗線品讀課文。體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間相互信任、和諧相處的美好關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 以老狐貍為救小狐貍做了哪幾件事為主線，以正太朗與狐貍之間的情感變化為暗線品讀課文。體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間相互信任、和諧相處的美好關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)得真實(shí)、具體的。 教學(xué)流程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 1、談話：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？現(xiàn)在我就給你們講個(gè)故事。狗和狐貍 生談感受：故事講完了，這是一只怎樣的狐貍？（狡猾、陰險(xiǎn)

2、等） 過(guò)度：同學(xué)們狐貍就真的專干壞事嗎？其實(shí)不然，狐貍也是一種有情有意的動(dòng)物，今天我們就要去學(xué)習(xí)一篇相關(guān)狐貍的感人故事。 2、揭題 a.板書(shū)課題金色的腳印。 b.齊讀課題 c.當(dāng)“金色的腳印”這五個(gè)字映入你眼簾的時(shí)候，你的腦海里閃現(xiàn)出一些什么問(wèn)題？板書(shū)：為什么說(shuō)這腳印是金色的？ 過(guò)度：那就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)這個(gè)感人的故事。 二、初讀課文，整體感知 （一）出示六閱讀提示 1借助課文前邊學(xué)習(xí)提示，用比較快地速度閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。 2邊讀邊思考：老狐貍為了救小狐貍都做了哪些事？正太郎做了哪些事？它們和正太郎之間發(fā)生了怎樣的變化？劃出相關(guān)詞句。拿出抽屜里的表格邊讀邊填。 （二）反饋：咬

3、鐵鏈、喂奶、做窩喂養(yǎng)、咬木樁 三、自主探究，討論交流 （一）4-8自然段 師：看到同學(xué)們剛才讀書(shū)時(shí)認(rèn)真的神情，聆聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我知道你們被這個(gè)人與動(dòng)物的傳奇故事感動(dòng)了，心靈受到了震撼。接下來(lái)請(qǐng)你們用比較快的速度去讀讀4-8自然段，劃出老狐貍第一次救小狐貍里感動(dòng)你的句子。PPT出示4-8語(yǔ)段 這天半夜，秋田狗汪汪地叫著，正太郎被驚醒了。爸爸、媽媽都睡得十分香甜。正太郎悄悄地爬起來(lái)，睜大眼睛看著倉(cāng)房那邊。只見(jiàn)一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過(guò)來(lái)，它嘴里叼著一只哆（du）哆嗦（su）嗦的雞。(奮不顧身、不顧一切) 秋田狗猛地?fù)溥^(guò)去，老狐貍迅速轉(zhuǎn)身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫聲就遠(yuǎn)了

4、。 這時(shí)，另一只老狐貍悄悄地出現(xiàn)了。小狐貍一見(jiàn)老狐貍，就不停地哼叫著，用鼻子蹭著老狐貍的身子。它想跟老狐貍走，但是，剛邁出兩三步就被鐵鏈拽住了。這樣反復(fù)了兩次，老狐貍才發(fā)現(xiàn)了鐵鏈。它用牙齒拼命地咬，好長(zhǎng)時(shí)間才明白過(guò)來(lái)這樣做是徒勞的，就臥在地上給小狐貍喂奶。 不知什么時(shí)候，把狗引出去的狐貍爸爸又回來(lái)了。它脖子挺得直直的，為它們放哨。過(guò)了一會(huì)兒，狐貍爸爸發(fā)出了警惕的叫聲。狐貍媽媽只好從孩子身旁走開(kāi)。兩只老狐貍又回頭看了看，就消失在黑暗的樹(shù)林里。（思念媽媽、救子心切、親密無(wú)間、依依不舍） 后來(lái)，老狐貍再?zèng)]來(lái)過(guò)。 1.生找出相關(guān)語(yǔ)句及重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)從這些詞中讀懂了什么？請(qǐng)生板書(shū) 2.指名讀第6自然段。帶

5、著你的理解讀讀這段話。 3.師：同學(xué)們，當(dāng)我目睹了兩只老狐貍這感人一幕時(shí)，心理會(huì)是怎么想的？（產(chǎn)生憐憫、可憐小狐貍） 過(guò)渡：在老狐貍救小狐貍的過(guò)程中，還有哪些地方感動(dòng)了你？ （二）（14-17自然段） 正太郎探頭往地板下面看時(shí)，不禁嚇了一跳。四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著他。那正是小狐貍的父母。它們瞪了正太郎一會(huì)兒，就悄悄地攀著從地板底下通向上面房間的磚塊，爬到鑲著地爐的地方，不見(jiàn)了。（相互畏懼） 老狐貍在地板下面做了窩！ 正太郎發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍跟以前相比，毛色黯淡，可能是因?yàn)榈耄╠in）記小狐貍，明顯地消瘦了。（十分思念、惦記小狐貍、寢食不安、日漸消瘦、過(guò)度勞累） 正太郎真想替小狐貍解開(kāi)鐵鏈

6、子。就在這時(shí)，老狐貍開(kāi)始做一件不尋常的工作，讓他打消了這個(gè)念頭：老狐貍覺(jué)察到無(wú)論如何也咬持續(xù)那鐵鏈，就咬那根拴鐵鏈的木樁。正太郎想，讓老狐貍用自己的力量救出小狐貍，可能更好一些。 1.老狐貍在地板下面做了窩！補(bǔ)充狐貍相關(guān)資料：狐貍是晝 2.他們將會(huì)面臨哪些危險(xiǎn)？ 3.為什么還把家安到這最危險(xiǎn)的地方來(lái)？從中你讀懂了什么？ （生死相依、濃濃親情） （毛色黯淡、明顯地消瘦十分思念、惦記小狐貍、寢食不安、日漸消瘦） 過(guò)渡：面對(duì)兩只日漸消瘦的狐貍、看著他們一家三口為團(tuán)聚而苦苦掙扎，我的內(nèi)心又是怎么想？怎么做的？ （三）（18自然段） 正太郎決定給餓著肚子的老狐貍投送食物。每逢家里做過(guò)油肉、炸豆腐什么的，

7、他就留下一些，扔到地板下面；還每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。過(guò)了一個(gè)月，老狐貍和正太郎熟悉了，有時(shí)家里沒(méi)有別人，正太郎的屋門(mén)就會(huì)輕輕響一聲，兩只狐貍從門(mén)縫里擠進(jìn)來(lái)，舔正太郎的手，輕松自在地在屋里慢騰騰地踱（du）來(lái)踱去。小狐貍見(jiàn)到正太郎時(shí)，也會(huì)用它那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手。1.面對(duì)我的幫助，狐貍一家跟我的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化，由原先的直勾勾地盯著變成？指名讀。2.從這種變化中你感受到什么？（動(dòng)物與人之間相互信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系。生板書(shū)）過(guò)渡：在老狐貍救小狐貍的過(guò)程中，還有哪些地方感動(dòng)了你？（四）（21自然段）正太郎跑著跑著，一不小心踩到了懸崖邊的積雪上，和雪塊

8、一起頭朝下栽了下去，失去了知覺(jué)。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，正太郎覺(jué)得臉蛋熱乎乎的。他費(fèi)力地睜開(kāi)眼睛，蒙朧中看見(jiàn)一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。a.從中你讀懂了什么？（知恩圖報(bào)、有情有意生板書(shū)）b.教師小結(jié)：是呀！人和動(dòng)物都是一樣的，都需要親情、需要愛(ài)。當(dāng)人類施惠與它們時(shí)，它們會(huì)全力報(bào)答人類對(duì)它們的愛(ài)護(hù)和尊重。當(dāng)動(dòng)物對(duì)人類流路感情時(shí)，一點(diǎn)也不亞于人類對(duì)人類流露的感情，而這份感情更讓人感動(dòng)和珍惜。四、感情朗讀，點(diǎn)拔提升（播放一段略帶傷感的音樂(lè)）1、同學(xué)們，跟小狐貍一家三口相處的日子里，他們給了正太郎太多的感動(dòng)。相信這感人一幕幕也深深感動(dòng)了你們。來(lái)再次捧起書(shū)本到課

9、文中去讀一讀使你感動(dòng)的句子。相信你們會(huì)有更多的收獲。老師巡視，指3-5名學(xué)生動(dòng)情朗讀.2、同學(xué)們，這一個(gè)個(gè)句子包含了狐貍多少的心聲??！老狐貍不能言，小狐貍不能言，但我們能言。拿起筆來(lái)替它們說(shuō)一句心中的話。PPT小練筆。在多少個(gè)夜晚，光禿禿的柞（zu）樹(shù)林上邊，露出冷清清的月亮。小狐貍孤零零地坐在窩里，仰起脖子悲傷地嗥（ho）叫著。兩只老狐貍就一直在不遠(yuǎn)處默默守候著，每當(dāng)聽(tīng)到小狐貍悲傷地嗥叫時(shí)，心里也在默默回應(yīng)著：?？粗矍昂傄患胰谶@感人的一幕幕，正太郎心如刀絞，他想：。4、師小結(jié)：同學(xué)們，你們道出了狐貍一家的心聲，同時(shí)也道出了正太郎的心聲。故事結(jié)局也有如我們想像的一樣第二天齊-第二天，正太

10、郎把小狐貍要了回來(lái)，和爸爸一起到山谷里把它放了。小狐貍剛跑出十幾米遠(yuǎn)，老狐貍不知從什么地方奔了過(guò)來(lái)，興高采烈地在小狐貍周圍跳來(lái)跳去，然后一齊嗖地朝樹(shù)林深處跑去了。迎著耀眼的朝陽(yáng)，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。四、點(diǎn)題提升1、同學(xué)們，狐貍一家三口消失在密林深處，留下一串金色的腳印，這腳印里閃著金色的光芒。在我們看來(lái)“金色”一般用來(lái)形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，那么在課文中，你認(rèn)為這金色還含著哪些珍貴、有意義的東西？生作答，師整理老狐貍對(duì)小狐貍那種誓死相救、生死相依的動(dòng)物之間的濃濃的愛(ài)。正太郎與狐貍一家之間相互幫助、相互信任、和諧相處的人與動(dòng)物之間的美好關(guān)系。一串金色

11、的腳印也預(yù)示著狐貍一家獲得新生，人類對(duì)其他生命的珍重與愛(ài)護(hù)。四、課外延伸，升華主題同學(xué)們?cè)诮鹕哪_印這篇課文里作者是如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的這種感情寫(xiě)真實(shí)具體的？（通過(guò)幾件小事，抓住動(dòng)作，表情、外貌、行動(dòng)來(lái)寫(xiě)的）那接下來(lái)同學(xué)們也用同樣的方法來(lái)讀一篇發(fā)生在動(dòng)物之間同樣感人的故事。老牛讀后和同學(xué)相互交流你的感受。五、總結(jié)師：三只狐貍，一個(gè)男孩兒，一顆愛(ài)心構(gòu)成了一個(gè)感人的故事，人和動(dòng)物之間要學(xué)會(huì)和諧相處，相互信任、相互幫助，我們的世界才會(huì)更加美好！板書(shū)設(shè)計(jì)：金色的腳印小狐貍愛(ài)老狐貍正太郎附：的狗和狐貍一天夜晚，人們正在酣睡，狗在農(nóng)舍周圍巡邏。忽然，狐貍叼著根肉骨頭，走近狗的身旁，狗警惕地豎起了耳朵。狐貍吐下骨頭，嬌滴滴地說(shuō)：“狗大哥！你很勇敢、勤勞。我是最崇拜你的。今天路過(guò)這里，特地登門(mén)拜訪。這根肉骨頭，就算是小小的見(jiàn)面禮吧！我愿意跟你交個(gè)朋友?！惫仿?tīng)了，打心眼兒里高興。它完全忘記了自己是干什么的，便叼起骨頭啃起來(lái)。這時(shí)，狐貍又低聲說(shuō)：“好朋友，咱倆到小樹(shù)林去，那里還有許