《黃河是怎樣變化的》公開課教案

1、（一）導(dǎo)入課題，提出探究方向。1.導(dǎo)入：2.下面就讓我們來走近黃河。課件顯示關(guān)于黃河的圖片教師配樂講解：同學(xué)們，這就是黃河，她蜿蜒曲折、綿延萬里；這就是黃河，她浩浩蕩蕩、奔騰不息；這就是黃河，她一瀉千丈、氣勢磅礴。唐代詩人曾贊曰：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（學(xué)生齊讀）3師：黃河是這樣的氣勢雄偉，令無數(shù)的詩人、作家為之贊嘆。今天，我們將從另一個角度來了解黃河，了解它的變化和它是怎樣產(chǎn)生這種變化的。（師先板書：變化再板書：是怎樣的 ） (生齊讀課題)4提出本節(jié)課探究的方向。同學(xué)們，研究課題是學(xué)懂課文的方法之一?？吹竭@個課題，你們覺得在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，我們應(yīng)該去探究哪幾個問題呢？

2、（學(xué)生交流教師歸納總結(jié)出兩個問題：黃河發(fā)生了什么變化？黃河是怎樣發(fā)生這種變化的？）（教師在變化和怎樣的上面分別打上問號。）（二）初讀課文，探究問題1黃河發(fā)生了怎樣的變化？1理解“搖籃”（1）這節(jié)課就讓我們圍繞著這兩個問題來學(xué)習(xí)課文。下面就請同學(xué)們帶著這兩個問題去大聲地朗讀課文，并用你的筆在書上劃一劃，留下你思考的痕跡。（學(xué)生自由讀文）（2）剛才我們已經(jīng)帶著自己提出的問題與課文實行了一次親密接觸，相信大家對這兩個問題也有了初步的理解。哪位同學(xué)愿意來向大家交流黃河發(fā)生了什么變化？以前的黃河是什么樣的？后來的黃河又成了什么？（教師板書：搖籃禍河）（3）讓生從課文中找出描寫原先黃河流域的句子。（4）根

3、據(jù)學(xué)生的回答出示：那時侯，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。引導(dǎo)體會：看到這句話，你的眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面？（學(xué)生說）能用你的朗讀把這美好的畫面體現(xiàn)出來嗎？（指名學(xué)生讀）我們的古人在看到黃河流域這美好的景象時就用自己的筆實行了描述。讓我們來看看古人筆下的黃河流域。課件顯示配樂的圖和文字：“草木暢茂，禽獸繁殖，山林川谷美?！泵献与墓希▽W(xué)生齊讀）（5）正因為當(dāng)時的黃河流域草木暢茂，禽獸繁殖，山林川谷美。課件顯示：所以，我們的祖先才選擇在這里生息繁衍。生齊讀板書：生息繁衍并理解 “生息繁衍”（當(dāng)學(xué)生說得不夠完善時，師引導(dǎo)學(xué)生能夠借助于工具書，并告訴學(xué)生：在現(xiàn)代漢語

4、詞典中沒有“生息繁衍”這個詞，但是有“生息”和“繁衍”這兩個詞。“生息”的意思是：生活、生存。繁衍的意思為：逐漸增多或增廣。）（6）師：同學(xué)們，是黃河流域給了我們的祖先如此美好的生活環(huán)境，讓他們生息繁衍，才有了無數(shù)的炎黃子孫，有了中華民族，所以，作者說，（課件顯示并讀：黃河是我們中華民族的搖籃）2理解“禍河”不過隨著歲月的流逝，人口的持續(xù)增多，黃河變了，她不再是原先的黃河了，它成了中華民族的憂患（學(xué)生回答）（三）探究問題2黃河是怎樣產(chǎn)生這樣的變化的？1提出探究方向：同學(xué)們，黃河為什么會成為憂患呢？下面就讓我們來探究黃河成為禍河的原因，也就是黃河是怎么樣產(chǎn)生這種變化的？請同學(xué)們默讀課文第5、6自

5、然段，并在書上劃一劃、寫一寫。在探究的過程中如果你自己不能解決，能夠請教老師或同學(xué)。（學(xué)生默讀，教師巡回）2學(xué)生匯報探究成果。（1）下面讓我們來交流探究的成果。要講清楚黃河變化的原因，這可不是一件很簡單的事。為了能更清楚地表達出你的想法，請同學(xué)們先向你的同桌實行講述，你在講述的時候能夠用書中的句子，也能夠用自己的語言加以概括。（同桌互說）（2）學(xué)生匯報探究成果。在第一位同學(xué)發(fā)言完畢后，教師可根據(jù)第一位同學(xué)的發(fā)言實行總結(jié)，并實行引導(dǎo)：引導(dǎo)一：剛才這位同學(xué)告訴我們黃河發(fā)生變化，是因為自然環(huán)境的變化和人類的活動引起了水土流失，但是，水土流失就水土流失吧，最多也就是耕地少了，土地不肥沃了。為什么說因為

6、水土流失黃河就成了禍河了呢？水土流失以后會造成黃河怎樣的結(jié)果呢？哪位同學(xué)能給剛才這位同學(xué)做一個補充？（目的在于引導(dǎo)學(xué)生理清黃河變化的原因與過程：自然的變化和人類的活動引起黃河流域水土流失沖入黃河其中有4噸左右沉積下來使黃河的河床抬高，形成懸河洪水來時，引起決口禍河）（根據(jù)學(xué)生回答板書：自然 人為 水土流失懸河）引導(dǎo)二：剛才這位同學(xué)給大家介紹了黃河變化的原因與過程，但是其中有一點我還想請教大家，那就是“剛才他說到，每年有大量的泥沙進入黃河，到底有多少呢？能找到課文中的句子嗎？”（此時：課件顯示：黃河每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達16億噸，其中12億噸被搬到了大海，4億噸則被沉積在下游河道中。

7、在這句話中作者用了什么方法來寫出了泥沙的多？讓我們來讀出泥沙的多。（生齊讀）這16億噸泥沙到底是一個怎樣的概念呢？（當(dāng)學(xué)生說不出時，教師能夠課件表現(xiàn)資料：如果把這16億噸的泥沙堆成一個高1米，寬1米的沙堆，它原來能夠繞地球（27圈多）。當(dāng)?shù)厝擞幸环N真實而形象的說法，那就是“一碗河水半碗沙?！保康脑谟谧寣W(xué)生切實感受泥沙的多，震撼學(xué)生的心靈。）引導(dǎo)三：什么是“懸河”？有哪位同學(xué)在剛才探究的過程中對此作了比較深入的探究，愿意來給大家介紹一下？（如學(xué)生對于這一點探究得還不夠清楚，可以讓學(xué)生找到課文中介紹懸河的句子再去讀一讀。讓學(xué)生介紹 “懸河”課件顯示懸河的示意圖，指名學(xué)生借助示意圖做一個更清楚的

8、講解。）（“懸河”是一個科學(xué)術(shù)語，需要教師引導(dǎo)學(xué)生真正理解。）（四）總結(jié)延伸。1寫感受：同學(xué)們，身為炎黃子孫，當(dāng)我們了解了我們的母親河黃河的變化和變化的原因后，一定有了自己的感受。下面請同學(xué)們趕緊把你最想說的一句或兩句話寫在你的書上吧。（學(xué)生寫，教師巡回）指名學(xué)生交流2為了拯救黃河，我們的科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計了方案。讓我們一起來讀一讀課文的最后一段話。（學(xué)生齊讀）3同學(xué)們，只要人人都能明白書中所講的道理，把黃河的泥沙管住，那么，同學(xué)們的愿望一定會實現(xiàn)，黃河一定會恢復(fù)孟子.滕文公上中所描述的那樣：課件顯示，學(xué)生齊讀：“草木暢茂，禽獸繁殖，山林川谷美?！泵献与墓?.延伸：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對于黃河有了一定的了解。其實，在課堂上學(xué)的知識是有限的，更多的知識需要同學(xué)們自己去探究。關(guān)于黃河，同學(xué)們也可以繼續(xù)探究，課件顯示：繼續(xù)探究黃河：1、一首關(guān)于