2021年高中___學習方法歸納整理

1、高中 _學習方法歸納整理 進入高一之后， _學習內(nèi)容比初中有很大差別，無論深度和廣度都有所增加，所以高一的學習既是打基礎的階段，更是整個高中學習的關鍵階段。下面職場給大家 _一些關于高中 _學習方法歸納，希望對大家有所幫助。 一、轉(zhuǎn)變思想觀念 首先要摒棄將來高考考理科，用不著學習文科 _的功利主義的觀念。因為通過本科目的學習，有助于掌握一些最基本的經(jīng)濟、 _、哲學和文化的相關知識，提高自身人文素養(yǎng);有助于提高思維能力、分析及解決問題的能力，對其他科目的學習有指導作用;有助于樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，指導自已更好的認識世界和改造世界。思想是行動的先導。所以，只有從思想根源上有了這樣的認識

2、，才能為后續(xù)的高中階段的 _學習奠定良好的前提基礎。 二、改進學習方法 1.重視平時知識的積累 初中 _側(cè)重于感性認識，教學內(nèi)容較為膚淺。要求學生對所學知識了解、理解，并能較為簡單、直接地運用。高中 _要求比較高，它不僅要求學生能夠識記相關概念、觀點和理論，還要求能夠理解掌握這些內(nèi)容，并能夠運用所學知識分析和解決實際問題。鑒于此就要求學生摒棄初中考前幾天臨時突擊性死記硬背式的學習方法，高中 _學習中背書不一定得分，當然不背書一定不得分!這里更強調(diào)的是從平時每節(jié)課的重難點到每套題、每道題的亮點，從知識性的內(nèi)容到思維方法、解題技巧等各方面進行逐步的積累與理解，以達到厚積薄發(fā)的效果。 2.課前預習、

3、課中聽課、課后反思相結(jié)合 課前要學會預習，提高自主學習能力。要帶著問題去預習，把主要的知識標記在書本上，不能理解的知識做上特殊標識，以備上課時集中解決。課中要學會聽課，提高課堂學習效率。課上要積極思考，參與課堂發(fā)言。做好課堂筆記，不僅要記板書，還要記老師口頭上說的重要的話。同時還要在筆記本留有余地，供今后補充。做到手隨腦動，腦隨心動。課后要學會反思，提高運用解決問題的能力。反思上課時老師講過哪些知識，舉過哪些案例，自已能否做到舉一反三。反思自已做過的題，答案 _這樣設計?自已做的題與答案有出入的原因是什么?再遇到類型題該怎么辦?反思甚至比單純的記憶更重要，不會反思就不會進步。 3.注重理論與實

4、際相結(jié)合 _源于生活又要回歸生活指導生活。高中 _教學比初中 _更注重對時政熱點的解讀，對人類面臨的共同問題的剖析，對自身學習和生活問題的認識，這就要求學生要做個有心人。學生可以在暑假期間逐步培養(yǎng)自已看 _、焦點訪談、經(jīng)濟觀察這類的新聞節(jié)目。閱讀半月談、中學生時事 _報(高中)這類的報刊 _。平時多關心生活、關心社會， _時政，開闊自己的視野。在理論與實際的結(jié)合中用所學的理論對實際問題加以理解、判斷、思考、創(chuàng)新，從而提高分析和解決實際問題的能力。 4.學會整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡 鑒于高中 _教學內(nèi)容的復雜性，知識點 _的密切性及高中考查的深刻性與選拔性，要求學生在學習中學會構(gòu)建知識網(wǎng)絡。把每節(jié)課學

5、到的一個個小知識點置于某個“面”上，進行 _、擴展、 _，由點到面，進行立體化的重現(xiàn)，最后達到對知識的融匯貫通。 總之，高中 _是一扇思想之門、智慧之門，推開它，為您呈現(xiàn)的將是一片嶄新的精神天地，期待同學們走進去慢慢體悟其中的奧妙吧! 1審清主觀題的設問是答題的關鍵 通常情況下， _主觀題的答題要求是由設問規(guī)定好的，看不清設問的要求，“差之毫厘”，往往會導致所作答案“謬以千里”。 2熟練搜索課本知識點是解答主觀題的底氣 _主觀題的參考答案，基本上課本。有的學生很天真，找老師劃出課本重點知識范圍以死記硬背，以圖答好 _主觀題。但是，學生會發(fā)現(xiàn)，死記硬背并不能保證自己解答好主觀題。究其原因，有兩個

6、方 面：一是學生死記硬背知識點時，并不理解知識點，特別是不善于思考，不知道問自己所學的知識可能會產(chǎn)生什么問題，可能為解答什么樣的問題服務，結(jié)果，考試中遇到的一些問題，雖然答案所涉及的知識點是自己能夠背上來的，學生卻不知道運用;二是學生死記硬背知識點時，卻陷入到一個一個具體的知識點中去了，不能自拔，沒有跳出來從宏觀上統(tǒng)攬知識點，因而在考試中不能根據(jù)主觀題的設問順利搜索相關知識點。學生復習課本知識點，不僅要注意閱讀、記憶、理解知識點，更重要的還需要加強對知識點的歸納，使自己所掌握的知識點系統(tǒng)化、條理化，確保自己能夠熟練搜集課本知識點。 3學會分析材料，利用材料是答題的重要依據(jù) 審清 _主觀題的設問，固然是非常重要的，但如果離開題目所給的材料去搜索課本相關知識點作答，卻很 容易吃力不討好，因為材料往往蘊含著答題的角度。分析材料，弄清材料的層次，就可以利用材料的暗示，搜索相關課本知識點設置答案