八年級語文下冊 第五單元 23《送東陽馬生序》 蘇教版

1、宋濂,送東陽馬生序,教學(xué)目標(biāo)： 了解序與贈序的不同。 學(xué)習(xí)運用對比表現(xiàn)中心的寫法。 引導(dǎo)學(xué)生從前人的刻苦好學(xué)和虛心求師的精神中受益。 教學(xué)重難點： 1、文章的內(nèi)容層次和作者刻苦求學(xué)、自大勵奮進的精神。 2、正反對比論證的手法,查1：了解“序”，這種文體,序是古文的一種文體，本文是一篇“贈序”，內(nèi)容多是對于所贈親友的贊許、推重或勉勵之辭，是臨別贈言性質(zhì)的文體。本文是的名士宋濂寫給同鄉(xiāng)晚輩的一篇贈序。寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生,查2：作者介紹,宋濂(1310

2、1381)，字景濂，號潛溪，浦江(今浙江金華)人。早年家境貧寒，因能刻苦自學(xué)，終以文名稱世。元末被舉薦為翰林院編修，固辭不就。隱居山中，潛心著述。明初應(yīng)聘到應(yīng)天(今南京)任江南儒學(xué)提舉，后官至翰林院學(xué)士承旨知制誥一，參與明初禮制重建，受到明達祖朱元璋的器重。后因事牽扯連貶謫四處茂州，客死茂州。作品有宋學(xué)士全集,嗜（ ） 碩（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 負(fù)篋（ ）曳（ ）屣（ ） 皸（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 綺（ ） 容臭（ ） 燁（ ） 裘（ ）葛 缊（ ） 凍餒（ ） 謁（ ） 撰（ ） 贄（,sh,導(dǎo)：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,

3、xi,y,qi,yn,ni,y,zh,zhun,余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從 致書以觀， 每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天 大寒，硯冰堅， 手指不可屈伸，弗之怠。錄畢， 走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因 得 遍 觀群書,就特別愛好讀書,沒有辦法,常常,藏有書的人家,名詞作狀語，用筆,超過約定的期限。逾：超過，越過,學(xué)1：翻譯課文,取得，得到。這里指買書,相當(dāng)于“而”，不譯,即“弗怠之”。否定句中，代詞作賓語，賓語前置。 之：指“筆錄”，抄寫,跑,指所借之書,因此,把,于是，就,能夠,向,我小時就特別愛好讀書。家里窮，沒有辦法買書回來讀，常常向有藏書的人家去借，（借來就）親手用筆抄

4、寫，計算著約定的日子（按時）歸還。 （有時）天氣很冷，硯池里（的水）結(jié)成很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲，伸直，也不放松抄書。抄完，趕快送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家多愿意把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書籍,譯文,余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅， 手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因 得 遍觀群書,一、講述幼時求學(xué)的情況,文章起筆就點“嗜學(xué)”，為全文定下基調(diào)?！笆葘W(xué)”與“家貧”是矛盾的，由此引出求學(xué)的勤苦。 勤苦在這一段的表現(xiàn)是借書抄錄：手自筆錄，大寒不怠，走送不逾期。其結(jié)果是“遍觀群書,既

5、 加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達 執(zhí) 經(jīng) 叩問。先達德 隆望 尊，門人弟子填其室，未嘗稍降 辭色,已經(jīng),學(xué)說,擔(dān)心，憂慮,當(dāng)?shù)?道德高， 聲望高,擠滿了他的屋子。 填：塞。這里是擁擠,言語和臉色,更,大師，這里指才學(xué)淵博的老師。碩：大,交游,奔向,學(xué)術(shù)界的前輩。（有道德，有學(xué)問的前輩,握、持,求教,譯文,已經(jīng)成年，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師、名人和他們交游，曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖隆⒂袑W(xué)問的前輩請教。那位前輩道德高、聲望高，學(xué)生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把態(tài)度放溫和些,既 加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，

6、 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望 尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色,余立侍左右，援 疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以 請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出 一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚， 卒 獲 有所聞,提出疑難，詢問道理,彎下,側(cè)著,請教,有時,訓(xùn)斥,周到,辯解,引，提出,詢問,連詞，跟“而”同，相當(dāng)于“地,等待,語氣詞，不譯,終于,譯文,我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，表示尊敬而專心地求教；有時受到他的斥責(zé)，（我的）態(tài)度更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話辯解；等他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但終于還能夠有所收獲,余立侍左右，援 疑 質(zhì) 理，俯身

7、傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒 獲 有所聞,二、敘述成年后求師的情況,這一段是寫“叩問之難,當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山巨 谷中，窮冬烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺， 足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和,當(dāng):在的時候,助詞，無實義，不譯,背,小箱子，這里指書箱,拉，牽引，這里指拖,鞋子,嚴(yán)冬,皮膚因寒冷干燥而破裂,表轉(zhuǎn)折,這里指學(xué)舍，書館,通“肢,僵硬,動彈,媵人:指古代陪嫁的女子。這里指女仆,熱水,沃灌：同義連用，澆,以：用。衾：被子,擁：圍著,而：表修飾，不譯,乃：才,當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于

8、)深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆,久而乃和,當(dāng)我去求師的時候，背著書箱，拖著破鞋子，走在深山大谷里，嚴(yán)寒的冬天寒風(fēng)凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂，（我）還不知道。到了書館，四肢凍得僵硬了不能動彈，服役的人拿來熱水（給我）澆洗，用被子圍著、蓋著（我），很長時間才暖和過來,第三層：寫求師的行路之苦,寓逆旅， 主人日 再食，無鮮 肥 滋味之享。 同舍生 皆 被 綺 繡， 戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人,寓：寄居，居住,逆旅：旅店,名詞作狀語，每天,再：兩次,提供伙食,新鮮肥

9、美食品味道的 享受,被”通“披”，穿著,指繡花的絲綢衣服。綺：有花紋的絲織品,朱纓、寶：名詞作狀語，用朱纓、寶。朱：大紅色,腰:名詞作動詞，掛在腰間,香袋,臭：氣味,光彩閃耀的樣子,譯文,寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美食品味道的享受。和我在一個書館的同學(xué)們都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋。光彩照人，就像神仙一樣,寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生 皆 被綺 繡，戴朱纓 寶 飾之帽， 腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭， 燁然若神人,余則缊袍敝衣 處(于)其間， 略無慕艷意。 以 中 有 足樂者， 不知口體之奉

10、 不若人也,卻,名詞作動詞，穿著破舊的衣服,生活在,他們中間,毫無,因為,內(nèi)心,有足以快樂的事,足樂者:指讀書,吃的穿的,缊：舊絮。敝：破。衣：古代指上衣,慕、艷：羨慕,譯文,我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當(dāng)中，一點沒有羨慕他們的心意。因為內(nèi)心有足以快樂的事（指讀書），就不覺得吃的穿的不如別人了,余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以 中 有 足樂者，不知口體之奉不若人也,第四層：敘述衣食粗劣，生活簡樸,與“同舍生”作比較，說明作者一心向?qū)W，不追求“口體之奉”的情況,蓋余之 勤 且 艱若此,大概,我(求學(xué)時的)勤奮與艱苦的情況大體 就是這樣,第五層：總結(jié)全段，“勤且艱”是對前四層的歸納,勤奮與艱苦

11、是有聯(lián)系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成的原因,譯文,裘 遺wi 患,皮衣,贈送,現(xiàn)在在太學(xué)里學(xué)習(xí)的各個學(xué)生，朝廷每天有米糧供給，父母每年給（他們）冬夏的衣服，沒有受凍挨餓的擔(dān)心；坐在大廈里面讀書，再也沒有奔走的勞累了；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒有問題得不到回答、要求得不到滿足的,憂慮，顧慮,諸 非則,兼詞，是代詞“之”和介詞“于”的合音，并兼有這兩個詞的意義。之，指書。于，向,表選擇，不是就是,凡是應(yīng)當(dāng)有的書，都聚集在這里，不必像我那樣親筆抄寫，要向別人借來書才看得到。他們的學(xué)業(yè)如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天資低下，就是用心不如我專一罷

12、了，哪里是別人的過失呢,譯文,譯文,暢達 稱,順暢通達,稱道，贊揚,東陽縣的馬君則，在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了，同輩的人很稱贊他的賢能。我到京城朝見皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為表示敬意的見面禮，言辭很流暢、通達,譯文,言和色夷 論辨,言辭溫和，臉色平和,討論辨析,同他辯論問題，言語溫和而臉色平和。他自己說少年時在學(xué)習(xí)上用心很勞苦。這可以說是善于學(xué)習(xí)的了。他將要回家探望他的父母，因此，我講講求學(xué)的困難來告訴他,學(xué)2,1.理清文章結(jié)構(gòu)明確文章主旨。 2.作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（要求引用原文的詞語或句子回答，然后再概括） 3.作者為什么能克服種種困難，而“

13、卒獲有所聞”？ 4.太學(xué)生學(xué)習(xí)條件和作者相比，優(yōu)越表現(xiàn)在哪些方面,1.理清文章結(jié)構(gòu)明確文章主旨,主旨：作者以自己勤苦求學(xué)而功成名就的事實，現(xiàn)身說法，勉勵后輩專心向?qū)W，刻苦自勵，以期有成,2. 作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（要求引用原文的詞語或句子回答，然后再概括,1）無從致書以觀假借于藏書之家 致書之難 （2）又患無碩師未嘗稍降辭色遇其叱咄 求師之難 （3）足膚皸裂而不知無鮮肥 滋味之享缊袍敝衣 生活之艱,3.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”,1）手自筆錄走送之遍觀群書 （2）趨百里從鄉(xiāng)之先達色愈恭，禮愈至 俟其欣悅，則又請焉,1）“勤” （2）“以中有足樂者,4

14、.用文中原句完成下面表格,余則缊袍敝衣處其間,日再食，無鮮肥滋 味之享,無從致書以觀.不 敢稍違約,無奔走之勞,未有問而不告， 求而不得者,思考,作者通過對比，想說明什么道理,通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心,古今異義,1.臭,古： 今,氣味 難聞的氣味,2.博士,古： 今,官名，國子監(jiān)的老師 一種學(xué)位名稱,3.再,古： 今,兩次 一次又一次,4.湯,熱水 食物煮熟后的汁水,古： 今,弗之怠 走送之 益慕圣賢之道 當(dāng)余之從師也 蓋余之勤且艱若此,之,代“抄書” 賓語前置,代詞，指“書,結(jié)構(gòu)助詞，的,結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨立性,結(jié)構(gòu)助詞，的