守株待兔教案

1、守株待兔教學目標：1、認識折、冀等5個生字,學寫守、株、待等9個生字。指導寫好株、耕兩個字，木和耒做偏旁時最后一筆變成點。2、.正確，流利，有感情地讀準字音、讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。3、能借助注釋，結合插圖，疏通文意。4、懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。教學重點：能借助注釋，結合插圖，疏通文意。讀好“因釋其耒而守株”。教學難點：懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。教學準備：教師：搜集圖片，制作課件。學生：預習寓言，制作道具，表演節(jié)目。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時1、 導入，揭題解題。1、同學們，你們觀察黑板（書上的圖片

2、）上的這幅圖片，你能用一句話來概括嗎？（設計意圖：第一，訓練學生說話能力。第二，讓學生整體感知，有助于后面的學習。）2、 同學們，曾經(jīng)在宋國有一個人，他也一樣坐在樹樁旁邊等著兔子，今天我們一起走進守株待兔。3、 請和老師一起板書課題。（一邊讀一邊板書課題。）4、 同學們你們能不能猜一猜“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”又是什么意思？理解題目的含義。2、 初讀課文，學習生字。1、 讓學生讀課文，找出文中的生字，并借助工具書，讀準字音，理解字義。2、 學習生字1、 師板書生字在黑板上。2、 抽生給字注音，組詞，偏旁，形近字。3、 師與生糾錯并理解字義，示范典型的生字的書寫。4、 師教讀，生

3、自讀。3、 讀順課文，劃好斷句。1、 自讀課文，并自斷句。2、 師示范，并糾正。第二課時1、 復習導入，鞏固舊知。1、 以開火車的形式讀生詞。2、 理解“守株待兔”的意思。3、 抽查學生的朗讀情況。2、 深入課文，曉知文意（一）請學生們通讀全文，思考以下問題，以小組為單位，展開討論并得出答案。1、 誰在這里等兔子？（畫橫線表示）2、 兔子為什么在這里？（畫波浪線表示）3、 這個人最后結果怎么樣？（畫雙橫線表示）（二）展示匯報、師生共解。1、師：誰在等兔子？ 生：宋人有耕者。（板書一：農(nóng)夫圖片） 講解“宋人有耕者”的意思，和“耕”“者”的理解。 師：宋人他是一名農(nóng)民，他田里有什么？ 生：草、花、

4、莊稼、“田中有株” 講解“田中有株”的意思。（板書二：樹樁圖片）2、 師：同學們，這可不是個普通的樹樁，在它的身上還發(fā)生一件神奇的事情。你們知道是什么事情嗎？ 生：“兔走觸株，折頸而死?！保ò鍟和米訄D片） 理解“兔走觸株，折頸而死?！崩斫狻白摺弊植⒑徒窳x區(qū)分，“觸”、“頸”的理解。 師：同學們，小兔子為什么會把脖子給折斷??？ 師：這句話中，那個字能體現(xiàn)它跑得快？思考：為什么小兔子會跑那么快呢？ 生：遇到了猛獸追擊，獵人在追擊，或者在和別的小兔子玩耍。師：同學們，你們覺得這是一只怎樣的小兔子呢？我們以后應該怎樣做？生：魯莽，粗心.（板書四：在兔子圖片寫兔子的特點）3、 師：同學們，農(nóng)夫看見了

5、，急忙跑過去撿到了這只又肥又大的兔子，他是怎么做的？心里是怎樣想的？（板書五：“冀復得兔”的圖片）生：做的“因釋其耒而守株”心里想的“冀復得兔”理解“因”“釋”“其”“耒”“冀”“復”和“因釋其耒而守株”“冀復得兔”（板書六：農(nóng)具“耒”的圖片）4、 師：最終這個人得到兔子了嗎？最后結果怎么樣？生：“兔不可復得”“而身為宋國笑”理解：“身”“笑”和理解“兔不可復得”“而身為宋國笑”。3、 深入文本，情感升華（1） 師：同學們，我們班來了一群表演家，下面有請他們給我?guī)砭实谋硌?。生：一邊演，一邊一個同學念文字（二）同學們看了他們精彩的表演，咱們能來試試背背這個故事，好嗎？（三）同學們，我們都知道

6、，這個農(nóng)夫，不僅沒有得到兔子，還讓別人笑話他，請同學們大聲整齊地齊讀課文。思考大家為什么要嘲笑他？會嘲笑他什么？（板書七：在農(nóng)夫下面板書“不勞而獲”，“懶惰”，“做白日夢”.）（四）同學們，你們學了“守株待兔”，你從中明白了什么道理？（板書八：我們做任何事情都不能不勞而獲，懶惰。）（五）生活中有沒有和守株待兔的農(nóng)夫類似的人呢？你有什么對他們說的呢？（板書九：心存僥幸）（六）在我們的生活中，我們通過一件小事來反映一個大道理，來達到教育和引誡作用的文體，我們稱它為寓言。寓言是生活中的一面鏡子，它能折射出許多道理。比如我們曾經(jīng)學過的寓言故事：“揠苗助長”“亡羊補牢”“掩耳盜鈴”等等。還有就是我們閱讀鏈接的“南轅北轍”。請同學們快速讀這個小故事，想一想：故事中的人錯在哪里？從中我們明白了什么道理？（七）同學們，在人生的道路上，我們既不能像農(nóng)夫那樣不勞而獲、懶惰，也不能像南轅北轍里這個那樣沒有正確的方向。在今后的人生之路，我希望我們每一位同學都能有著正確的人生方向，積極，勤勞的人生態(tài)度。四、作業(yè)