上課課件《黃生借書說》

1、書海茫茫，讀書要借書，這是常 有的事。當(dāng)你借到一本你所需要的書 時，你在激動興奮之后，便會埋頭攻讀，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步。但對自己已有的書，雖然也是需要學(xué)習(xí)的，卻缺乏那種興奮感和迫切閱讀的激情。在這方面大概大家都有所體會，這是為什么呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文黃生借書說就議論了這個問題，看看課文作者提出了什么看法，你和他的認(rèn)識是否一致,黃 生 借 書 說,袁 枚,課文作者袁枚還有號簡齋，他生活在號稱封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年間，中過進(jìn)士，做過江寧等地的知縣。33歲辭官，定居南京，在小倉山筑園林，因是金陵織造園林舊址，故改其名“隨園”，又因此自號“隨園老人”，晚年還自號“倉山居士”，過著論文賦

2、詩的悠閑生活。他一生喜愛山水田園，思想比較自由解放，論詩主張抒寫性情，創(chuàng)性靈說，反對模仿古詩文的格調(diào)。認(rèn)為“凡作詩文者，寧可為野馬，不可如疲驢。,作者簡介,相關(guān)背景,黃生名允修，貧而好讀書，袁枚很器重他，也很樂意幫助他。除了借書給他之外，還支援他一部分生活用費。作者對黃生的學(xué)業(yè)也深有影響，黃生原想致力考證，袁枚不贊成，希望他跟自己走，學(xué)詩文,相關(guān)背景,古代書籍刻印不易，印數(shù)不多，得到書比現(xiàn)在難得多，要想博覽就得靠借，但舊時沒有公共圖書館，只得向私人藏書者借。由于有書的人不多，得書又不易，加上私有觀念重，自然不愿借出。還由于當(dāng)時書借出后損壞甚至丟失的情況也不少，舊時就流傳著“借書一癡”，“還書一

3、癡”的俗語，所以書就更難借了。正因為如此，借來的書就更能激發(fā)人們勤奮閱讀,解題： 黃生，姓黃的讀書人，他的名字叫允修。 “說”是古代一種非常活潑的文體，篇幅不長，內(nèi)容是議論性的，常就某種社會現(xiàn)象或社會問題提出精辟的見解，跟現(xiàn)代的雜文或雜感相似。 這篇“說”是作者就黃生允修向自己借書一事發(fā)表議論,為,是,獨,只,夫（f）人,那人,假,借,慮,擔(dān)憂,然,這樣,強,勉強,惴惴,憂懼的樣子,摩玩,摩挲玩弄,已,停止,業(yè),已經(jīng),庋,擱起來,俟（s,等到,索取,取,去,失去,捆,束,形,現(xiàn)出,好(ho,喜歡,致,得到,與,給,?。▁ng,記,歸,回家,切,迫切,是,這樣,通籍,指做官,蒙,蓋,可惜,類,似

4、，像,值得珍惜,公書,把書公開，慷慨出借,使,讓,俱,一起,落落,形容堆積的樣子,1、本文的中心論點是什么,書非借不能讀也,3、課文分析,2、為了證明中心論點，作者列舉哪三種藏書者不讀書的例子？（用自己的話概括,皇帝藏書很多，但是讀書的很少。 富貴人家藏書很多，可是讀書的不多。 祖輩父輩收藏書籍、子輩孫輩丟棄書籍的事情很多,3、“非獨書為然，天下物皆然?！边@句話有什么作用,這句話，深化了論點，擴展了論題,4、“而惴惴焉摩玩之不已”，這句話是什么描寫？其作用是什么,這句話是人物的神態(tài)和動作描寫。 其作用是：形象生動地寫出了借物者喜愛這個東西，擔(dān)憂物主來討而舍不得馬上歸還的心理,5、“其切如是。”

5、“是”指代什么？從中可見作者什么思想感情,是”指代：沒有借到書回來后夢里還出現(xiàn)借書的情景?；颍骸巴?，不與，歸而形諸夢?！?從中可見作者年輕時渴望讀書的迫切之情,6、文章的第三段，作者以親身經(jīng)歷從正反兩方面證明觀點。具體內(nèi)容是什么,正面：年輕時借書困難，苦讀而效率高。 反面：作官后，藏書很多反而很少讀書,7、“嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也”“嘆”“惜”表達(dá)了怎樣的感情色彩,表達(dá)了作者感嘆光陰可貴，勸勉年輕人珍惜大好時光努力讀書的思想感情,8、最后，作者向黃生提出什么希望,最后，作者向黃生提出“讀書也必專”、“歸書也必速”的希望。珍惜所有、勤奮讀書,9、課文結(jié)尾一句話，它在結(jié)構(gòu)上和表達(dá)作

6、者的思想感情上有什么作用,課文以“為一說，使與書俱”作結(jié)，在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了課文開頭的“授以書而告之”。在思想感情上則進(jìn)一步表達(dá)了對黃生的殷切期望,10、文章是如何運用對比手法論證“書非借不能讀”的,天子、富貴者藏書很多而讀書人很少的對比。 祖輩收藏書籍而子孫丟棄書籍的對比。 藏書者“高束焉，庋藏焉”與借書者“惴惴焉摩玩不已”行為對比,藏書者“姑俟異日觀”與借書者“今日來，明日去，吾不得而見之矣”心理對比。 我今日“落落大滿，素蟫灰絲時蒙卷軸”與昔日“往借，不與，歸而形諸夢”對 “張氏之吝書”與“予之公書”對比,黃生“幸”與我“不幸”對比。 天子、富貴者藏書很多，我年輕時、黃生現(xiàn)在無書的對比,對比

7、的作用： 可以使觀點更為鮮明，從而增強文章的說服力,11、本文告訴我們一個什么道理,書非借不能讀”，年輕人應(yīng)該珍惜大好時光，努力尋找機會，發(fā)奮讀書，充實自己,提出論點,論證論點(事實論據(jù),社會現(xiàn)象,自己經(jīng)歷,黃生借書說,書非借不能讀,提出希望,七略、四庫 汗牛塞屋 祖父積、子孫棄,幼年：借書吃閉門羹 做官：書落落大滿,總結(jié),珍惜所有、勤奮讀書,課文小結(jié),課文就“黃生借書”發(fā)表議論，提出“書非借不能讀”的觀點，勉勵年輕人努力尋找學(xué)習(xí)機會，發(fā)奮讀書，充實自己。這對我們?nèi)匀痪哂鞋F(xiàn)實意義。通過學(xué)習(xí)本文，我們應(yīng)該自覺培養(yǎng)刻苦好學(xué)的習(xí)慣,年輕人黃允修來借書。我把書交給他并且告訴他說： “書不是借來的就不會

8、好好地去讀。你沒有聽說過那些藏書的人嗎？七略四庫是天子的藏書，但是天子中讀書的人又有幾個？搬運起來累得牛流汗，放在家里塞滿了屋子的書是富貴人家的書，但是富貴人家中讀書的又有幾個？其余像祖輩父輩積藏許多圖書、子輩孫輩丟棄圖書的情況就更不用說了,不只是書籍是這樣，天下的事物都是這樣。不是那人自己的東西而勉強向別人借來，他一定會擔(dān)心別人催著要回，就憂懼地摩挲撫弄那東西久久不停，說：今天存放在這里，明天就要拿走了，我不能再看到它了。如果已經(jīng)被我擁有，必定會把它捆起來放在高處，收藏起來，說：暫且等待日后再看如此而已。,我小時候喜歡讀書，但是家里貧窮，難以得到書讀。有個姓張的人收藏的書很多。我去借，他不借給我，回來就在夢中還出現(xiàn)那種情形。我求書的心情迫切到這種程度。所以只要有看過的書就記在心里。做了官以后，官俸花掉了，書籍買來了，到處都堆放滿了。（由于長期不翻閱，）以至白色的蠹蟲和灰色的蜘蛛絲，時常沾滿書本。這樣以后才慨嘆借書的人用心專一，而自己少年時代的時光是多么值得珍惜啊,現(xiàn)在姓黃的年輕人像我從前一樣貧窮，他借書苦讀也像我從前一樣；只是