八年級語文下冊 第14課《叫三聲夸克》 蘇教版

1、叫三聲夸克,卞毓麟簡介,1943畢業(yè)于南京大學天文系，1999年起任上海交通大學科史和科學哲學系兼職教授，現(xiàn)為中國科普作協(xié)翻譯工作委員會 副主任。在國內(nèi)外發(fā)表科普和科學文化作品約400篇，著譯圖書二十余部，參加編撰科普書籍七十余種，作品曾多次獲獎。1990年以來，先后被中國科普協(xié)表彰為“建國以來，特別是科普作協(xié)成立以來成績突出的科普作家”，北京天文學會評選他為“先進天文普及工作者”，國家科委和中國科委和中國科協(xié)表彰他為“全國先進科普工作者”，北京市表彰他為“北京市先進科普工作者”，上海市科普作協(xié)表彰他為“優(yōu)秀科普作家,自學內(nèi)容一：曉文意，理順序,自學方法 1、朗讀課文，了解課文說明內(nèi)容，理清結(jié)

2、構(gòu)層次 一、（ ）( ）以禮品盒里面還有禮品盒為比喻，引出說明的話題。 二、（ ）( ）說明物理學家在不同階段對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究和認識。 三、（ ）( ）提出物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的新問題,整體感知,一（12）以禮品盒里面還有禮品盒為比喻，引出說明的話題。 二（321）說明物理學家在不同階段對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究和認識。 三（2226）提出物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的新問題,2、課文以盒子里面有盒子為比喻，來說明物質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點。請根據(jù)課文內(nèi)容填寫物質(zhì)的盒式結(jié)構(gòu)圖。,明確,原子原子核強子夸克” 或 “原子原子核基本粒子夸克,夸克是什么,3、科學家實驗往往經(jīng)歷這樣一個過程： 科學實驗，發(fā)現(xiàn)問題提出假說，實驗 檢驗建立理論，不斷完

3、善發(fā)現(xiàn)問題。 又產(chǎn)生新的疑問試以夸克的發(fā)現(xiàn) 為例說明這樣一個過程，并理出本文說 明順序,明確,34）段：寫了人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的起初認識，即物質(zhì)的最小單位是原子。 （5）段：認識深入一步，原子核也不是物質(zhì)的最小單位，在原子內(nèi)部，還有電子和原子核。 （610）段：認識又有新突破，原子核也不是物質(zhì)的最小單位，原子是由“基本粒子”構(gòu)成的。（或者把“基本粒子”說成“強子”也可。） （1112）段：人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究達到了一個高峰，科學家們在研究的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，認為粒子還不是最小的結(jié)構(gòu)，更小的物質(zhì)結(jié)構(gòu)還有夸克。（重點詳寫） 順序:按照邏輯順序和時間順序,由淺入深說明物理學家在不同階段對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究

4、和認識. 中間部分由假想到證明的順序來寫的,4、夸克的證明最后定論了嗎？物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究結(jié)束了嗎？你認為科學研究、科學探索應(yīng)該具備什么樣的精神,明確,文章結(jié)尾的四個問句提出問題，夸克的證明沒有最后定論，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究更沒有結(jié)束，有待于人們進一步的探索。 敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想象,自學內(nèi)容二：找方法，品語言,自學方法： 1、文章運用了多種說明方法，請用波浪線劃出相關(guān)句子，指出說明方法并說明其作用,明確：打比方、舉例子，最主要的還是分類別,文章內(nèi)容以人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的探索研究的過程為順序，說明物質(zhì)結(jié)構(gòu)，介紹物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的成果，只有恰當?shù)倪\用分類說明才能把有關(guān)內(nèi)容說明清楚。而且許多新成果是在原來的基

5、礎(chǔ)上形成的，所以這個分類層次就顯得比較復雜,2假如對下面加橫線的句子作如下改動，表達內(nèi)容和效果有什么不同,1）原子核本身卻十分微小，大約10萬個原子核排成一條直線才相當于一個原子的直徑。 改為：“10萬個原子核的直徑才等于一個原子的直徑”。 （2）科學家從試驗里已經(jīng)感覺到，強子內(nèi)部有結(jié)構(gòu)。這好比拿起盒子搖一搖，聽到響動，可以初步判定盒子里面有東西。 改為：“強子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)為科學家的分析提供了初步的依據(jù),明確,1）原句“大約”是一個估計的說法，準確科學 改后內(nèi)容也不是一回事. （2）原句是一個形象的說法，表明是一種想象，還沒有進行科學的論證，改后就似乎是已進行了科學的證明，顯然不妥,3、學完了本文,你 有哪些收獲,總結(jié),讓我們環(huán)視一下我們美麗的家園探索之花催開了現(xiàn)代化高科技文明的果實。同學們，讓我們用自己的青春與熱情去探索世界中一個又一個盒子吧！ 最后，把屈原的一句話送給大家： “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,五）、當堂練習,課文的題目是什么意思？（從書上找出 相關(guān)文字來說明,題目怎樣理解,1961年，蓋爾曼和尼曼在研究強子相互作用時，推測應(yīng)該還有三種未知的特殊微觀粒子，三個“抽象的實體”。1963年3月的一天，蓋爾曼閑讀小說時，在詹姆斯喬伊斯(James Joyce) 的 Finnegans Wake 中讀到了“T