幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)2017-2018年度下學(xué)期

1、幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)2017-2018年度下學(xué)期隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體 式教育模式，已被越來(lái)越多的人所理解，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重 要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的 重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下， 也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的 有效途徑。現(xiàn)小結(jié)如下：一、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作潛力由于本學(xué)年度新教師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來(lái)了一些不利因素，如何指導(dǎo)新教師有效開展工作，幫忙老教師提升家教指導(dǎo)水平， 本學(xué)年度一方面透過(guò)班級(jí)結(jié)對(duì)帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師 走近各層面家長(zhǎng)；

2、另一方面則充分利用全園教師會(huì)議以及小、中、大 班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題 的討論。自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從 而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知 識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。二、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作“校信通”有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理， 有利于教師利 用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園共同 營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境。我園教師家長(zhǎng)信息發(fā)送比較頻 繁，透過(guò)信息用心和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)狀況透 過(guò)幼兒園網(wǎng)站，老師將每周的主題教學(xué)

3、資料與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng) 站，對(duì)班級(jí)新聞、開展的活動(dòng)及時(shí)透過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò) 真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁三、開展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)作本學(xué)期，開展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。如小班先后以新生家 長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后“家園同樂(lè)相約中秋”聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀看孩子一日活 動(dòng)錄像的形式，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種子然不一 樣的表現(xiàn)，他們無(wú)不感慨教師的辛勞；中班舉行的家長(zhǎng)座談會(huì)，不少 家長(zhǎng)介紹了自我的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)老師工作的肯定和推薦，老師們也精心準(zhǔn)備，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變化，中班幼兒的年齡特 點(diǎn)以及家園共育一致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹。 這

4、種溝通與碰撞，拉 近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系。大班組舉行的“稻 草變變變，創(chuàng)意無(wú)極限”親子創(chuàng)意活動(dòng)， 300多名家長(zhǎng)和孩子一齊， 利用農(nóng)村唾手可得的稻草一一這一實(shí)用、 環(huán)保的材料，制作了草籃稻 草人、草屋等各種簡(jiǎn)單搞笑的玩具和草貼畫，孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(zhǎng) 們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用， 體驗(yàn)著 “變廢為寶”的快樂(lè)?！翱鞓?lè)寶貝親子同樂(lè)”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能 和爸爸媽媽一齊度過(guò)難忘、快樂(lè)的時(shí)光，另外還利用各種節(jié)日開展了 豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)，如中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動(dòng)”、重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡 活動(dòng)、迎新年“我為媽媽包餃子”活動(dòng)這一次次精彩的家園活動(dòng)， 都融入了我們教師的

5、智慧與心血，這一次次的家園活動(dòng)把我們教師和 家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為 ：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心，我 們對(duì)老師和孩子都寄予了期望、充滿了信心。四、家園聯(lián)系手冊(cè)，使家園合作更趨和諧我園始終將“家園聯(lián)系手冊(cè)”作為老師每月必做的功課，除了早 晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師每個(gè)月根 據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行詳細(xì)記錄，月末發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解 孩子在園狀況，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對(duì)性地提出教育策略帶給 了依據(jù)。家長(zhǎng)們對(duì)老師的指導(dǎo)意見(jiàn)往往很佩服，感受到教師工作的專 業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧，有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā) 展五、繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)園地的宣傳作用家長(zhǎng)園地是反映保

6、教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的 塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)綱要精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的 欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文 并茂，形態(tài)各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)理解 幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、 “家長(zhǎng)中來(lái)”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了 充分挖據(jù)幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱讀區(qū)帶給的幼 兒教育、為了孩子、娃娃畫報(bào)等雜志，也開闊了家長(zhǎng)的視野， 豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)。經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒觀看，使家長(zhǎng)園 地活了起來(lái)，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。六、家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動(dòng)更有

7、實(shí)效。在家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上， 我們又對(duì)全園 家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類， 從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿意率較高，對(duì)幼兒園 為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定， 對(duì)教師和工作 人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工 對(duì)待工作、家長(zhǎng)、幼兒的態(tài)度，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生、安全給予較高評(píng)價(jià)。 家長(zhǎng)更多期望教師注重孩子潛力的培養(yǎng)， 在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，期望老師 能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊， 針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的 教育困惑進(jìn)行梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎樣辦”“孩子注意力不集中怎樣辦” “如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣” 等諸多問(wèn)題。每周五為園長(zhǎng)接待日，家長(zhǎng)能夠與園長(zhǎng)零距離現(xiàn)場(chǎng)溝通 既解答教育困惑，也