談小學美術(shù)課的作業(yè)設(shè)計

1、談小學美術(shù)課的作業(yè)設(shè)計 摘 要：隨著教育制度的不斷改革和推進，相關(guān)教育部門更加注重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展教育。尤其對于小學階段的學生來說，正處于心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，更應當從小培養(yǎng)全面發(fā)展能力。美術(shù)作為小學生需要學習的一項科目，為培養(yǎng)學生的審美能力提供了基礎(chǔ)保證，更好的陶冶了學生的情操，使學生認識到美術(shù)帶來的魅力。 關(guān)鍵詞：小學美術(shù) 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計形式 引言 近幾年來，隨著教育設(shè)計理念的形成，美術(shù)課堂的必要性及其教育方式都得到了一定的改善和提高，而對于美術(shù)作業(yè)設(shè)計來說，相關(guān)教育者沒有很好的為此作出有效措施。美術(shù)作業(yè)的設(shè)計為小學學生學好美術(shù)奠定了良好的學習基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學生的良好學習習慣和提高審美情

2、趣。本文就個人觀點，提出一些小學美術(shù)作業(yè)設(shè)計的方法。1 一、作業(yè)設(shè)計趣味化，激發(fā)學習興趣 針對小學階段的這一部分學生來說，在心理和生理上都不成熟的情況下，很難在一門學科當中保持熱情，也很難將注意力放在課堂教學當中。對于美術(shù)學科來說，這門課程的開展是為了從小培養(yǎng)學生在色彩方面的能力，提高學生的審美情趣，讓學生在學習美術(shù)當中了解到藝術(shù)的含義。但是在教學過程中，往往事與愿違。究其原因，是因為學生比較淘氣愛玩，對于老師講授的東西不能很好的理解，也提不起學習的興趣。針對這一現(xiàn)象，作為小學美術(shù)老師，我們首先應當做的一件事就是將作業(yè)設(shè)計趣味化，來激發(fā)起學生的學習興趣。比如，在學習“畫表情”這一美術(shù)內(nèi)容時，我

3、們可以先請一位同學站到講臺之上，然后讓其余同學觀察該學生的面部特點，然后請同學們說出該同學臉部構(gòu)造。對于小學生來說，非常容易受這些氣氛的影響，他們會表現(xiàn)積極，踴躍發(fā)言。在官場玩基本的面部構(gòu)造之后，我們可以請該同學做一些表情，比如，“微笑”、“大哭”等等，學生們由于與該名同學特別熟悉，依據(jù)兒童發(fā)展學的特點，學生們往往會在課堂當中表現(xiàn)出特別興奮的狀態(tài)。此時就可以讓同學們來描畫出一系列表情，讓學生在生動有趣的教學課堂當中進行學習，又可以加深學生對于該美術(shù)內(nèi)容的印象，也有利于小學美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計的順利進行。2 二、作業(yè)設(shè)計自主化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識 現(xiàn)代的教育發(fā)展，更加注重對學生全面素質(zhì)能力的培養(yǎng)，小學美術(shù)

4、課堂的開展，更好地為學生提供了全面發(fā)展的機遇，提高了學生的審美情趣和對藝術(shù)的認知。對于小學的美術(shù)課堂的開展，目的是從小培養(yǎng)起學生對美術(shù)的興趣，養(yǎng)成一個良好的藝術(shù)欣賞能力，逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，更應當從小做起，從小養(yǎng)成獨立自主的學習模式，才有利于創(chuàng)造出獨特的作品。作業(yè)設(shè)計的自主化，更應當深入落實到日常的學習當中。例如，在經(jīng)過一個星期的美術(shù)學習之后，我們可以利用一節(jié)美術(shù)課堂的時間，讓學生自主發(fā)揮，將自己日常生活中所見到的一幅場景，或者是一副優(yōu)美的山水畫，也可以是自己家中的布局，布置，讓學生以繪畫的形式表現(xiàn)出來。比如，小明同學畫的一幅山水畫，除了具有簡單的房子，樹木，河水之外，在他的繪畫

5、當中還出現(xiàn)了一個小樹牌，寫著“關(guān)愛家園”的樹牌。對于該名同學的繪畫作品，我采取的態(tài)度是給予非常大的鼓勵和贊美。在一副山水畫當中，該名同學可以利用自己所畫的風景，從側(cè)面表達出我們要關(guān)愛環(huán)境，保護家園的美好愿望。對于其他同學的美術(shù)作品，我們也應當一一的給予點評和表揚，讓學生大膽的發(fā)揮自己的想象力，自主創(chuàng)作一幅美術(shù)畫，更好的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，有利于在以后的美術(shù)學習當中取得更加優(yōu)異的成績。 三、作業(yè)設(shè)計多樣化，增強美術(shù)能力 在對小學學生進行美術(shù)教學時，除了基本的由老師教學，學生臨摹的學習方式以外，還可以采用多種方式，讓作業(yè)設(shè)計多樣化，來增強學生在美術(shù)方面的能力，更好地培養(yǎng)學生的美術(shù)功力，為學生以后學

6、習美術(shù)奠定良好的基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計的多樣化，即要求我們美術(shù)老師在日常的教學當中和生活當中，注重培養(yǎng)學生對周圍事物的觀察能力。將自己身邊的事物采用美術(shù)的方法描繪出來。例如，在學習“我們做樂器”這一課程時，我們可以提前準備一些笛子、口琴等等之類生活當中常見的樂器，來讓學生進行實物臨摹，讓學生觀察樂器的基本構(gòu)造，采用點、線到整體的繪畫方式，來進行仔細的臨摹。除此以外，我們還可以讓學生在課堂開始之前準備一件自己在生活當中比較感興趣的物品，將其帶到課堂當中，在課堂當中對其進行認真的觀察，并盡力描繪出該物品的樣子。在這些作業(yè)設(shè)計當中，可以讓學生們小組討論，互相幫助，以一種學生更容易接受的教學方式來進行教學，在

7、作品完成之后，學生之間可以互相傳閱觀看，點評一下其余同學的創(chuàng)作，作業(yè)設(shè)計的多樣化，可以更加全面的培養(yǎng)學生在美術(shù)方面的能力，使學生在美術(shù)作畫上得到很好的提升。3 四、作業(yè)設(shè)計合理化，提高綜合素質(zhì) 針對小學不同年級的學生，我們應當采取的教學方式和作業(yè)設(shè)計也有所不同，對于低年級學生來說，手指也不是特別的靈活，對于一些難度比較大的作品來說，他們往往會覺得繪畫的比較困難，其實我們可以從低年級學生開始，教他們繪畫一些比較容易的作品，例如，可以讓學生會畫出下雨的場景，小雨點、烏云、閃電之類的。也可以，教他?繪畫煙花等難度不太大，又在生活當中比較常見的現(xiàn)象。有了這些簡單作品的功底之后，在進入高年級之后，對于一

8、些難度較為困難的繪畫作品，學生也可以很輕易的完成。除這些以外，教師可每隔一段時間，帶領(lǐng)學生進行放生，通過觀察身邊的事物，來激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，讓學生繪制出更好的美術(shù)作品。更好的提高學生的全面素質(zhì)發(fā)展，欣賞美術(shù)帶來的心靈體驗，感受美術(shù)中的情感，實現(xiàn)教育目的。4 結(jié)語 在小學美術(shù)課堂的學習中，一系列合理有效的作業(yè)設(shè)計方式的開展，可以更好的激發(fā)起學生的學習美術(shù)興趣，通過教學設(shè)計的自主化，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，增強了學生在美術(shù)上的審美能力，提高了綜合素質(zhì)，達到了教育的全面發(fā)展，發(fā)揮了美術(shù)的真正魅力。 參考文獻 1潘育曉. 小學美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計的有效策略J. 美術(shù)教育研究，2017，（14）：151. 2017-08-19. 2王劍波. 淺談小學美術(shù)作業(yè)規(guī)范化管理J. 美術(shù)教育研究，2017，（10）：1