人教版七年級(jí)生物下冊(cè)神經(jīng)系統(tǒng)的組成-教案

1、神經(jīng)系統(tǒng)的組成教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1知道神經(jīng)系統(tǒng)的組成及各組成部分之間功能上的關(guān)系； 2能夠理解神經(jīng)細(xì)胞如何起到結(jié)構(gòu)和功能單位的作用。能力目標(biāo)1用所學(xué)的知識(shí)對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行一定程度的分析； 2培養(yǎng)學(xué)生勤于分析、思考問(wèn)題和大膽假設(shè)的習(xí)慣。情感目標(biāo)1感受并領(lǐng)會(huì)到科學(xué)研究的歷史性、無(wú)限性； 2養(yǎng)成收集資料和隨時(shí)進(jìn)行科學(xué)記錄的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)大膽假設(shè)通過(guò)分析實(shí)例使學(xué)生完成對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)； 培養(yǎng)學(xué)生善于思考， 的科學(xué)探索和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)預(yù)測(cè)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到神經(jīng)系統(tǒng)在身體中的切實(shí)存在并能和日常生理活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。第一課時(shí) 師：同學(xué)們，我們大連是一個(gè)足球城，想必在座的就有許多球迷（學(xué)生立刻興奮起來(lái)

2、） 我想問(wèn)問(wèn)大家：在足球場(chǎng)上，最驚心動(dòng)魄、扣人心弦的一幕是什么？生：點(diǎn)球大戰(zhàn)。 （異口同聲地說(shuō)） 師：那好。下面我們就來(lái)欣賞一段精彩的點(diǎn)球大戰(zhàn)。 （放錄像） 生：（觀看錄像，不時(shí)發(fā)出一陣陣驚嘆聲）師：點(diǎn)球大戰(zhàn)結(jié)束了。你認(rèn)為這兩個(gè)守門(mén)員表現(xiàn)得怎么樣？（學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)） 守門(mén)員應(yīng)具備什么樣的條件，才能準(zhǔn)確地?fù)涞角颍可悍磻?yīng)快，個(gè)子高，胳膊長(zhǎng)（自由發(fā)言）師：哪一個(gè)因素最重要呢？ 生：反應(yīng)要快。師：在日常生活中，哪些行為能說(shuō)明一個(gè)人的反應(yīng)速度呢？生：（自由發(fā)言）師：現(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)小游戲， 測(cè)定一下你的反應(yīng)速度如何？請(qǐng)同學(xué)們自己選擇游戲 方式，比一比誰(shuí)的反應(yīng)速度更快一些？生：（躍躍欲試，接拋來(lái)

3、物體，打手掌，接直尺課堂氣氛十分活躍）師：誰(shuí)的反應(yīng)速度最快？（學(xué)生站起來(lái)一大片）大家思考一下， 不論是守門(mén)員撲點(diǎn)球， 還是我們剛才做的游戲， 人體的哪些部分參與到 活動(dòng)中去了？其中最起作用的是什么？生：（自由發(fā)言：大腦、手、上半身大部分同學(xué)能說(shuō)出主要是神經(jīng)系統(tǒng)） 師：神經(jīng)系統(tǒng)為什么有那么完善的調(diào)節(jié)作用呢？這與神經(jīng)系統(tǒng)的組成有關(guān)。 這節(jié)課我們 就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。假設(shè)你現(xiàn)在是一名神經(jīng)科的醫(yī)生，有四名患者前來(lái)就醫(yī)，請(qǐng)你對(duì)他們的病情做出診斷。 （大屏幕顯示患者甲、乙、丙、丁各自癥狀）生：獨(dú)立思考患者發(fā)病的原因，將產(chǎn)生的疑問(wèn)或初診結(jié)果寫(xiě)在紙上。師：（巡視，指導(dǎo)）師：下面是醫(yī)生會(huì)診時(shí)間， 請(qǐng)各小組前后四名

4、醫(yī)生交換一下初診意見(jiàn)和疑問(wèn)， 并將會(huì)診 的最終結(jié)果寫(xiě)在紙上。生：（交流，探討解決的方法。異常興奮，仿佛已經(jīng)是一名醫(yī)生了） 師：（巡視，進(jìn)一步指導(dǎo)） 師：下面請(qǐng)各組派一名代表將你們的結(jié)論在大屏幕上展示并加以說(shuō)明。生 1: 患者 1 的癥狀是由于一側(cè)肢體的運(yùn)動(dòng)受到腦血栓的影響引起的。患者 2可能損傷了控制排尿的神經(jīng)， 由此推斷排尿中樞在腰部脊髓。 另外脊髓還有向下 傳導(dǎo)的功能，因?yàn)榇巳说南轮δ軉适А；颊?3 可能是支配右下肢的神經(jīng)與右側(cè)的坐骨神經(jīng)受損引起的?；颊?4是由于腫瘤壓迫了大腦中的視覺(jué)中樞。生 2：我們?cè)\斷的結(jié)果與其他組基本相同，但我們有疑問(wèn)： 脊髓除了控制排尿，還有什么功能？患者 1由

5、于腦血栓引起的一側(cè)肢體不能活動(dòng)， 到底是哪一側(cè)肢體？誰(shuí)能幫助我們解決？ 師：大家的醫(yī)學(xué)知識(shí)還算可以， 不過(guò)從水平上看， 只能算是實(shí)習(xí)醫(yī)生吧！本節(jié)課的學(xué)習(xí) 就能幫助大家解決這些問(wèn)題。師：通過(guò)以上的病例診斷，大家對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有了哪些認(rèn)識(shí)呢？生：神經(jīng)遍布身體各處。生：神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成。生：神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體有著非常重要的作用。 它的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了毛病， 都會(huì)引起人體 的疾病。生：人體各部分之所以協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，是由于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用完成的。 師：同學(xué)們的認(rèn)識(shí)比較到位。你們想不想看一看神經(jīng)系統(tǒng)，揭開(kāi)它神秘的面紗呢？ 生：想（異口同聲地） 。師：（放映神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能的錄像）生：（觀看

6、錄像）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本 P98 神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能示意圖， 討論并總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的 組成及其功能，并對(duì)大家提出的疑問(wèn)作解答。生：（小組內(nèi)討論，進(jìn)行歸納，并用表格的形式表示出來(lái)）師：（巡視、指導(dǎo)）請(qǐng)同學(xué)們將總結(jié)的記錄在大屏幕上進(jìn)行展示。生：（展示，解答疑問(wèn)。教師及時(shí)指導(dǎo)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)一下腦、脊髓的功能，并引導(dǎo) 學(xué)生對(duì)沒(méi)有考慮到的地方進(jìn)行補(bǔ)充）師：這節(jié)課，大家表現(xiàn)得都不錯(cuò)，每個(gè)人都體驗(yàn)到了神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。 神經(jīng)系統(tǒng)對(duì) 于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。人體正是通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，才將各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)。那么，組成神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位又是什么呢？請(qǐng)大家回去預(yù)習(xí)一下。第二課時(shí)師：上節(jié)課，

7、我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下。生：（自由發(fā)言）師：請(qǐng)看大屏幕。 （人體各類細(xì)胞結(jié)構(gòu)的課件：口腔上皮細(xì)胞、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、神經(jīng) 細(xì)胞和肌細(xì)胞）你知道它們各是什么細(xì)胞嗎？請(qǐng)你找出其中最為不同的一個(gè)，并說(shuō)明原因。生：（組內(nèi)討論，交流）師：（巡視，指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分神經(jīng)細(xì)胞與其他細(xì)胞） 生：（自由發(fā)言，解答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)各組的解答） 師：從大家的總結(jié)中， 我們知道神經(jīng)細(xì)胞與其他細(xì)胞有著明顯的不同， 這是與神經(jīng)系統(tǒng) 特殊的功能相適應(yīng)的。 神經(jīng)系統(tǒng)的主要功能是接受和發(fā)送信息。 這個(gè)功能是通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn) 的？（大屏幕顯示：神經(jīng)元）神經(jīng)元又叫神經(jīng)細(xì)胞，是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本單

8、位。那么，神經(jīng)元是怎樣接受和發(fā)送信息的？大家想不想知道？生：想。師：請(qǐng)大家看一段錄像。 （神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能） 生：（認(rèn)真看錄像，教師多次播放神經(jīng)元的傳導(dǎo)信息的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)，加深印象） 師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本 P99 的神經(jīng)元模式圖， 說(shuō)一說(shuō)你有什么問(wèn)題嗎？把你的問(wèn) 題寫(xiě)在紙上，并在組內(nèi)交流。生：思考，提出問(wèn)題并通過(guò)交流解決問(wèn)題。 （教師指導(dǎo)） 師：請(qǐng)同學(xué)們交流并解答問(wèn)題。生 1 ：神經(jīng)元與神經(jīng)系統(tǒng)的功能一致嗎？生 2 ：神經(jīng)元兩個(gè)突起的功能是一樣的嗎？師：誰(shuí)能幫助解答這些問(wèn)題？ 生：神經(jīng)元的功能是接受和傳導(dǎo)信息，而神經(jīng)系統(tǒng)可能具有調(diào)控全身的功能。 樹(shù)突和軸突的功能分別是接受和發(fā)送信息

9、。師：大家回答得完全正確， 說(shuō)明大家觀察得仔細(xì)， 問(wèn)題分析得較透徹、 到位。 通過(guò)比較， 我們知道了神經(jīng)元結(jié)構(gòu)和功能的特殊性。 正像同學(xué)們總結(jié)的， 神經(jīng)元是在某一點(diǎn)或某個(gè)局部 發(fā)生作用， 而神經(jīng)系統(tǒng)是起調(diào)控整體的作用。 正是這些數(shù)以億計(jì)的神經(jīng)元， 在人體內(nèi)形成了 一個(gè)非常復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。大家說(shuō)它像什么？生：像電腦的中央處理器。師：對(duì)了，它們就像電腦中的CPU樣， 在人體內(nèi)進(jìn)行著錯(cuò)綜復(fù)雜的信息傳遞與處理。 一旦它出了故障，那后果是不堪設(shè)想的。師：如果你是一名神經(jīng)科醫(yī)生， 對(duì)于人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該如何保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)， 你有什 么建議？如果保護(hù)不當(dāng)，會(huì)引起哪些神經(jīng)系統(tǒng)疾病呢？大家可以參考課下收集的資料。生：（氣氛活躍，躍躍欲試）生 1：在體育課上，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)后再進(jìn)行鍛煉。生 2：與同學(xué)玩鬧時(shí)不要拍打頭部和脖子部位。生 3：多吃一些有益于神經(jīng)系統(tǒng)健康的食物。生 4：按時(shí)睡覺(jué)，讓神經(jīng)系統(tǒng)得到充分的休息。生 5：經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可使神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)靈活，提高大腦皮層的興奮性，保持神經(jīng)系統(tǒng)的健康。生 6：與神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)的疾病有神經(jīng)衰弱、腦血